“詩海拾貝·與詩同行”綜合性學習案例
各小組按組排列，展示長達兩周的“走進詩歌”語文綜合性學習成果。
（一）談話導入：
經過兩周的“走進詩歌 與詩同行”語文綜合性學習活動，同學們無不驚嘆詩歌的博大精深，它的確是祖國文化典籍的百花園中一枝引人注目的奇葩。這堂課就來展示我們的學習成果。
（三）分組展示。
1、藝術表演組展示。
①歌舞展示:學生將詩配以舞蹈，演唱瑯瑯上口的優美詩歌；
②小品：學生分別扮演詩歌中的人物角色。
2、詩歌暢游組
①多媒體展示學生的詩配畫、配樂詩作品-----小組成員配樂朗誦。
②詩朗誦----組長領誦，其他小組成員集體誦讀，讓大家從動人的畫面上，從傳情的樂聲中，想象、體味、感受詩歌的藝術魅力。
③展示本組同學通過想象為詩歌繪出了生動活潑的畫面而創辦的詩畫報。
3、詩歌創作組
①介紹本組同學閱讀同齡人寫的詩歌的收獲，重點說說他們如何通過詩歌表達自己感受的。
②朗誦自己創作的詩歌，并展開互動點評。
4、知識故事組
①資料展示----學生在廣泛搜集詩歌知識、故事和詩人趣聞基礎上，進行了整理分類：傳說類，知識類，故事類……
剪貼成小報、小冊子或者制作成電子幻燈片；
②詩歌知識競賽---該組選派組員主持競賽活動，用電子幻燈片出示賽題，選派兩名組員當判官，公布正確答案，并選派兩名組員現場發放獎品。
5、民歌童謠組
①組長介紹本組成員如何搜集整理資料的情況并相機展示圖文資料、影像資料。
②展示本組成員將精選的童謠在跳皮筋、跳繩、踢毽子的同時，拍手擊掌吟誦的情景，激發學生形成健康向上的校園文化氛圍。
6、網絡編輯組
①該組同學在組長帶領下，請信息技術老師指導，將本次活動作為一條新聞發布到校園網上，并把所有資料整理、合并，建立一個“走進詩歌與詩同行”的專題學習網站，定期刊登同學們抄錄繪制的詩配畫及配樂詩影像，并刊登同學們創作的詩歌，利用網絡的互動性，發動同學們用詩歌互贈交流。
②展示本組同學錄制的各組開展本次語文綜合性學習的精彩花絮，交流總結綜合性學習的經驗和新的收獲。