綜合性學習《輕叩詩歌的大門》第四課時
古代詩歌是中國文學寶庫中的瑰寶，一朵奇葩。經過時間的篩選，優秀的詩歌已成為不朽的經典，叩擊著一代又一代人的心靈，給人以藝術的享受和熏陶。語文課程標準在第三學段的課程目標中提出：“閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的意境，體會詩人的情感。”因此我在教學古代詩歌欣賞這一課時，緊扣閱讀材料，讓學生反復誦讀，引導學生借助注釋讀懂詩歌，了解詩意，感受詩歌中包含的情感。在閱讀中使學生知道，我國已有兩千多年的詩歌歷史，古詩語言凝練，內涵豐富。以閱讀材料中的四首古詩為切入點，以點帶面，鼓勵學生初步了解一些有關詩經、唐詩、宋詞、元曲的知識。教學目標
1、通過閱讀古代詩歌，增強對古代詩歌的興趣，感受古代詩歌的特點。
2、能誦讀古代詩歌，大體把握詩意，體會詩人的情感。
3、通過誦讀古代詩歌，賞析古代詩歌，感受古代詩歌的魅力。
4、初步了解一些有關詩經、唐詩、宋詞、元曲的知識。
教學過程
一、導語：請同學告訴我，咱們這次綜合性學習的的內容是什么（輕叩詩歌 的大門）？這節課我就輕輕地叩開詩歌的大門，走進古代詩歌的殿堂。
二、請同學們快速閱讀閱讀材料中的四首古詩，看看在編排上有什么特點？現
在我們就按小組匯報交流。
三、《詩經》
1、讀《詩經 采薇》。
2、理解詩意，賞析。
3、背誦古詩。
4、知識拓展：
（1）“以樂景寫哀，以哀景寫樂。”寫作方法。
（2）有關《詩經》簡介。
（3）《詩經》》中的千古傳唱的名句欣賞。
（4）《詩經》的魅力和影響。
四、唐詩
1、比賽讀《春夜喜雨》。
2、學生賞析。
3、教師交流自己賞析的方法。一字盡顯風流。
4、用拍手歌的形式唱。
5、知識拓展：
（1）初唐詩歌、盛唐詩歌、中晚唐詩歌簡介。
（2））唐詩的形式。
（3）唐詩的代表人物。
五、宋詞
1、讀《西江月 夜行黃沙道中》
2、理解、賞析。
3、配曲唱。
4、宋詞知識簡介。
5、宋詞的分類及代表人物。
6、看錄像，了解柳永、辛棄疾、李清照、蘇軾等人的代表作及特點。
六、元曲
1、展示朗讀。
2、理解賞析。
3、教師補充寫法上的獨特之處。
4、簡介白樸和馬致遠。
5、欣賞動畫——馬致遠的《秋思》。
六、老師作課堂總結。
板書 ： 古代詩歌欣賞
詩經 唐詩 宋詞 元曲
課后反思
在教學中我力求體現綜合性學習自主、探究、開放的特征。在學生的交流匯報中，我參入其中，適時點撥引導，幫助學生更好地掌握古代詩歌的特點，體會詩人的情感，感受詩人的寫作方法和技巧，拓寬了學生的知識面，激發了學生的求知欲。優美實用的課件和錄像為教學錦上添花，幫助學生感性地理解、賞析古詩，激發了學生的學習興趣。在教學中運用多種形式誦讀古詩，為學生理解和背誦古詩助一臂之力。古詩是每次水平測試的必考內容，包括整首詩的默寫，字詞詩句的理解，詩人情感的體會等。是扎實地上好閱讀材料中的古詩，還是盡情體現閱讀教學的特征呢？我很彷徨、為難，要把這二者統一實在不是很容易的。因此我就以閱讀材料中的古詩為點，以點帶面。此次教學只是本人在語文綜合性學習的教學中的一次嘗試，很不成熟，存在很多問題，希望能夠得到各位教師的真誠指導。