掌握規律 抓住要點 提高能力——六年級畢業總復習建議
掌握規律 抓住要點 提高能力——六年級畢業總復習建議
廣東省廣州市 梁志明
5.標點符號
[知識要點]
（1）綜合運用學過的常用標點：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號、引號、省略號、書名號。
（2）認識分號。
[難點與對策]
（1）句號和逗號的區分。句號和逗號使用的頻率最高，錯誤也最多。一是句逗不分，二是“一逗到底”。對策首先是讓學生明白標點符號的重要性。（葉圣陶先生說過：“標點很要緊。一個人標點不大會用，說明他語言不夠清楚�！保┰僬呤亲寣W生弄懂，“陳述句末尾的停頓，用句號�！�
（2）某些標點行文時的規范寫法。本來，只要懂得正確運用標點符號就行了。但是，由于行文時不注意規范的寫法，也會影響標點符號作用的發揮。因此，必須引起我們的重視。不規范的寫法：①誤把句號、問號、嘆號、逗號、頓號、冒號等“點號”加在一行之首；②把引號、書名號等“標號”的前一半寫在一行之末，或把它們的后一半加在一行之首。
對策是說明規范使用標點的意義，讓學生在使用中形成習慣。
[典型例題分析]
給下面一段話加上標點。（為便于教師使用，下文加了標點）
據《羊城晚報》報道：遼寧的一位農業技術員花了近20年時間，精心嫁接出一棵“奇樹”。此樹竟能在不同時間，結出50個不同品種的水果。僅蘋果就有“國光”、“紅富士”、“北斗”、“金冠”……10多個品種。
[給一段話加標點，對小學生來說是件難事。要化難為易，激發他們的興趣是有效手段之一。為此，筆者特意找了一則有關“奇樹”栽培的消息。這段不長的話里，要求學生綜合運用6種標點，有一定難度。比如“報道”之后該用冒號，還是逗號；對所羅列的幾個品種的蘋果的名稱，學生有可能誤用書名號；且品名之間仍按老規矩加頓號。]
（二）閱讀
[知識要點]
（1）閱讀程度適合的文章。
①能正確地給文章劃分段落，概括段意，列小標題。
②能理解、概括文章的主要內容，領會有一定內涵的詞句，體會作者的思想感情，概括文章的中心思想，并有自己的見解。
③能領悟文章的思路和表達方法。
（2）能正確、流利、有感情地朗讀課文。其他文章稍作準備，即能正確流利地朗讀。默讀速度不少于300字/分鐘。能背誦學過或讀過的喜愛的優秀詩文（包括教材所指定的課文）。
（3）學會瀏覽，能根據需要通過圖書館等渠道收集各種資料。培養課外閱讀的良好習慣，每年不少于50萬字。逐步培養自讀書筆記的習慣。
[難點與對策]
（1）給文章分段，寫段意。要學會較合理地分段，就要教給學生一定的規律：一是確定分段的依據（按事情發展順序、按時間的推移等等）；二是找出標志，它們可能是文章的標題，一些表示時間、地點、方位的名詞、總起句、總結句、過渡句段等等。要寫段意，可抓住以下三原則：抓準重點，概括要點，精簡語言，概括段意的方法主要有：歸并各節意思，摘取中心句、總起句、總結句、過渡句等略加修改。我們應該注意，分段和寫段意都不是閱讀的目的，只是理解文章的一種手段而已。
（2）概括文章中心思想，體會作者的思想感情。我們可以通過復習一些重點課文，同時精選一些既符合訓練要求，又能激發學生興趣的短文進行綜合訓練，讓學生自己總結出體會作者思想感情、概括中心思想的方法。以記事為主的文章，可以抓主要事件分析，通過事情的起因、經過和結果，認識其思想意義；以寫人為主的文章，可以分析人物的外表與，體會人物的思想品質；寫景狀物的文章，可以抓住事物的特點概括中心。當然，都不要放過文章的標題和文章議論、抒情的句段。
（3）語文總復習很容易進入“耗時、重負、低效”的怪圈，在閱讀方面更是如此。我們應該在教給學生一定學習方法后，多引導點撥，多變換角度和方式，讓學生自己潛入浮出，自己獨立咀嚼、體會。不應該強求一致，教師更不可把自己的認識、結論強加給學生。
[典型例題分析]
讀下面一段短文，再用兩三句話寫出你讀后所想到的。
一天下午6點多鐘，一位內地農民模樣的大伯，坐在省汽車站前的人行路旁哭泣。幾位熱心人見了，向大伯了解情況，可是怎么也聽不懂他的外地話。在當大家著急的時候，一位武警戰士走了過來，用同樣是大家聽不懂的話，同大伯交談起來。原來，大伯是從四川來的，要到珠海市探望在那里打工的兒子，剛下火車�？墒瞧嚻边�沒買到，錢包就被扒手偷走了。聽了武警戰士的介紹，眾人紛紛解囊相助。大伯擦去淚水，激動得連聲說：“廣州人真好！”
這段短文的主題是什么？大多數學生都會說，是贊揚了助人為樂的廣州人。但也可以從別的角度理解，比如，推廣普通話的重要性、當時廣州汽車站的治安真差等等。對學生不同的答案，甚至是“另類”的答案，不要壓制。因為審美往往只有更好，沒有最好，更沒有終極答案。教師的民主教學對提高學生的素質是十分重要的，總復習中更是如此。
（三）習作
［知識要點]
（1）能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫讀后感、書信等常用應用文。
（2）能抓住特點，有順序、有重點地觀察圖畫或周圍事物，再寫下來。會編寫作文提綱能按要求或自擬作文題目，做到內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。書寫工整，注意不寫錯別字，會用常用的標點符號。40分鐘能完成400字左右的習作。
（3）會修改自己的作文，并形成習慣。
[難點與對策]
（1）審題是學生作文特別是命題作文的第一難關。在總復習中，一定要幫助學生進一步提高審題能力。審題主要抓好“二審”：一是審“題眼”，即體現文章主題的關節要害處；二是審“題限”，即題目限制的記敘范圍。如果是半命題作文，就要弄清楚，自己將要加的是“題眼”，還是“題限”。不管加上什么，都要對自己有利。千萬不要作繭自縛。
（2）寫想象作文比一般記實作文難度大些。
①題目：我做了一件____事
要求：先把題目補充完整，再以此為用寫一篇記實作文。要做到內容具體，語句通順，有一定條理。
②題目：這位____真好
要求：根據你的需要，把題目補充完整，再以此為題寫一個人。要做到有中心，有條理。有真情實感。
小學生的習作訓練形式多種多樣，各有所長。半命題作文既給予學生一定的自由度（如選擇材料、確定中心等），又使他們都得到統一的、系統的、有計劃的訓練。
這兩題都要引導學生行使好自己選擇材料、確定中心的自主權，寫自己最想寫、最有把握寫好的文章。
看圖作文、擴寫、續寫等要發揮想象，但是想象作文不但要對某些細節、某些情節進行想象，而且要作全篇作文的整體想象。我們應鼓勵學生寫未來生活中想象的事物，激發他們的想象和幻想，發揮他們的創造力，做到大膽想象、合乎情理、內容健康。
（3）培養學生修改自己習作的習慣和能力，又是一個難點。說難，首先反映在態度上，學生往往不大重視作文的自我修改或互相修改。然而，這是作文能力的體現。說難，還表現在修改的能力上，不知該做些什么，怎樣做。我們要講清其意義，激發興趣，典型引路。鼓勵學生在復習中認真地修改自己平時的作文。還可讓學生互評互改，從點評到筆改，一文多改。
（四）口語交際
[知識要點]
（1）規范學生的口頭語言，提高口語交際能力，培養良好的聽說態度和語言習慣。
（2）認真耐心地聽別人講話，能理解主要意思，并能轉述。
（3）能清楚明白地用普通話口述見聞，稍作準備即能圍繞一個意思當眾作兩三分鐘發言，態度大方，語句通順連貫。提高思維的敏捷性、條理性和深刻性。
[難點與對策]
（1）聽別人用普通話講一段話，能抓住主要意思。
（2）能圍繞一個意思作兩三分鐘的發言。
過去，我們的語文教學長期偏重書面語，忽視口語，造成了學生語文能力的不平衡發展。我們的對策是：利用語文教學的各個環節，有意識地培養；創設交流情境，讓學生毫無拘束地進行口語交流；在日常生活中，積極主動地進行鍛煉。
[典型例題分析]
（1）聽老師講一段話（兩遍），再完成下面的填空。
這段話是圍繞“讀書”二字寫的。爸爸一直很注意培養我對讀書的興趣。我還在幼兒園的時候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報》。上小學以后，只要是我喜歡的好書，即使再貴，也會滿足我的要求�，F在，我終于體會到爸爸所說的讀書的四大好處，也成了一個“小書迷”。
聽力材料：
我爸爸愛好讀書，是個有名的“書迷”。爸爸說讀書好處多；一是增長見識；二是陶冶性情；三是愉悅身心；四是增強學習能力。我還在幼兒園的時候，爸爸就給我訂了《幼兒畫報》，讓我讀那些小山羊、大灰狼的故事。慢慢地我對讀書產生了濃厚的興趣。上小學以后，爸爸給我買的書更多了。他從不亂花一分錢，不過，只要遇上我喜歡的好書，即使再貴，他也會給我買�，F在，我終于體會到爸爸說的話很有道理。我也成了一個“小書迷”。
要進行口語交際，首先要具備一定的聽力基礎。這類題雖然較簡單，但卻是必不可少的。用填空 形式作答，好處是較省時，訓練（考查）面較廣；當然， 也有其局限性，不能直接訓練（考查）學生口頭轉述的能力。本題的難點是第一、二個空格的概括性詞語“讀書”。如果填好了，說明該生對這段話的主要意思基本掌握了。
（2）假設幾分鐘后，有一位記者來你校采訪校園綠化（或美化、環保等）工作，請你稍作準備，以學生代表的名義，接受采訪。此題旨在創設一個交際情境，讓學生在交際中鍛煉口語交際能力。
附：畢業測試模擬題
（一）看拼音，寫詞句。（用鋼筆寫在田字格里，字體要工整）
（二）給下面帶點的字選擇正確的注音。
（三）組詞。（各組兩個詞語）
抒（ ）（ ） 族（ ）（ ） 園（ ）（ ）
舒（ ）（ ） 旅（ ）（ ） 圓（ ）（ ）
（四）給詞語中帶點的字選擇正確的解釋。
激烈的（ ） 嚴肅的（ ） 來回地（ ）
激動的（ ） 嚴格的（ ） 迂回地（ ）
（六）把成語補充完整。
盛氣（ ）人 身（ ）其境 天衣無（ ）
情不自（ ） 安然無（ ） （ ）精會神
千（ ）一發 完（ ）歸趙
（七）按要求造句。
1.從“陶醉”、“陸續”、”興致勃勃”這三個詞語中選出兩個造句。
2.用“如果……就……”造一個句子，內容是有關環境保護的。
（八）修改病句。
1.今年寒假，我們踏著積雪旅游了黃山。
2.長江、黃河、珠江是中國的三大河流之一。
（九）閱讀下文，按要求完成題目。
24歲的小學生
幾年前，陜西青年佘世軍告別山村父老鄉親，到山西一個小鐵礦當礦工。因為他干活認真，為人老實，老板十分喜歡他，不久就讓他當了個小工頭。佘志軍在那里一干就是6年，掙下了幾萬元。前年，佘世軍拿出3萬元血汗錢，承包了一個小鐵礦，當上了老板，準備大干一場，掙些錢回去改變老家的落后面貌。
佘世軍沒文化，連自己的名字也寫不好，跟別人簽約也只能請人代筆，更不會算賬，做預算。只會模仿以前那老板的樣子去干。
由于經營不善，才干了半年，就虧了不少錢，最后把小鐵礦關閉了。佘世軍深有感觸地說：“我當老板只會在考勤表上打‘√’，畫‘ X ’的。怎能不失敗呢？”鐵礦倒閉以后，佘世軍回對老家，把自己關在屋子里，經過再三思考，終于作出了令人們吃驚的決定：進小學，從一年級讀起，不學出個名堂來，決不出山�！百苁儡娨闲W了！”這一下子成了當地的“特大新聞”�？僧斔綄W校報名時，校長還以為他在開玩笑哩！佘世軍講了他自己沒文化盡吃苦頭的經歷，校長被感動了，決定破格收下了這個24歲的小學生。
去年9月1日 余世軍這個 大學生 含著熱淚和六七歲的小同學一起 參加了學校的升旗儀式 開始了他遲來的小學生活 開學典禮后 他就和小同學們一起全神貫注地跟著老師讀a o e
老師說：“世軍同學學習很刻苦，每天要走十多里路來上學，可從不缺課�！辈痪茫瑸榱俗屬苁儡娫缛胀瓿蓪W業，校長還親自給這“大學生”開“小灶”，加班加點超前上課哩！
佘世軍的故事教育了山里人，大家認識到學文化的重要性。沒有文化，就不能真正脫貧致富，更不能有美好的明天。
1.結合上下文，給劃線的字詞選擇恰當的解釋。
（1）老板十分喜歡他。a.對人或事物有好感或感興趣（ ）b.愉快，高興（ ）
（2）脫貧致富：a.給與；向對方表示（禮節、情意等）（ ）b.集中（注意力）于某方面（ ）c.達到，實現（ ）d.招致（ ）e.以致（ ）
2.請給第7自然段前半部分加上標點。
3.請用幾句話概括出文章的主要內容。
4.讀了這篇文章，你想到了些什么？請用三言兩語寫下來。
（十）作文。
題目：我做了一件______事
要求：根據你的需要，把題目補充完整。文章要寫得內容具體，感情真實，語句通順，有一定條理。
（十一）專心聽老師讀一段話，然后回答問題。
一天，陳秘書代表梁總約好一位新客戶，在白天鵝賓館見面。下午3時，梁總帶著陳秘書準時到白天鵝赴約。走近會客廳，梁總一見洋人，就認定對方是老板，便快步上前握手問好。陳秘書發現上司張冠李戴了，慌忙小跑上前對梁總耳語了幾句。梁總一聽恍然大悟。原來，那洋人只是個隨從，他身邊的華人才是老板。
1.這段話里的“張冠李戴”指什么？
2.作者寫這段話，要表達什么思想感情？
摘自《小學語文教學》2001年第4期