《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 第六課時(shí)（精選13篇）

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 第六課時(shí) 篇1

　　教學(xué)內(nèi)容：綜合實(shí)踐課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1訓(xùn)練學(xué)生基本語言技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生大膽用英語表達(dá)的勇氣，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。

　　2.以聽說讀寫的形式，綜合訓(xùn)練學(xué)生對本課單詞、句型的理解和應(yīng)用。

　　3.鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

　　教具準(zhǔn)備：石英鐘（以便一分鐘記時(shí)），小黑板或紙張（上面準(zhǔn)備20-25個(gè)句子），錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　step 1 group work: what have you learnt?

　　1.小組內(nèi)交流本單元所學(xué)內(nèi)容。（分單詞、句型兩大塊，每塊再分重點(diǎn)及次重點(diǎn)。）

　　2.記到筆記本上，互相讀一讀，問一問。

　　3.全班交流。

　　step 2 listening exercise聽力練習(xí)

　　1.listen and judge（完成練習(xí)冊第1頁）

　　1)look at the pictures.

　　2)what can you see?

　　3)listen to the tape and draw a smiling or crying face.

　　4)check the answers.

　　2. listen and choose.（完成練習(xí)冊第2頁）

　　1)look at the pictures and say the words.

　　2)listen to the tape and choose the correct letter.

　　3)check the answers.

　　step 3 oral exercise口語練習(xí)（完成練習(xí)冊第5頁）

　　1. check the answers.（上節(jié)課布置的作業(yè)）

　　2. read the dialogues together.

　　3. try to act out the dialogues. (group work)

　　4. action.

　　step 4 reading work讀句競賽

　　訓(xùn)練方式：讀小黑板或紙上的20-25個(gè)句子（本課句型或其它）小組間競賽，每人讀一句。一分鐘之內(nèi)，讀的句數(shù)最多的一組為勝。

　　step 5 writing work寫話練習(xí)。

　　練習(xí)形式：每組發(fā)一張紙，以 hello/ good morning/ … 開頭，每人接一句，一直接下去，5分鐘之內(nèi)完成合作。

　　教師快速閱讀一下，再分發(fā)下去，學(xué)生互相評價(jià)。最后齊讀范文。

　　step 6布置作業(yè)。

　　1.背誦a部分。

　　2.你能發(fā)現(xiàn)多少單詞：

　　newomanclimboyourighteacherstudenteamanurse

　　3.你會說嗎？

　　1)你第一次到一個(gè)新的地方，可以說：

　　2)你不知道一個(gè)人是誰，可以問其他人：

　　3)當(dāng)你打擾別人時(shí)，應(yīng)該先說聲：

　　板書內(nèi)容：（請合理安排）

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教后筆記：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 第六課時(shí) 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：h. sing a song     練習(xí)冊c、d、e、f部分

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.全面復(fù)習(xí)鞏固本單元所學(xué)的單詞句型。

　　2.理解歌曲內(nèi)容，能準(zhǔn)確唱出歌曲i wish i was taller。

　　3.通過練習(xí)，檢查學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，并以此提高學(xué)生的語言實(shí)際運(yùn)用能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握并運(yùn)用所學(xué)的單詞、句型。

　　教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解及書寫的綜合能力。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶、圖片、詞卡等。

　　教學(xué)過程：

　　step1 warm up

　　1. greetings

　　2. sing a song.

　　①listen to the tape.  ②簡單介紹歌詞大意.  ③sing after the tape.（2遍）

　　3. free talk

　　結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況及室內(nèi)現(xiàn)有物品，圍繞本單元詞句與學(xué)生展開閑談。

　　step2 revision

　　1. listen and repeat.（a部分）

　　2. listen and answer.（d部分）

　　①who’s younger, su hai’s aunt or su hai’s mother?

　　②is the man is black su hai’s uncle?

　　③is su hai’s father stronger than su hai’s uncle?

　　④who’s older, su hai’s father or su hai’s uncle?

　　3. listen and write.（b部分形容詞及其比較級）

　　4. look and write. 出示c部分圖片，指導(dǎo)生寫出對話。

　　5. choose and write.

　　bird,    girl,    skirt,    t-shirt

　　the tall   in the yellow    and the blue    has a    .

　　step 3 do exercise.（練習(xí)冊）

　　1. look, read and write（c部分）

　　①指導(dǎo)看懂題意.             ②指導(dǎo)讀懂表格內(nèi)容及句子內(nèi)容.

　　可采用問答形式幫助學(xué)生理解如：t: who is taller thon jack? who is younger than jack? who is heavier than tom?…

　　③生自由練習(xí).              ④read and check.

　　2. look and write.（d部分）

　　①指導(dǎo)生看圖，談?wù)搱D意。

　　如：p1: who’s taller the boy or the girl.

　　p2: who’s stronger, the policeman or the doctor?

　　p3: who are heavier, the oranges or the pears?

　　p4: whose hair is longer?…

　　②生自由閱讀并補(bǔ)充句子。     ③read and check.

　　3. look, read and write.（e部分）

　　①talk a bout the pictures.

　　t: what are they? who’s heavier? whose ears are longer? whose nose is shorter? who’s stronger?

　　②read the passage in pairs.

　　③complete the sentences.             ④read and cheek.

　　4. read, write and answer.（f部分）

　　①read the dialogues in pairs.

　　②指生對話                    ③指導(dǎo)理解對話內(nèi)容

　　④answer the questions.

　　a: who is taller than john?         b: is marg stronger than john?

　　c: what is john good at?           d: where are they going?

　　⑤生自由閱讀并完成練習(xí)        ⑥check it.

　　step 4 homework

　　1. read the text two times（a部分）

　　2. write the words two times（b部分）

　　3. make dialogues use the sentences of part c.

　　板書內(nèi)容：

　　b部分詞組     c部分句型及圖片

　　板書設(shè)計(jì)：

　　教后筆記：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 第六課時(shí) 篇3

　　教學(xué)內(nèi)容： g. listen and repeat  h. say a rhyme及練習(xí)冊

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、熟練掌握四會詞匯和句型。

　　2、了解字母組合ur在單詞的讀音。

　　3、有表情地誦讀歌謠i want to write a letter。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、熟練掌握四會詞匯和句型。

　　2、了解字母組合ur在單詞的讀音，并能擴(kuò)充舉例。

　　教學(xué)難點(diǎn)：正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。

　　教具準(zhǔn)備：掛圖、磁帶、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　step 1 warm up

　　1、greeting

　　2、listen a rhyme: i want to write a letter.

　　3、revision.

　　組織學(xué)生聽d部分錄音資料，提問相關(guān)問題：

　　①how old is helen?　　　　　　　　　②does helen live in nanjing?

　　③what’s the name of helen’s school?　　④what are helen’s hobbies?

　　回答時(shí)學(xué)生間可采用男、女間，半班間，同桌間等多種問答形式進(jìn)行操練。

　　step 2 presentation

　　1、listen and repeat

　　本部分是語言訓(xùn)練項(xiàng)目，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會字母組合ur在單詞中的讀音。

　　①教師讓學(xué)生自己朗讀單詞，邊讀邊體會字母組合ur在單詞中的讀音。

　　②出示單詞hurt, nurse, thursday, turn,集體認(rèn)讀。

　　③指導(dǎo)學(xué)生聽錄音跟讀單詞和句子。

　　④教師引導(dǎo)學(xué)生看黑板朗讀，也可在學(xué)生中展開朗讀競賽，看誰讀得又快又準(zhǔn)。

　　⑤鼓勵學(xué)生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習(xí)朗讀。

　　2. say a rhyme

　　①教師播放小詩錄音，引導(dǎo)學(xué)生分句跟讀。

　　②教師與學(xué)生按節(jié)奏誦讀小詩。誦讀時(shí)可根據(jù)節(jié)奏和內(nèi)容做動作，以幫助記憶。

　　③指名讀。　　　　　④小組間試著編歌謠。

　　step 3 doing exercises

　　1. listen and number

　　聽錄音，根據(jù)所聽到內(nèi)容的先后順序，在相應(yīng)圖中的方框內(nèi)寫上序號。

　　教師讓學(xué)生先看圖，用英語說出節(jié)目名稱，再做此練習(xí)。

　　2. listen read and judge

　　聽錄音，讀句子，根據(jù)所聽內(nèi)容判斷句意是否正確。

　　教師讓學(xué)生先看句子，讀懂大意，聽錄音時(shí)注意進(jìn)行方法指導(dǎo)。

　　3. look and write

　　看圖，根據(jù)上下文完成句子。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生邊看圖邊讀句子，在此基礎(chǔ)上完成此項(xiàng)練習(xí)。

　　4. read and answer

　　朗讀短文，根據(jù)短文內(nèi)容回答問題。

　　5. read and complete

　　朗讀并完成句子。

　　6. look, read and write

　　看圖完成句子。

　　step 4 homework

　　1、練習(xí)冊中的e、f兩題作為家庭作業(yè)。

　　2、朗讀并抄寫本單元要求四會的單詞各兩遍，句子各兩句。

　　3、鼓勵學(xué)有余力的學(xué)生用英語與外籍朋友或其他學(xué)校的學(xué)生通信。

　　板書內(nèi)容：

　　1、課題：unit 7 a letter to a penfriend

　　2、單詞：hurt, nurse, thursday, turn

　　3、句型：last thursday the nurse hurt her fingers and they turned black and blue.

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 第六課時(shí) 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：綜合實(shí)踐課

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 以訓(xùn)練學(xué)生基本語言技能為目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生大膽用英語表達(dá)的勇氣，養(yǎng)成用英語思維的習(xí)慣。

　　2. 以聽說讀寫的形式，綜合訓(xùn)練學(xué)生對本課單詞、句型的理解應(yīng)用。

　　3. 鼓勵學(xué)生合作學(xué)習(xí)，共同發(fā)展。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　step1 group work：what have you learnt?

　　1. 小組內(nèi)交流本單元所學(xué)內(nèi)容。（分單詞、句型兩大塊，每塊再分重點(diǎn)及次重點(diǎn)）。

　　2. 記到筆記本上，互相讀一讀，問一問。

　　3. 全班交流。

　　step2 listening exercise 聽力練習(xí)。

　　1. listen and judge.（完成練習(xí)冊a部分）

　　①look at the pictures.

　　②what can you see?

　　③listen to the tape and judge.

　　④check the answers

　　2.look, listen and choose.

　　①look at the sentences.

　　②listen to the tape and choose the correct answer.

　　③check the answers.

　　step3 oral exercise  口語練習(xí)

　　以jump為話題，小組合作，進(jìn)行英語會話。

　　1. group work. 小組內(nèi)進(jìn)行。

　　2. english show. 選出優(yōu)秀選手，全班展示。

　　step4 reading work. 完成練習(xí)冊f部分。

　　1. read and put the sentences in the right order.自由讀短文，完成排序。

　　2. 指名讀。

　　3. 核對答案。

　　4. 齊讀短文。

　　step5 writing work. 寫話練習(xí)

　　練習(xí)形式：每組發(fā)一張紙，以i’m not happy開頭，每人接一句，一直接下去，5分鐘之內(nèi)完成合作。

　　教師快速閱讀一下，再分發(fā)下去，學(xué)生互相評價(jià)，最后齊讀范文。

　　step6 布置作業(yè)

　　1. 完成練習(xí)冊14、15、16、頁。

　　2. 你能發(fā)現(xiàn)多少單詞：aslowalkwellateanimalowatchavexercise

　　板書內(nèi)容：

　　（請合理安排）

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 第六課時(shí) 篇5

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)（teaching design）】unit 6  eating and drinking第六課時(shí)（6th  period）一、主要新授內(nèi)容(revision)let’s act---bring me … / give it to ….let’s talk--- i am hungry / thirsty.  i want…          …? yes, please. / no, thanks.let’s learn---bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopstickslet’s play---what do you want?  i want ….    let’s enjoy---story 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、通過在“eating and drinking”的主題中，復(fù)習(xí)鞏固詢問對方想要的事物或飲料所使用的相互簡單的問答方式和給人指令的簡單表達(dá)，讓學(xué)生形成在日常生活中良好的語言習(xí)慣和培養(yǎng)他們對英語的濃厚興趣。2.    在“picnic”的語言使用環(huán)境中，復(fù)習(xí)鞏固餐具名稱bowl, plate, glass, fork, knife, spoon, chopsticks七個(gè)詞匯3.    在前幾個(gè)節(jié)課的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能熟練運(yùn)用what do you want?  i want…., …?  yes, please. / no, thanks. 及 i am hungry / thirsty.  i want…4.    根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語言的實(shí)際使用對教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，使學(xué)生使用的語言更豐富多樣，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中對語言的理解和表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實(shí)。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。在這個(gè)環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生獲得對新語言材料的第一次感知。 1、復(fù)習(xí)階段一（revision section i）根據(jù)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識技能，圍繞本單元的主題和語用環(huán)境，綜合前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效地使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。 activity 1  story1、教學(xué)輔助 (aids)1)picture book 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1look and listen:老師給學(xué)生講一個(gè)故事： having a picnicinto the park.up the hill to look at the vies.down to the pond to feed the ducks.where’s the picnic? here it is.

　　who’s this? look out! ducks!they’ve taken the buns.have a good picnic. 引起學(xué)生的視覺注意，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造一個(gè)picnic的情景。2question:教師問學(xué)生野餐時(shí)需要準(zhǔn)備哪些餐具。復(fù)習(xí)單詞，加以合理運(yùn)用，加深學(xué)生理解

　　activity 2 （jigsaw reading）1、教學(xué)輔助 (aids)1) worksheet  2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1jigsaw reading:兩個(gè)學(xué)生一組，分別有不同填空內(nèi)容的worksheet,在齊讀后，根據(jù)對方提供的信息，完成自己的空格。e.g. a; there are two _____ on the table.b. there are ______ bowls on the table.(復(fù)習(xí)餐具名稱) 同組的學(xué)生手中的worksheet中的內(nèi)容之間存在信息差，有利與激發(fā)學(xué)生的興趣，提高交際的質(zhì)量。 2check:請個(gè)別學(xué)生朗讀句子，其余同學(xué)檢查 jigsaw reading做得正確與否。教師檢查活動的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生聽說能力。

　　2、復(fù)習(xí)階段二（revision section ii）通過以上的復(fù)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了綜合運(yùn)用已學(xué)知識的能力，再此基礎(chǔ)上教師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際能力和口語交際的需要，進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐卣梗�指�?dǎo)學(xué)生以不同的方式形容人物的外形和特點(diǎn)，豐富學(xué)生的語言表達(dá)方式。 activity 1  listen and judge1、教學(xué)輔助(aids)1) 電腦2b-u6-13  2b-u6-142）屏幕 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1look and discuss:電腦畫面(2b-u6-13)上出現(xiàn)爸爸、媽媽和孩子。桌子上有一些水果、飲料、一臺照相機(jī)、一塊墊子，教師和學(xué)生一起討論他們準(zhǔn)備干什么。以小組交流的方式創(chuàng)設(shè)語言交際的平臺，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。2listen and judge電腦畫面(2b-u6-14)上出現(xiàn)媽媽和一個(gè)小孩：媽媽：sam, bring me a bowl.孩子拿了一個(gè)盤子給媽媽。學(xué)生判斷。媽媽：sam, kitty is thirsty.孩子拿了一些米飯給kitty貓。學(xué)生判斷。…通過觀看畫面，聽一聽，作出判斷，既訓(xùn)練了學(xué)生的聽力，又對所學(xué)知識進(jìn)行了鞏固。

　　activity 2  look and say1、教學(xué)輔助(aids)圖片 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1look and think老師出示一些圖片：1.一個(gè)孩子，旁邊bubble中有一些蘋果2.一個(gè)老人，旁邊bubble中有一些牛奶3.一個(gè)老師，旁邊bubble中有一些書4.一個(gè)媽媽，旁邊bubble中有一把*子老師要求學(xué)生仔細(xì)觀察，想想圖片中的人物會說些什么。 鼓勵學(xué)生仔細(xì)觀察，充分發(fā)揮他們的想象能力。2say sth about the picture學(xué)生通過思考后表達(dá)：i want…i have …i like to eat…there are some…. 激活學(xué)生的舊知，鼓勵學(xué)生用學(xué)過的內(nèi)容看圖說話，

　　activity 2  dialogue1、教學(xué)輔助(aids)圖片2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1discuss:教師問學(xué)生可以為party準(zhǔn)備什么飲料 / 水果 / 菜肴 / 餐具 / ？為下一步output作鋪墊。2act out the dialogue:以小組形式表演對話：i’m hungry / thirsty.i want……?yes, please. / no, thanks. 通過小組表演指導(dǎo)學(xué)生使用多種多樣的語言表達(dá)形式

　　3、復(fù)習(xí)階段三（revision section）   通過前階段的口語交際操練，學(xué)生在知識技能的聽說方面已具備了相應(yīng)的能力，下一階段的任務(wù)是讀寫能力的跟進(jìn)。由于受一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)的制約，教師在設(shè)計(jì)練習(xí)時(shí)要盡量側(cè)重于認(rèn)讀，逐步培養(yǎng)學(xué)生的閱讀和書寫能力。 activity 1（exercise ）1、教學(xué)輔助(aids)1）練習(xí)卷2）錄音機(jī) 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)卷第一題: listen and tick練習(xí)卷第一題，根據(jù)聽到的內(nèi)容，在表格里勾出合適的詞。可以體現(xiàn)學(xué)生之間的聽力和理解、認(rèn)讀單詞能力的差異2練習(xí)卷第二題circle the word圈出不同類的詞（水果，飲料，餐具，…）可以了解學(xué)生對同類詞的掌握情況

　　activity 2（exercise ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 練習(xí)卷2) 錄音機(jī) 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)卷第三題listen and circle the words you hear請學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容，選擇正確的單詞: q: platea. plane  b. play  c. plate 了解學(xué)生認(rèn)讀單詞的能力2練習(xí)卷第四題listen and choose the correct answer讓學(xué)生根據(jù)聽到的問句，選擇合適的答句q: what do you want?a: yes, i am hungry.b. i want some rice.c. i want some water.d. yes, please.  訓(xùn)練學(xué)生的聽力水平，理解能力和應(yīng)用能力

　　activity 3（exercise ）1、教學(xué)輔助(aids)練習(xí)卷 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)卷第五題read and draw認(rèn)讀句子后，畫一畫：q: what do you want?  i   i want four apples.學(xué)生畫四個(gè)蘋果。 檢查學(xué)生認(rèn)讀句子的能力2練習(xí)卷第六題look, read and choose讓學(xué)生根據(jù)圖片，閱讀句子，選擇恰當(dāng)?shù)脑~填入空格內(nèi) i am ______.  i want some milk.a. hungry  b. thirsty  c. cold 訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀和理解能力

　　activity 4（exercise ）1、教學(xué)輔助(aids)練習(xí)卷 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)卷第七題match and say請學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，連線相應(yīng)的單詞或圖片,  并能連貫地說出： i am ….  i want…/ 聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際愿望作選擇2練習(xí)卷第七題read and judge根據(jù)中文給出的情景，判斷所給的英語句子是否正確。訓(xùn)練學(xué)生的思維、判斷能力。

　　activity 5（exercise ）1、教學(xué)輔助(aids)練習(xí)卷 2.活動過程（process）

　　stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)卷第八題read 請學(xué)生閱讀一段較簡短的故事 we have a picnic today.  we have some apples, some pears, some juice and so on.  i am hungry.  i want some bananas.  may is thirsty.  she wants some coke. …  培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力2練習(xí)卷第八題choice請學(xué)生閱讀短文后，選擇人物所需要的正確食物。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧和理解能力，訓(xùn)練學(xué)生的思維判斷能力

　　附件：媒體制作說明1. 2b-u6-13: 畫面上出現(xiàn)爸爸、媽媽和孩子。桌子上有一些水果、飲料、一臺照相機(jī)、一塊墊子，2. 2b-u6-14: 畫面上出現(xiàn)媽媽和一個(gè)小孩：媽媽說：sam, bring me a bowl.孩子拿了一個(gè)盤子給媽媽。媽媽說：sam, kitty is thirsty.　孩子拿了一些米飯給kitty貓。

　　牛津小學(xué)英語2b unit 6 第六課時(shí) 來自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 第六課時(shí) 篇6

　　第六課時(shí)（6th period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)consolidation 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、結(jié)合本課主題—time，復(fù)習(xí)鞏固單詞watch, clock, day, night, breakfast, lunch dinner等。3、在情景中運(yùn)用what time is it? it’s ___ o’clock.. it’s ___ o’clock. i get up. / go to school/ have lunch ... 等， 培養(yǎng)學(xué)生守時(shí)，不遲到的良好習(xí)慣。4、在日常生活中會用 get up, go to bed, have breakfast/lunch/dinner. 5、熟練掌握數(shù)字1至12的表. 6、在各類活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 game1、教學(xué)輔助(aids)1) 頭飾 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1introduce a new game. 老狼，老狼，幾點(diǎn)了？學(xué)生站在老師身后較遠(yuǎn)處，學(xué)生問：what’s the time, mr. wolf?然后根據(jù)老師回答的時(shí)間數(shù)向前跨步，如教師答it’s three o’clock.學(xué)生則鑲嵌跨3步，只有12 例外，聽到12則學(xué)生不能移動，違者罰出局。先碰到老師的學(xué)生為勝。出示一個(gè)老狼頭飾，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的好奇心，營造良好的游戲氛圍。2play a game. ss:  what’s the time, mr. wolf?t:   it’s ____ o’clock.通過與老狼的對話，復(fù)習(xí)時(shí)間表達(dá)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 activity 2 listening and saying 1、教學(xué)輔助(aids)1）圖片2) 錄音機(jī)3) 聽力練習(xí)紙2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look look. the sun is shinning. the birds are singing. it’s seven  o’clock  sam gets up. he brushes his teeth and washes his face. it’s seven thirty. he has breakfast.... .創(chuàng)設(shè)情景，為下面的活動作準(zhǔn)備。 21.match.  2.check3. say a story.( pair work)1.看圖聽錄音，將下列圖片與時(shí)鐘連起來。2.抽1-2位匯報(bào)3.同桌看圖講故事。根據(jù)內(nèi)容自由擴(kuò)展故事在聽的過程中，不僅鞏固了本單元的內(nèi)容，也發(fā)展了學(xué)生的思維。 activity 3 （guessing）1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u8-20）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look （多媒體畫面出現(xiàn)早餐，午餐，晚餐，起床，睡覺，上學(xué)，看電視等場景，邊出示畫面邊配上語言的input, 描述每一幅圖）創(chuàng)設(shè)情景，為下面的活動作準(zhǔn)備。 2read and match1. 教師問：what time is it? why?2. 請學(xué)生為每幅圖配上時(shí)鐘通過為每幅圖配上時(shí)鐘活動，鞏固本單元單詞和句子的認(rèn)讀。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時(shí)沒有新授內(nèi)容，在這個(gè)教學(xué)階段可根據(jù)語言訓(xùn)練的需要創(chuàng)設(shè)一定語言使用環(huán)境，設(shè)計(jì)一些機(jī)械性操練和意義性操練。建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長，一個(gè)活動緊接著一個(gè)活動，注意張弛結(jié)合，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1  make a picnic plan1、教學(xué)輔助(aids)1) 投影儀 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1復(fù)習(xí)學(xué)過的各種活動名稱。what do you like to do?what do you like to do in spring/summer?1. 創(chuàng)設(shè)野餐活動過程的情景，在活動中鞏固時(shí)間與活動的表達(dá)。2. 拓展picnic plan2find your friendswrite down a picnic plane.g. 7:30  get up   8: 00   go to the park    9: 00   play games    ...   ... activity 2 （memory game）1、教學(xué)輔助(aids)1)      電腦(2b-u8-21)2)      屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and memorizesam and his friends are in the tv room. they are watching tv. what do they see?( 多媒體畫面出現(xiàn)早餐，午餐，晚餐，起床，睡覺，上學(xué)，看電視等場景，邊出示畫面邊配上語言的input, 描述每一幅圖）)what do you see? what time is it?通過快速閃現(xiàn)的畫面，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)記憶圖片內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的直接思維。2competition將全班分成兩大組進(jìn)行比賽每閃一幅圖，兩組搶答。描述多者為勝。.在復(fù)述中鞏固時(shí)間與活動的運(yùn)用與表達(dá)。 activity 3 （ act and rhyme）1、教學(xué)輔助(aids) 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1act and chant one little, two little., three little boys. ... 表演第一教時(shí)學(xué)的兒歌。  在緊張的比賽后，使學(xué)生放松心情，念念兒歌，緩解緊張的情緒。2a new rhyme欣賞一首新的兒歌one ,two, three, clime the tree.four, five, six,pick up sticks. ......拓展新的兒歌，激發(fā)學(xué)生的興趣。  activity 4 （ an art lesson ）1、教學(xué)輔助(aids)1）聽力材料 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and drawit is an art class. sam and his friends are drawing now. let’s draw with them. now it’s six in the morning, sam get up. it’s eight o’clock, sam ... .  （教師分發(fā)聽力材料，聽聽畫畫）在聽力練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。2talk about the pictures 根據(jù)聽力材料上的內(nèi)容，兩人一組進(jìn)行對話。為每位學(xué)生提供開口的機(jī)會。  3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于二年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 activity 1（read and colour ）1、教學(xué)輔助(aids)1）學(xué)生練習(xí)冊 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)冊第25頁read and match.朗讀單詞，根據(jù)圖片找到相應(yīng)的單詞，完成練習(xí)課堂上完成練習(xí)冊中的訓(xùn)練 2練習(xí)冊第25頁read and trace.1. 校對2. trace the words鞏固本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容 activity 2（look, listen and say）1、教學(xué)輔助(aids)1）學(xué)生練習(xí)冊 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)冊第24頁look, listen and say the correct response..練習(xí)冊，看第24頁上的圖片，聽錄音說出正確的應(yīng)答句。 培養(yǎng)學(xué)生主動、靈活使用語言的能力2練習(xí)冊第24 頁(pair work ).選擇部分同桌向全班交流。

　　牛津小學(xué)英語2b unit 8 第六課時(shí) 來自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 第六課時(shí) 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：6b第五單元第六課時(shí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：練習(xí)冊a listen and number, b listen and match, c look, think and write,

　　d look and write, e read, think and write，f read and answer.

　　教學(xué)重點(diǎn)：能獨(dú)立完成a、b兩部分聽力測試。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能在教師指導(dǎo)下完成c、d、e和f部分筆試練習(xí)，找到做題方法。

　　教具準(zhǔn)備：單詞卡片、教學(xué)掛圖、錄音機(jī)。

　　教學(xué)過程：

　　step 1 pre-task preparation:

　　1.say a rhyme: seasons

　　in autumn, when the leaves start to fall.

　　i like to run, jump and kick a ball.

　　in winter, when there’s lots of snow.

　　the cold winds start to blow and blow.

　　i stay at home and wait for spring.

　　and the fine weather it’s going to bring.

　　i wait for summer when the sun is hot.

　　then i can play games and swim a lot.

　　2.say a chant:

　　spring, summer, autumn and winter,

　　which season do you like best?

　　spring, spring, i like spring best.

　　summer, summer, they like summer best.

　　autumn, autumn, we like autumn best.

　　winter, winter, we all like winter.

　　summer is hot, winter is cold,

　　autumn is cool and spring is warm

　　spring is sunny, summer is rainy,

　　autumn is cloudy and winter is windy..

　　step 2 while-task procedures:

　　a listen and number:

　　本題要求學(xué)生聽清每段所描述的內(nèi)容，看清圖后再標(biāo)號。重要的是讓學(xué)生明白聽錄音中的關(guān)鍵詞。

　　b listen and match:

　　本題中有的選項(xiàng)會重復(fù)使用，有的是空白選項(xiàng)。應(yīng)先聽懂短文內(nèi)容，再根據(jù)所給內(nèi)容連線。

　　c look, think and write:

　　完成本題前要正確理解圖意，認(rèn)清所畫地點(diǎn)和季節(jié)特點(diǎn)，并正確拼寫單詞。

　　d look and write:

　　做本題前要仔細(xì)看圖，認(rèn)清圖畫中季節(jié)與相關(guān)氣候后在正確寫出所缺內(nèi)容。注意聯(lián)系上下文完成本題。

　　e read, think and write:

　　閱讀短文，熟悉課文內(nèi)容并正確理解意思，再國家所給內(nèi)容完成。a項(xiàng)注意寫全答案，b項(xiàng)寫句子時(shí)應(yīng)注意完整，特別要注意前后人稱、時(shí)態(tài)是否正確。

　　f read and answer:

　　閱讀短文，正確理解短文意思，再回答問題。教會學(xué)生做題方法：帶著問題讀短文，答案就在短文里。

　　step 3 post-task activity:

　　1.pair work:同桌核對練習(xí)的答案。

　　2.group work:小組討論，有無不一致的地方。有時(shí)答案不是唯一的。

　　step 4 homework:

　　1.listen to the tape of unit 5.

　　2.say a rhyme.

　　板書內(nèi)容：

　　summer, cloudy, winter, windy, autumn, spring, countryside, sunny.

　　板書設(shè)計(jì)：

　　《牛津小學(xué)英語》6b unit 5 第六課時(shí) 來自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 第六課時(shí) 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b unit 3 asking the way復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容并完成補(bǔ)充練習(xí)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生熟練掌握本單元所學(xué)的與問路有關(guān)的詞匯。

　　2. 能較熟練地在情境中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語。。

　　3. 能進(jìn)一步掌握句型can you tell me the way…? how can i …及其答語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：can you tell me the way…? how can i …?及其答語。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能綜合運(yùn)用本單元所學(xué)的單詞、句型和日常實(shí)際用語。

　　教具準(zhǔn)備：本單元的單詞卡，補(bǔ)充練習(xí)的聽力磁帶、錄音機(jī)、一張自制城市交通圖。

　　教學(xué)過程：

　　step 1 warm up:

　　1. sing a sang: excuse me

　　2. chant: where’s the bookshop?

　　3. free talk:

　　師生利用地圖圍繞本單元所學(xué)的單詞、句型進(jìn)行問路對話。

　　t：excuse me. can you tell me the way to…, please?

　　s：go along this street,…

　　t：how fat is it from here?

　　s：it’s about… away.

　　t：how can i get there?

　　s：you can take… and get off at…

　　step2 revision

　　1. 請學(xué)生復(fù)述或表演a部分會話。

　　2. 根據(jù)課文內(nèi)容，教師提出問題，讓學(xué)生判斷正誤。

　　step3 do some exercise.

　　教師指導(dǎo)學(xué)生完成本單元的補(bǔ)充習(xí)題。

　　1. a listen and number

　　①指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察每幅圖的內(nèi)容，看清圖意。

　　②認(rèn)清每幅圖的場所。

　　③聽錄音排序號。

　　2. b listen and match.

　　①指導(dǎo)學(xué)生說出圖中的人物、地點(diǎn)和交通工具。

　　②聽錄音連線。

　　3. c look, read and write

　　①指導(dǎo)學(xué)生看圖口頭說出完整的句子。

　　②拼讀單詞和詞組。

　　③根據(jù)圖意填詞或詞組。

　　4. d read and judge

　　①指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀短文。

　　②根據(jù)題目中的句子，在課文中找出相應(yīng)的內(nèi)容畫出來，進(jìn)行比較，判斷句子的對錯(cuò)。

　　5. e look, read and complete.

　　①指導(dǎo)學(xué)生看圖，根據(jù)圖上的內(nèi)容口頭完成句子。

　　②在學(xué)生整體朗讀對話后，再書面完成。

　　6. f read and write

　　①仔細(xì)閱讀句子，聯(lián)系所給情景，理解句意。

　　②根據(jù)內(nèi)容給對話排序。

　　7. 集體校對答案，可指名回答問題。

　　step4 homework

　　1. 熟讀并抄寫補(bǔ)充練習(xí)中f read and write圖1和圖3的對話。

　　2. 思考：nancy想來我們這兒做客，你能為她推薦兩個(gè)本地最著名的風(fēng)景區(qū)或最值得去的地方并為他指路嗎？課后分小組自編情景對話并畫出簡圖。

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 第六課時(shí) 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：《牛津小學(xué)英語》6b　unit 6補(bǔ)充習(xí)題

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。

　　2. 掌握《補(bǔ)充習(xí)題》內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)：熟練掌握本單元所學(xué)內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握《補(bǔ)充習(xí)題》內(nèi)容。

　　教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶等。

　　教學(xué)過程：

　　step 1 warm up

　　1. greetings

　　2. free talk

　　學(xué)生以小組形式就本單元所學(xué)的日常交際用語進(jìn)行交談。

　　step 2 presentation and consolidation

　　1. listen and choose.

　　①教師指導(dǎo)學(xué)生理解圖意，說出短語。

　　②學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。

　　③集體訂正，再聽錄音，指名學(xué)生重復(fù)。

　　2. listen and tick.

　　①教師指導(dǎo)學(xué)生看表格并說出短語。

　　②學(xué)生聽錄音完成練習(xí)。

　　③集體訂正，再聽錄音，指名學(xué)生重復(fù)。

　　3. read and write.

　　①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

　　②集體訂正，教師相機(jī)板書。

　　③學(xué)生畫出短語，校正答案。

　　④學(xué)生齊讀。

　　4. look, think and write.

　　①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

　　②集體訂正，教師相機(jī)板書。

　　③學(xué)生畫出短語，校正答案。

　　④學(xué)生討論易錯(cuò)的地方，并匯報(bào)交流。

　　⑤學(xué)生齊讀。

　　5. look, read and write.

　　①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

　　②集體訂正，教師相機(jī)板書。

　　③學(xué)生找出短語并校對答案。

　　④學(xué)生齊讀。

　　6. read and answer.

　　①學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)。

　　②教師帶學(xué)生看短文后問題并講解其含義。

　　③教師帶學(xué)生讀短文，理解其意。

　　④學(xué)生找出短語，師生校對答案。

　　⑤講解短文后問題答案并板書。

　　⑥學(xué)生齊讀。

　　step3 homework.

　　1. 寫補(bǔ)充習(xí)題c read and write 和e look, read and write 1 遍。

　　2. 復(fù)習(xí)本單元所學(xué)內(nèi)容。

　　①四會單詞和四會句型默1遍，保證會默。

　　②讀unit 6 的書1遍并試著背誦或復(fù)述。

　　板書內(nèi)容（略）

　　板書設(shè)計(jì)：

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 第六課時(shí) 篇10

　　第六課時(shí)（6th period）一、主要新授內(nèi)容(new contents)consolidation 二、學(xué)習(xí)目標(biāo)(objectives)1、創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。2、結(jié)合本課主題—夏天，復(fù)習(xí)鞏固單詞summer ,sun ,cloud ,hot,beach,shell,sand等。3、在情景中運(yùn)用  …is/are…. 正確描述觀察到的景物，培養(yǎng)學(xué)生從小善于觀察的良好習(xí)慣。4、在特定場景中會用let’s邀請別人做某事。。5、在正確的場合使用“i’m sorry.”，it’s ok.”6、在各類活動中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 三、教學(xué)建議1、任務(wù)前期準(zhǔn)備階段（pre-task preparation section）pre-task preparation是指我們要求學(xué)生運(yùn)用目的語（即所學(xué)的語言）之前，呈現(xiàn)給學(xué)生的新語言材料。也就是我們常說的：input。本節(jié)課是一節(jié)復(fù)習(xí)課，在這個(gè)環(huán)節(jié)中應(yīng)該營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 activity 1 song1、教學(xué)輔助(aids)1) 圖片電腦（2b-u7-27）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1introduce a new frienddo you like cartoons?who is he?i’d like you to meet a new friend.（出示圖片） his name is mickey. he is a lovely mouse. 出示一個(gè)卡通人物，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)他們的好奇心，營造良好的學(xué)習(xí)的氛圍。2free talklet’s say hello to mickey.hello! how are you? …通過與mickey的對話，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 activity 2 listening1、教學(xué)輔助(aids)1）電腦（2b-u7-28）2）屏幕2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look it is summer holiday.. mickey and his friends are going to a nice place.do you know which place it is?創(chuàng)設(shè)情景，為下面的活動作準(zhǔn)備。 2guess: beachit is beautiful. we can sit under the umbrella.. we can pick up the shells.在聽的過程中，不僅鞏固了本單元的內(nèi)容，也發(fā)展了學(xué)生的思維。 activity 3 （rhyme）1、教學(xué)輔助(aids)1)錄音機(jī)2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen. on the beachmickey and his friends are reading a rhyme.they are very happy.(rhyme)創(chuàng)設(shè)情景，為下面的活動作準(zhǔn)備。 2read and rhyme請學(xué)生和mickey一起朗誦這首兒歌..鞏固對本單元單詞的認(rèn)讀。 2、任務(wù)中期實(shí)施階段（while-task procedure section）while-task procedure，這是指語言技能的習(xí)得過程。其中分為機(jī)械性操練和意義性操練兩部分。機(jī)械性操練可以讓學(xué)生準(zhǔn)確地模仿、復(fù)說新授的語言，讓他們經(jīng)過從模仿到識記的過程，使新知識由感知、理解、模仿直到儲存。由于本教時(shí)沒有新授內(nèi)容，在這個(gè)教學(xué)階段可根據(jù)語言訓(xùn)練的需要創(chuàng)設(shè)一定語言使用環(huán)境，設(shè)計(jì)一些機(jī)械性操練和意義性操練。建議每項(xiàng)activity形式盡可能不同，時(shí)間不要長，一個(gè)活動緊接著一個(gè)活動，注意張弛結(jié)合，維持學(xué)習(xí)興趣。 activity 1  let’s play1、教學(xué)輔助(aids)1)電腦（2b-u7-28）2）屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1looking and saying(shell,umbrella,sun,cloud,sand)what can you see on the beach?i can see… 創(chuàng)設(shè)情景復(fù)習(xí)鞏固單詞,句型。2let’s….請學(xué)生邀請mickey做喜歡的事情eg: let’s eat ice-creams. activity 2 （memory game）1、教學(xué)輔助(aids)1)      電腦(2b-u7-29)2)      屏幕 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1look and memorizemickey and his friends are watching tv. what do they see?(多媒體快速呈現(xiàn)各種畫面有海灘景物、食物、學(xué)習(xí)用品等)what? how many?通過快速閃現(xiàn)的畫面，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)記憶圖片內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的直接思維。2competition將全班分成兩大組進(jìn)行比賽what do you see?i see _____ _______.在對話中鞏固復(fù)數(shù)的運(yùn)用與表達(dá)。activity 3 （dub）1、教學(xué)輔助(aids)1） 圖片活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1i’m sorry. it’s ok.that’s all right. (出示mickey遲到,跑步撞到別人,忘記帶作業(yè),亂放文具等四幅圖片)請學(xué)生以小組為單位討論,你是mickey 你該說什么？創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言實(shí)踐的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)的興趣。2dub請學(xué)生為情境配音通過創(chuàng)設(shè)的情境，讓學(xué)生進(jìn)行語言操練。  activity 4 （ an art lesson ）1、教學(xué)輔助(aids)2）聽力材料 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1listen and draw. mickey and his friends are drawing now. let’s draw with them.（教師分發(fā)聽力材料，聽聽畫畫）在聽力練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生良好的聽力習(xí)慣。2talk about the pictures 根據(jù)聽力材料上的內(nèi)容，兩人一組進(jìn)行對話。為每位學(xué)生提供開口的機(jī)會。 3、任務(wù)后期完成階段（post-task activity section）   post-task activity，這是指經(jīng)過機(jī)械性操練和意義性操練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用他們所獲得的知識與技能來完成一個(gè)交際性的任務(wù)“task”，也就是語言的輸出：output。學(xué)生通過前兩個(gè)階段的學(xué)習(xí)，在知識和能力上已具備綜合新舊知識進(jìn)行交際的能力，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平設(shè)計(jì)或選用提供的活動，使學(xué)生在相應(yīng)的盡可能貼近生活的語境中，正確有效使用習(xí)得語言，完成交際性的任務(wù)。由于一年級的語言量非常有限，所以可以考慮借助練習(xí)冊中相應(yīng)的練習(xí)設(shè)計(jì)。 activity 1（read and colour ）1、教學(xué)輔助(aids)1）學(xué)生練習(xí)冊 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)冊第七22頁read and circle.朗讀單詞，根據(jù)圖片找到相應(yīng)的單詞，圈出正確單詞課堂上完成練習(xí)冊中的訓(xùn)練 2練習(xí)冊第22頁read and circle校對鞏固本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容 activity 2（pair work ）1、教學(xué)輔助(aids)1）學(xué)生練習(xí)冊 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1練習(xí)冊第23頁color the picture. trace the sentences練習(xí)冊，看第23頁上的圖片，兩人之間討論交流看到的內(nèi)容可以體現(xiàn)學(xué)生之間的思維和語言積累的差異2練習(xí)冊第六頁colour the picture. trace the sentences選擇部分小組向全班交流、表達(dá)他們的想法，適當(dāng)滲透顏色，為下一單元的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動、靈活使用語言的能力 activity 3（sing a song ）1、教學(xué)輔助(aids)1) 錄音機(jī) 2.活動過程（process）stepscontentsmethodspurpose1sing a songit’s time to go home. mickey and his friends are on the bus again. they are very happy. they are singing.<shalala>在歌聲中結(jié)束所有的活動，學(xué)生學(xué)得輕松，練得愉快。

　　牛津小學(xué)英語2b unit 7 第六課時(shí) 來自第一范文網(wǎng)。

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 第六課時(shí) 篇11

　　教學(xué)過程]

　　1、warming up

　　(1)greeting 用how are you?與學(xué)生問好。

　　(2)reviewing

　　出示前面學(xué)習(xí)過的服飾單詞的卡片，問：

　　look at the card, what’s this/that?

　　引導(dǎo)學(xué)生用this is a…回答，再齊讀服飾類單詞。

　　2、presentation and practice

　　(1)學(xué)習(xí)look at…句型

　　由于在前面已經(jīng)有l(wèi)ook at the card的信息刺激，教師附以動作對學(xué)生說：look at my sweater, is it nice? 引導(dǎo)學(xué)生說出it’s nice.教師則回答 thank you.適當(dāng)講解中西文化差異，引起學(xué)生興趣。

　　同樣方法練習(xí)，引出it’s smart/pretty.等表示夸贊的句子。

　　(2)學(xué)習(xí)形容詞性物主代詞

　　在學(xué)習(xí)了look at my…it’s smart/pretty/nice.后,教師指一位女生對其余學(xué)生說:

　　look at her(某服飾),引導(dǎo)學(xué)生用it’s smart/pretty/nice來回答,女生說thank you.

　　教師將兩件式樣相同但新舊不一的夾克衫拿出，指新衣說：it’s new.this is a new jacket.理解new的意思。

　　教師指一男生,用上面的方法教學(xué)look at his…句型。

　　將look at my…/look at her… /look at his…進(jìn)行比較,讓學(xué)生理解my/his/her的意義和使用。

　　讓學(xué)生試著說出這樣的句子。

　　(3)學(xué)習(xí)look, this is…和look, that’s…句型

　　創(chuàng)設(shè)情景:在面前放一本書,不遠(yuǎn)處放一刨筆機(jī),教師說

　　look, this is my book. look, that’s my pencil sharpener.并根據(jù)教室里的實(shí)際和學(xué)生的實(shí)際再說一些類似的句子,然后讓學(xué)生試著說一說，使之理解兩個(gè)句子的意義及空間上的區(qū)別。

　　3、理解課文

　　(1)看課文插圖，聽錄音跟讀課文。

　　(2)自由朗讀課文。

　　(3)分角色朗讀課文。

　　4、課堂練習(xí)

　　(1) 分角色表演課文。

　　(2)教師出示不同服飾圖片，讓學(xué)生依據(jù)課文做替換練習(xí)。

　　(3)將學(xué)生分組，要求以自己穿的衣服編一段對話。先小組練習(xí)，再上臺表演，讓全體學(xué)生參與評價(jià)，提高學(xué)生積極性。

　　5、summary and homework

　　(1)教師與學(xué)生共同小結(jié)本課知識。

　　(2)homework

　　朗讀并背誦課文；練習(xí)相互評價(jià)并對別人的贊美表示感謝。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　unit 7 it’s nice!

　　a：look at my/his/her…  b：it’s smart/pretty/nice!

　　look, this is … 

　　look, that’s…          how nice!

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 第六課時(shí) 篇12

　　教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)生能熟練掌握clock key computer 這三個(gè)單詞。

　　2、學(xué)生能熟練運(yùn)用一般疑問句is this /that …？并能進(jìn)行肯定和否定的回答

　　yes，it is . no, it isn’t.

　　3、能正確地使用感嘆句 what a nice…對物品進(jìn)行贊美。

　　4、能正確地使用禮貌用語may i come in.come in，please.

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、單詞：clock key computer

　　2、能運(yùn)用is this /that ?yes，it is . no, it isn’t.進(jìn)行問答。

　　教學(xué)難點(diǎn)：is this /that …?yes，it is .no, it isn’t. 及單詞的正確讀音。

　　課前準(zhǔn)備：教師和學(xué)生都應(yīng)該準(zhǔn)備一些彩色的禮物盒。禮物盒里面準(zhǔn)備一些學(xué)生學(xué)過的一些漂亮物品作為禮物。同時(shí)教時(shí)還應(yīng)該準(zhǔn)備鑰匙、鐘、電腦的實(shí)物或圖片。

　　教學(xué)過程：1、free talk and revision

　　a教師運(yùn)用學(xué)生學(xué)過的問候語與學(xué)生進(jìn)行每日英語交流。幫助學(xué)生復(fù)現(xiàn)學(xué)過的知識。

　　t: hello everyone! how are you?

　　s: fine, thank you . and you?

　　t: i’m fine ,too.

　　t: i’m very happy today.

　　b、猜謎游戲

　　(教師通過學(xué)生在第一單元中學(xué)過的句型復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過的單詞)

　　t: excuse me, what’s this in the box?

　　s: it’s a …

　　2、 presentation and practice

　　a （一名學(xué)生稍晚進(jìn)教室教師課前指導(dǎo)學(xué)生完成）

　　s：may i come in?

　　t: come in , please. sit down, please.

　　s : thank you.

　　（一名學(xué)生捧著作業(yè)本進(jìn)教室教師課前指導(dǎo)學(xué)生完成）

　　s：may i come in?

　　t: come in , please. （教師引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)答）

　　教師創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生在情境中明確may i come in？ come in，please.的意思。在此基礎(chǔ)上，教師與學(xué)生表演對話

　　t： ，come here. 教師與學(xué)生耳語后,該生走出教室敲門進(jìn)來。

　　s：may i come in？

　　t：教師引導(dǎo)學(xué)生集體應(yīng)答 come in ，please.

　　t: 領(lǐng)讀句子: may i come in? come in, please.

　　同桌表演對話

　　a: may i come in?

　　b: come in, please.

　　b 教師拿出準(zhǔn)備好的物品詢問學(xué)生并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行一般疑問句的應(yīng)答。

　　t: touch this. is this a pear? yes or no?

　　s: yes.

　　t: yes, it is. (教師幫助學(xué)生完整回答)

　　（出示句型is this a pear?yes, it is.并領(lǐng)讀）

　　再讓學(xué)生觸摸物品運(yùn)用句型is this a… yes, it is.

　　t: （讓學(xué)生通過聞一聞，嘗一嘗的形式，進(jìn)行問答）：is this a banana?

　　s: no.

　　t: you are right. no, it isn’t. (教師幫助學(xué)生回答no, itisn’t.)

　　（出示句型no, it isn’t.并進(jìn)行領(lǐng)讀

　　再讓學(xué)生觸摸物品運(yùn)用句型

　　t: is this a crayon?

　　s: no, it isn’t.

　　(出示并領(lǐng)讀句型 is this/that a…?)

　　c look and guess

　　教師呈現(xiàn)出一些物品的局部圖片,讓學(xué)生看圖猜測這個(gè)游戲的目的在于鞏固一般疑問句.

　　s: is this a …? t: yes, it is. no, it isn’t.

　　s: is this a toy cat? t: yes , it is. look at my toy cat.

　　s: how nice.

　　t: thank you.

　　now boys and girls, show me your beautiful presents

　　s: look at my….

　　t: how nice. / what a nice ….

　　兩種評價(jià)同時(shí)穿插使用讓學(xué)生在情境中明白意思是一致的

　　(出示并領(lǐng)讀句型what a nice…)

　　t: there are many beautiful things in my schoolba

　　touch this. is this a …?

　　s: no, it isn’t. t: yes, it’s a clock.

　　t: look at my clock. s: what a nice clock.

　　(出示并領(lǐng)讀單詞 clock)

　　t: touch thi

　　s: 鑰匙. t: it’s a key.

　　(出示并領(lǐng)讀單詞 key)

　　出示玩具電話與電腦的圖片

　　t: is this a key?

　　s: no, it isn’t. it’s a telephone.

　　t: is this a tv?

　　s: no, it isn’t.

　　t: it’s a computer. (出示并領(lǐng)讀單詞 computer )

　　d 集體游戲

　　教師拿出一個(gè)大盒子,里面有許多圖片.一位同學(xué)上臺 從里面拿出一張，另一學(xué)生背朝學(xué)生進(jìn)行猜測：is this…? 下面學(xué)生進(jìn)行應(yīng)答。背朝學(xué)生的學(xué)生猜對了就可得到該圖片，教師總結(jié)活動結(jié)果。

　　3 consilidation 1、 出示課文掛圖，學(xué)生聽錄音看圖回答問題

　　is this a dog? what is it ?

　　讓學(xué)生帶著問題聽錄音。養(yǎng)成良好的聽錄音的習(xí)慣

　　2、 聽錄音跟讀課文

　　3、 分角色朗讀

　　4、 同桌表演對話

　　5、 戴頭飾上臺表演對話

　　家庭作業(yè): 1、和父母用is this/that…？yes，it is. no, it

　　isn’t.句型進(jìn)行猜測手中物品的游戲

　　2、仿照今天所學(xué)的課文編演對話

　　板書設(shè)計(jì):

《牛津小學(xué)英語》6B Unit 3 第六課時(shí) 篇13

　　一、教材分析：

　　《牛津小學(xué)英語》3a教材按“話題---功能---結(jié)構(gòu)---任務(wù)”相結(jié)合的原則編寫，內(nèi)容貼近小學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際。倡導(dǎo)教者從視聽說入手，通過聽、說、讀、寫、演、唱、畫等豐富的語言實(shí)踐活動，幫助學(xué)生獲得良好的語音基礎(chǔ)、初步的語感和用英語進(jìn)行簡單日常交流的能力。并培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力等。

　　根據(jù)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，對教材進(jìn)行靈活處理，本節(jié)課把unit 2.part b、d兩部分組合成一個(gè)課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，主要學(xué)習(xí)red、yellow、blue等八種基本顏色的單詞，并運(yùn)用句型what color is it? it’s…進(jìn)行簡單描述，讓學(xué)生能將所學(xué)的語言知識與生活實(shí)際聯(lián)系起來，真正運(yùn)用到今后的生活和學(xué)習(xí)中去。

　　二、學(xué)生分析:

　　三年級的學(xué)生大都天真活潑，有強(qiáng)烈的求知欲。他們初學(xué)英語，對英語課有濃厚的興趣和向往，在課堂上表現(xiàn)積極大膽、樂于實(shí)踐，而且善于模仿，因此教師要把握好這一契機(jī)，通過組織豐富多樣的教學(xué)活動來讓學(xué)生充分體驗(yàn)語言實(shí)踐的成功喜悅和信心，從而優(yōu)化教學(xué)效果。但是，他們大都好動貪玩，有意注意時(shí)間還比較短，因此在課堂上教師也要注重運(yùn)用激勵和引導(dǎo)，把握好教學(xué)活動秩序的“松弛度”。

　　三、教學(xué)目標(biāo):

　　1、語言知識目標(biāo): 能聽說、認(rèn)讀八種顏色的單詞red,yellow,blue, green, orange,brown,black,white 。

　　2、語言技能目標(biāo): 能用句型what color is it? it’s…進(jìn)行簡單的物體顏色描述并能真正運(yùn)用到生活中。

　　3、意識和情感目標(biāo): 培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新精神；讓學(xué)生在活動中體驗(yàn)互幫互助的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

　　4、學(xué)習(xí)策略：從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際入手，融語言于情景之中，鼓勵親身實(shí)踐；利用學(xué)生的信息差,通過同學(xué)間的合作，使學(xué)生在活動中手、腦、口、眼并用，加深學(xué)生對語言知識的記憶和運(yùn)用。

　　四、教學(xué)策略：

　　1、教學(xué)方法：情境教學(xué)法、活動教學(xué)法和任務(wù)型教學(xué)。

　　2、教學(xué)手段：flash課件，錄音機(jī)、單詞卡片，八種顏色的卡紙，服裝卡片，調(diào)好各種顏色的水?dāng)?shù)杯，大燒杯兩個(gè)，小書簽（作獎品用）。

　　五、教學(xué)過程：

　　i. warming-up

　　1、聽錄音唱英文歌曲《hello！》。

　　2、free talk

　　t: good morning        s1: good morning，mr xie.

　　t: what’s your name?  s1:my name is…

　　t: nice to meet you.   s1: nice to meet you ,too.

　　【 通過師生唱英文歌曲和簡單的問候，創(chuàng)設(shè)濃厚的英語氛圍，并自然復(fù)習(xí)了之前所學(xué)的交際用語。】

　　ii.presentation

　　1、通過課件的動畫顯示，整體呈現(xiàn)新授內(nèi)容，并用八種顏色的卡通小朋友來逐個(gè)呈現(xiàn)新授單詞：

　　紅色的卡通小朋友從集中的畫面跳出： hello,i am red. red，red，red，i am red.→教師出示帶顏色的單詞卡片→反復(fù)領(lǐng)讀單詞。

　　2、讓學(xué)生和八個(gè)顏色卡通逐個(gè)交朋友，動畫顯示：hello,i am red. nice to see you.引導(dǎo)學(xué)生說：hello! nice to see you, red .

　　（同樣的方式呈現(xiàn)另外七個(gè)單詞）

　　【 利用flash動畫生動呈現(xiàn)語言知識，讓學(xué)生獲得感性認(rèn)識，同時(shí)自然的結(jié)合了新舊知識。】

　　3、出示八種顏色的卡紙，逐個(gè)領(lǐng)讀數(shù)遍（t：red, it’s red .），然后順勢呈現(xiàn)句型：

　　t：what color is it? 

　　ss：red.

　　t：yes. it’s red.

　　（同樣的方法用另外七張卡紙呈現(xiàn)，然后板書句型what color is it? it’s…）

　　4、以開火車或分組比賽的形式，用八種顏色的卡紙反復(fù)進(jìn)行問答練習(xí)，初步識記所呈現(xiàn)的單詞和句型。

　　【 將單詞與句型的教學(xué)相結(jié)合，詞不離句，即學(xué)即用。】

　　5、做實(shí)驗(yàn)，猜顏色。

　　教師出示一杯用顏料調(diào)好紅顏色的水，

　　t: what color is it?    ss: it’s red.

　　再出示一杯用顏料調(diào)好黃顏色的水，

　　t: what color is it?    ss: it’s yellow.

　　將兩種水進(jìn)行適量的混合（教師像魔術(shù)師一樣夸張神秘的動作)，

　　t: what color is it?    ss: it’s orange.

　　( 同樣的方法進(jìn)行黃與藍(lán)、紅與黃等調(diào)色的嘗試 )

　　【 讓學(xué)生結(jié)合美術(shù)常識仔細(xì)觀察教師實(shí)驗(yàn)后回答問題，既為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了感知和操練語言知識的情景，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察力和注意力，學(xué)生的興趣十分濃厚，教學(xué)效果不言而喻。】

　　6、看課本并跟錄音朗讀，檢驗(yàn)和糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　iii. practice and consolidation

　　1、快速竟猜游戲：屏幕高速閃動一動物的畫面，讓學(xué)生用英語猜一猜每個(gè)動物的顏色,對猜對的學(xué)生給予獎勵。

　　【 竟猜游戲是孩子喜聞樂見的活動，活動時(shí)學(xué)生的注意力高度集中，充分調(diào)動了學(xué)生的積極性,將知識機(jī)械操練情趣化。】

　　2、小小設(shè)計(jì)師：小組同學(xué)齊動手，把不同的服裝卡片（課前給每小組發(fā)四張）涂上自己喜歡的顏色，然后小組間相互展示或上臺介紹（要求用句型it’s red/blue…）

　　【 動手操作與語言實(shí)踐相結(jié)合，讓學(xué)生學(xué)會欣賞顏色與美，同時(shí)體現(xiàn)英語教材與跨學(xué)科知識的整合。】

　　3、看屏幕說歌謠：把本課所學(xué)的句型和八個(gè)單詞套上兒歌《兩只老虎》的旋律，用問答的形式分組或分男女角色進(jìn)行說唱。

　　【 讓學(xué)生在寬松、有趣的氛圍中鞏固本課所學(xué)的內(nèi)容，雖然課臨近結(jié)束，但學(xué)生的興趣猶存。】

　　ⅳ.homework

　　1、教教自己的父母或兄弟姐妹所學(xué)的顏色單詞，將身邊事物的顏色說給他們聽。

　　2、制作一幅簡單的粘貼畫，在畫的不同部分標(biāo)上顏色單詞，下節(jié)課向同學(xué)展示。

　　【 作業(yè)應(yīng)突出操作性、實(shí)踐性和興趣性；將作業(yè)延伸到生活、家庭，有利于促進(jìn)家庭英語學(xué)習(xí)環(huán)境的形成。】

　　六、板書設(shè)計(jì):

　　unit 2

　　red 卡片      yellow 卡片  

　　blue卡片       green 卡片     what color is it?

　　orange卡片     blown 卡片     it’s…

　　black卡片      white 卡片

　　《牛津小學(xué)英語》3a unit 2 .part b、d教學(xué)設(shè)計(jì) 來自第一范文網(wǎng)。