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長征

長征

第一課時

教學目標:

1、學習課文中的生字詞。

2、了解課文的大意。

教學過程

一、談話導入  。

1、請大家回憶我們曾經(jīng)學習過哪些描寫紅軍的文章?你能談談自己的感受嗎?

2、在我國的革命歷程中,有一次偉大的壯舉,有一座不朽的豐碑,那就是舉世聞名的二萬五千里。

3、今天,讓我們一起來學習一首詩——。

二、解題,補充課外資料。

1、讀了課題,你查找了哪些與有關的資料?

(1)介紹有關二萬五千里的資料。1934年,由于王明左傾機會主義路線的錯誤,導致了紅軍第五次反圍剿的失敗。紅軍不得不離開中央蘇區(qū)根據(jù)地,開始二萬五千里,北上抗日。在的途中,黨中央召開了遵義會議,確立了毛澤東的領導地位,結(jié)束了王明錯誤路線的統(tǒng)治,使中國革命轉(zhuǎn)危為安。

(2)介紹紅軍二萬五千里的路線。

教師投影出示紅軍的地形圖。

紅軍第一方面軍在1934年10月從福建西部的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā),經(jīng)過福建、江西、廣東、湖南、廣西、貴州、四川、云南、西康、甘肅、陜西等十一個省。在整個的途中,紅軍爬雪山,過草地,歷盡了千辛萬苦,擊敗了敵人的多次圍追堵截,連續(xù)行軍二萬五千里。終于在1935年10月勝利到達陜北根據(jù)地。1936年10月,紅軍第二、四方面軍也到達陜北與紅一方面軍會師。這首詩就是毛澤東同志在1935年10月即將結(jié)束的時候?qū)懙摹?P> (4)有關作者毛澤東的資料。

(5)介紹這首詩的體裁。

這是一首七言詩。所謂的七言詩就是七言八句。言,就是字,每行有七個字,一共有八句話。就是七律。七律詩中間四句兩兩相對應,而且朗讀的時候還有和諧的韻律與鮮明的節(jié)奏。

2、教師小結(jié):非常感謝同學們給大家?guī)淼倪@些資料。通過同學的介紹,我們知道這是一首七言律詩,那么,現(xiàn)在我們自由讀讀這首詩,體會舒適的韻律與節(jié)奏。

3、學生自由朗讀這首詩。

4、教師小結(jié):這首詩一共有八句話,每兩句子為一聯(lián),分別被稱作首聯(lián)——頷聯(lián)——頸聯(lián)——尾聯(lián)。

三、再讀詩句,質(zhì)疑解疑。

1、讀讀全詩,找出不理解的詞語,標畫在書上,提出來,我們共同解決。

2、學生質(zhì)疑。(字詞)

3、根據(jù)大家的提問,運用查字典、聯(lián)系上下文的方法,進行自學。

4、學生匯報交流,集體解疑。

遠征:指兩萬五千里。

只等閑:等閑是平平常常的意思。只等閑表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻、一往無前的精神。

萬水千山:“萬”和“千”都不是實數(shù),在課文里是指無數(shù)的山、無數(shù)的水。

逶迤:彎彎曲曲連綿不斷的樣子。

騰:向上跳躍,起伏跳躍。

細浪:翻著浪花的細流。

云崖:高聳入云的山崖。

磅礴:氣勢雄偉。

開顏:臉上露出笑容,內(nèi)心充滿喜悅。

5、交流解疑后的感受。

四、指導朗讀,教學生演唱。

五、布置作業(yè) 

1、思考每句詩的意思。

2、把不理解的地方標畫在書上。

第二課時

教學目標:

1、理解課文的內(nèi)容,有感情地朗讀課文。

2、背誦課文。

教學過程

一、讀全詩,領會詩句的意思。

1、自由朗讀全詩,想想這首詩的作者是誰?

2、作者在怎樣的背景下創(chuàng)作的這首詩?

二、抓字眼、明詩意;想詩境,悟詩情。

1、學習首聯(lián)。

(1)請同學們讀讀首聯(lián),有哪些語句不理解?

(2)學生質(zhì)疑。

(3)師生共同解疑。

理解“等閑”

表面的意思:等:等于、等同;閑:空閑、閑置;等閑:如同空閑、等于閑置。

引申的意思:把這個詞帶入詩句中,聯(lián)系上文說說“等閑”的意思。(平常、算不了什么,無足重輕。)

理解“只”。

投影出示:

(4)讀首聯(lián),讀出語氣。

(5)同學之間評讀。

(6)紅軍戰(zhàn)士把什么看作平常的事?

(7)時,戰(zhàn)士們遇到了哪些困難?從這句詩中的哪些詞可以體會出來?(理解“千、萬”的含義。)

(8)紅軍戰(zhàn)士面對困難,有怎樣的態(tài)度呢?從哪些詞與中可以看出不怕困難?

(9)用自己的話說說首聯(lián)的含義。

(10)再次朗讀首聯(lián),想想表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士什么樣的精神?(不畏艱險的大無畏精神)

2、學習頷聯(lián)。

(1)讀讀這一聯(lián),找出哪些是難以理解的詞語?(五嶺逶迤、烏蒙磅礴)

(2)哪些詞是說明紅軍戰(zhàn)士不怕困難的?

(3)你是怎樣理解“騰細浪”“走泥丸”的?

(騰:翻;細浪:細小的浪花。騰細浪:翻著浪花的細流。走:滾動;泥丸,泥球。走泥丸:小泥球在腳下滾動。)

(4)投影練習:

把( )比作翻著的細小的浪花。

把( )比作( )。

(5)再讀這一聯(lián)。

A.用“不僅……而且”回答。(不僅寫出了的艱難,而且表現(xiàn)了紅軍藐視困難的英雄形象和高大的形象。)

B.朗讀頷聯(lián)。
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