5 古  井

教學(xué)目標(biāo) 

1.理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無私奉獻的教育。

2.學(xué)習(xí)一邊讀一邊想的讀書方法。

3.學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“哺育”、“絡(luò)繹不絕”造句。

4.有感情地朗讀課文。背誦課文。

教學(xué)重點、難點

1.學(xué)習(xí)一邊讀，一邊想的讀書方法。

2.理解含義較深的句子（“思考·練習(xí)”第2題），明確“古井教育人們怎樣做人”的問題。

教學(xué)時間 三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo) 

（一）按“預(yù)習(xí)”要求初讀課文，了解課文大意。通過查工具書，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字、詞。

（二）一邊讀，一邊想，按自然段讀懂意思，并劃分結(jié)構(gòu)段。

教學(xué)重點、難點

（一）聯(lián)系上下文理解生字新詞。

（二）理解自然段內(nèi)容，用歸并法劃分結(jié)構(gòu)段。

教學(xué)過程 

（一）自由讀課文，通過查工具書讀解生字新詞，并把不理解的詞語畫下來。再指名讀課文，檢查初讀課文情況，并糾正誤讀，區(qū)別字形。

1.讀準(zhǔn)生字讀音：

“乳（rǔ）汁”的“乳”，“報酬（chóu）”的“酬”是翹舌音，要讀準(zhǔn)。

讀準(zhǔn)以下容易誤讀的音：

“扁擔(dān)（dàn）”的“擔(dān)”，不要讀成“dān”的音；

“單薄（bó）”的“薄”不要讀成“báo”的音；

“一陣風(fēng)能把她吹倒似（shì）”的中“似”，不要讀成“sì”的音；

“日子長著哩 （li）”的“哩”應(yīng)讀輕聲；

“提供（gōng）”的“供”不要讀成“gòng”的音；

“他們懂得（de）”的“得”應(yīng)讀輕聲，不要讀成“dé” 的音；

“不能總讓大家出力氣啊”和“多好的古井啊”中的“啊”，應(yīng)按“啊”的變調(diào)讀，前者應(yīng)讀“ya”，后者應(yīng)讀“na”。

2.注意以下字形：

“暮色”的“暮”下邊是“日”；

“絡(luò)繹不絕”的“繹”不要寫成“澤”；

“六旬”的“旬”與“句”，“陶冶”的“冶”與“治”不要相混。

3.提醒學(xué)生通過查工具書或聯(lián)系上下文理解以下詞語：

“熹微”、“歉意”、“陶冶”、“絡(luò)繹不絕”

熹微：形容陽光不強（多指清晨）。

歉意：抱歉的意思。

陶冶：燒制陶器和冶煉金屬，比喻給人的思想、性格以有益的影響。

絡(luò)繹不絕：（人、馬、車、船）前后相接，連續(xù)不斷。

（二）自由讀課文，一邊讀，一邊想：“古井”的“古”是什么意思？為什么叫“古井”？想一想各自然段的意思，分小組討論，并解答；再由老師歸納，順便把不懂的詞語或句子畫下來。

1.歸納自然段的意思：

第1自然段：村東頭有一口古井，村里的人都來取水。

第2自然段：到古井取水的人很多。

第3自然段：村里的人常年幫一對老人挑水，從來不要報酬。

第4自然段：老兩口表示歉意。

第5自然段：鄉(xiāng)親們勸說兩位老人接受大家的幫助。

第6自然段：古井使大家懂得應(yīng)該怎樣做人。

2.想一想，議一議：按自然段歸并的方法（自然段的意思聯(lián)系比較緊）為全文劃分四個結(jié)構(gòu)段。

第一段：第1自然段

第二段：第2自然段

第三段：第3～5自然段

第四段：第6自然段

3.讀課文，想一想，共同歸納：課文講了和古井有關(guān)的什么事？哪一件是文章的重點？

（課文講了古井的位置和作用，講了到古井取水的人很多，重點講鄉(xiāng)親們常年幫一對老人挑水不要報酬的事。）

第二課時

教學(xué)目標(biāo) 

進一步運用一邊讀一邊想的方法閱讀課文，從重點詞語和句子入手，深入理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，從而受到無私奉獻的教育。

教學(xué)重點、難點

學(xué)習(xí)使用一邊讀一邊想的讀書方法，理解“思考·練習(xí)”第2題中的三個句子及結(jié)尾一段話的含義，從而深刻理解課文的中心思想。

教學(xué)過程 

（一）指名分段讀課文。

（二）閱讀分析第一段：

1.這一段寫了四句話：有兩句話是寫古井的位置和作用的，還有兩句話是進一步說明井水的質(zhì)量和古井與鄉(xiāng)親們的關(guān)系的。讀一讀，想一想，找一找，把前兩句話畫下來。后兩句話中“清涼可□”的“可口”是什么意思？

2.“古井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育她的兒女”，“甜美的乳汁”指的是什么？“哺育”是什么意思？為什么把古井比喻成“溫情”的母親呢？

（“甜美的乳汁”指清涼可口的井水。“哺育”是養(yǎng)育、培養(yǎng)的意思。把古井比作溫情的母親，因為母親是慈愛的，對兒女的愛是無私的、高尚的，可以毫無保留地奉獻自己的一切。古井同母親一樣，無私地向人們奉獻甜美、清涼的泉水，養(yǎng)育村民毫無所求，所以說古井像母親一樣。）

（三）閱讀分析第二段：

1.指名讀課文。讀前提問，讀中思考，讀后議論、解答：

這一段是寫到古井挑水的人很多，段中有沒有“很多”這個詞？如果沒有，作者是通過什么表現(xiàn)挑水的人很多的？

（不用“很多”，而用時間長、人數(shù)多、路面濕表現(xiàn)。給讀者的印象是具體的、生動的。）

2.春雨有什么特點？為什么不說下過一場夏天的雨或秋天的雨？

（春雨不同夏天和秋天的雨，它的特點是雨水少，有“貴如油”之稱。下起來不大，斷斷續(xù)續(xù)，一般剛能潤濕路面。）

“剛下過一場春雨”的路面是什么樣的？

（濕漉漉的。）

“老是像剛下過一場春雨”說明了什么？

（說明到古井挑水的人很多，路上人來人往，免不了會有井水灑到地上，路面總也不干。）

3.這一段寫到古井取水的人很多，說明了什么？

（說明了鄉(xiāng)親們盡情享用井水，表現(xiàn)了古井在當(dāng)?shù)厝藗兊纳�活中發(fā)揮的作用是很大的。）

（四）閱讀分析第三段：

1.指名讀課文。讀前提問，讀中思考，讀后議論解答：

這一段是寫鄉(xiāng)親們幫助村里一對挑不動水的老人挑水，不要報酬的事。兩位老人為什么需要有人幫助挑水呢？鄉(xiāng)親們是怎樣幫助老人挑水的？老人怎樣表示？鄉(xiāng)親們又是怎樣“勸說”的？這一切說明了什么？

（年過六旬、一瘸一拐；又矮又瘦、很單薄；女兒外地教書，所以老人需要有人幫著挑水。）

2.“這個幫著挑一擔(dān)，那個幫著提一桶，老人的水缸總是滿滿的。”這里，“這個”、“那個”用在上下句里說明什么？

（幫著老人挑水的不是一兩個人，而是許多人。）

“挑一擔(dān)”“提一桶”，上句是“擔(dān)”，下句是“桶”，說明力氣大的就挑擔(dān)，力氣小的就提桶。

“老人的水缸總是滿的”，這句話說成“老人的水缸滿滿的”有什么不同？“總是”說明了什么？

（說明一直是滿滿的，大家不間斷地幫老人挑水）

3.鄉(xiāng)親們這樣不間斷地、熱情地幫助老人挑水，老人很感激。多次表示要給鄉(xiāng)親們一些報酬，可是誰也不肯接受。于是，“老兩口帶著歉意說：日子長著哩，俺們不能總讓大家自出力氣啊。”老人的話里“不能總讓大家白出力氣”，那么，不“白出力氣”是什么意思呢？

（是有報酬）

“總讓”的“總”跟“總是滿滿的”的“總”的意思一樣不一樣？

（一樣，都是一直、一向的意思）

換個意思相近的、同學(xué)們口頭上經(jīng)常說的口語詞是什么？

（老是）

4.鄉(xiāng)親們是怎樣表示的？齊讀第三自然段。

“那口井給人們出了多少力氣？”這句話點了問號，應(yīng)該怎樣讀？是有疑問而提出詢問的語氣，還是強調(diào)古井為鄉(xiāng)親們做了巨大貢獻的一種反問語氣？連同下面一句話試讀一下看看。

5.“鄉(xiāng)親們總是勸說兩位老人”，“勸說”是什么意思？

（勸解、說服）

為什么還要“勸說”兩位老人呢？

（因為兩位老人一個心眼兒要給幫助挑水的人一些報酬。鄉(xiāng)親們不肯接受，只能向老人講道理，讓老人安心接受幫助。）

這種“勸說”是不是只有一兩次，還是多次？從哪個詞看出來的？

（每次老人表示，鄉(xiāng)親們總是這樣勸說的。“總是”）

6.這一段出現(xiàn)了兩個“總是”，一個“總讓”，查查工具書，這里的“總”是什么意思？

（經(jīng)常、一直或一向。）

一是為了表示鄉(xiāng)親們對兩位老人的無私的熱情的幫助，一是為了說明兩位老人一個心眼兒感激鄉(xiāng)親們要有所表示。

7.有感情地試讀這一段，再指名讀。要讀出鄉(xiāng)親們的關(guān)懷熱切和體貼的感情，還要顯示出兩位老人的不安和感激的情懷。

（五）閱讀分析第四段：

1.先齊讀，再自由讀課文結(jié)尾段。

“多好的古井啊”，好在什么地方？下面的話，說明了“多好”：

①“它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水”，什么是“生命的泉水？”“泉水”前面為什么加上“生命”？

（人們享用古井的泉水，使生命得到保存。）

這句話跟開頭一段在意思上有什么聯(lián)系？再讀讀開頭段。

（這句話跟開頭段呼應(yīng)了，是開頭段內(nèi)容的概括和加深。）

把開頭一段和結(jié)尾這一句話連起來讀一讀，母親甜美的乳汁就是生命的泉水，看看它們的聯(lián)系密切不密切：

（“我們村東頭有一口古井。井里的水清涼可口。村里的人都到這兒取水。古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女。它為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水。”）

看來，“母親甜美的乳汁”就是“生命的泉水”，二者聯(lián)系是非常密切的。

②古井“多好”，好在一是為鄉(xiāng)親們提供了生命的泉水，二是“還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。”“陶冶”是什么意思？工具書上是怎么講的？“品格”是指人的什么？

（“陶冶”，原來的意思是指燒制陶器和冶煉金屬，用來比喻給人的思想、性格以有益的影響。“品格”是指人的品質(zhì)、風(fēng)格。）

小組（或同桌）議論，然后全班討論：古井“還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。”古井源源不絕地為鄉(xiāng)親們提供“生命的泉水”，一無所求。這是一種什么精神？

（無私奉獻精神）

這種無私奉獻的精神給鄉(xiāng)親們以什么影響？換句話說，這種精神鄉(xiāng)親們學(xué)到手沒有？

（學(xué)到手了）

表現(xiàn)在什么地方？

（幫助兩位老人挑水不要報酬）

2.小結(jié)：

鄉(xiāng)親們幫助老人挑水不要報酬，說明古井陶冶了人們的品格，使他們懂得應(yīng)該做一個無私奉獻的人。

3.有感情地朗讀課文。