《窮人》教學設計
一、教材分析：《窮人》講的是漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養她的兩個孩子的故事，真實地反映了沙俄專制制度統治下的社會現實，表現了桑娜和漁夫勤勞、善良，寧可自己受苦也要幫助別人的美好品質。二、學習目標：理解課文內容，感受桑娜和漁夫的勤勞、淳樸和善良，學習他們寧可自己受苦也要幫助他人的美德。
三、教學過程：
師：這節課我們繼續學習第20 課《窮人》，誰能說說這篇文章講了一件什么事？
生：課文主要講了漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養他的兩個孩子的故事。
師：上節課我們初讀了課文大家已經了解到桑娜在一家生活極度困窘的情況下毅然收養了2個孤兒。請你用一兩句話說說你的感動之處。
生：桑娜一家生活娜么艱難仍然要把孩子抱過來讓我感動
生：漁夫艱難地在海上打魚，也要收養這兩個孩子讓我感動
生：桑娜和漁夫對抱養孩子的看法不謀而合，他們的善良讓我感動
生：桑娜寧可挨打也要收養兩個孩子，讓我感動。
。。。。。。
師：剛才老師注意聽了同學們的感受，發現大家都被漁夫和桑娜這對窮苦夫婦的善良純樸的美好心靈深深地打動了。
師：這節課我們要繼續學習課文，你們能提出什么問題來幫助大家更好的理解他們美好的品質呢？ 老師把這個機會留給同學們，每個學習小組提出一個最有價值的問題。大家趕快商量一下。
問題一：桑娜明知道自己的5個孩子已經夠他受得了，為什么還要把孩子抱回來？
問題二：桑娜把孩子抱回來后為什么臉色蒼白，忐忑不安呢？
問題三：桑娜為什么認為挨丈夫揍是自作自受，甚至認為揍一頓也好呢？
師：看來你們小組的同學們很想了解桑娜心理是怎么想的，想知道桑娜的心理活動是怎樣變化的？ 板書（桑娜的內心活動？ ）
師：托爾斯泰堪稱世界馳名的心理描寫大師，同學們在研究這個問題的時候可以抓住桑娜心理描寫的句子來體會。
問題四：漁夫出海捕魚娜么艱難，冒著生命危險，為什么還要撫養2個孩子 ？
漁夫為什么聽到西蒙死了，留下了2個孩子臉色變得嚴肅，憂慮？
師：看來你們小組的同學把學習的重點放在漁夫身上，想知道哪里可以表現出漁夫的品質？ （板書：哪里表現漁夫的品質）
問題五：漁夫回來后，桑娜怎樣表現的，為什么會有這種表現？
師：也就是說你們小組 想抓住桑娜和漁夫的對話和神情來體會他們的美好品質？
師：不錯，你們小組是從文章的表達方法上來研究的，想法很獨特 （板書：對話和神情中體會到了什么？ ）
師：同學們，這些問題提得非常有價值，可見你們認真讀書，仔細思考了，一下子就抓住了文章的重點。下面小組的同學就互相討論交流你們剛提出來的問題。
學生匯報：（桑娜的內心活動）
學習" 非。。。。不可。。�！ 〕鍪尽�課件
師：娜個小組先來匯報，回報的時候，要求其他小組的能夠認真聽，互相補充。
生：桑娜把孩子抱回來，心跳得很厲害，因為她擔心丈夫會責備她。因為家里負擔很重，可是她必須這樣做，因為2個孩子實在太可憐了，可以看到桑娜有一顆善良的心。
師：同學們，桑娜說她不知道為什么這樣做，他真的不知道嗎？