最后一頭戰(zhàn)象教案
句子理解：一件象鞍竟然讓急躁的嘎羧頓時(shí)安靜下來(lái)，真是沒(méi)有想到。對(duì)嘎羧的神態(tài)和動(dòng)作的描寫，如“呼呼吹去”“久久的”“摩挲”“淚光閃閃”，細(xì)膩生動(dòng)，清晰的表達(dá)出一頭英勇的戰(zhàn)象幾點(diǎn)在心中的深沉感情。
指導(dǎo)朗讀：讀的深沉，讀出感動(dòng)。
（設(shè)置目的：通過(guò)一段話來(lái)理解戰(zhàn)象的某種精神，總結(jié)朗讀技巧，抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)嘎羧的內(nèi)心，有感情朗讀。）
三、速讀一遍課文，找出來(lái)文中其他地方對(duì)嘎羧的行為、神態(tài)細(xì)節(jié)描寫，讀一讀，品一品。
1、讀了這段話，那個(gè)詞語(yǔ)讓你感動(dòng)？你怎么理解的？
（1）、二十六個(gè)春秋過(guò)去，象鞍已經(jīng)破舊了，仍顯出凝重華貴；嘎羧披掛上象鞍，平添了一股英武豪邁的氣概。
句子理解：通過(guò)對(duì)象鞍和嘎羧的簡(jiǎn)練描繪，深情的贊頌了嘎羧的英雄形象和氣概。破舊的象鞍卻依然凝重華貴，雖然年邁，嘎羧卻依然英武豪邁。二十六年，多么漫長(zhǎng)，卻又是彈指一揮間，歷史的記憶都在象鞍上寫著。嘎羧披掛上象鞍，實(shí)際是對(duì)垂暮時(shí)期的英雄的贊嘆。
朗讀指導(dǎo)：讀出敬佩和贊揚(yáng)之情。對(duì)稱并列的句式增強(qiáng)了語(yǔ)勢(shì)，朗讀時(shí)應(yīng)該深沉而高昂。
（2）、嘎羧在打洛江畔的感人行為：它站在江灘的卵石上，久久凝望著清波蕩漾的江面。然后，它踩著嘩嘩流淌的江水，走到一塊龜形礁石上親了又親，許久，又昂起頭來(lái)，向著天邊那輪火紅的朝陽(yáng)，ou——ou——發(fā)出震耳欲聾的吼叫。
句子理解：“久久凝望”里，它一定又看到了二十六年前驚天地、泣鬼神的一幕；威武雄壯的戰(zhàn)象們馱著抗日的健兒，冒著槍林彈雨，排山倒海般的沖向侵略者；日寇鬼哭狼嚎，丟盔棄甲；英勇的戰(zhàn)象和抗日將士也紛紛中彈跌倒在江里。“親了又親”的礁石，也許是嘎羧曾經(jīng)奮力殺敵的一處戰(zhàn)場(chǎng)，也許是曾灑滿戰(zhàn)友鮮血的一處傷心之地；“震耳欲聾的吼叫”，也許是嘎羧在深情呼喚戰(zhàn)友們的靈魂，也許在訴說(shuō)它對(duì)戰(zhàn)友的深切懷念，也許在告訴戰(zhàn)友，它也將來(lái)陪伴他們……這樣的悲壯，這樣的深情，這僅僅是一頭戰(zhàn)象么？這是一位讓人滿懷敬仰的英雄，這是一位讓人飲淚歌頌的英雄！
朗讀指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上下文想象，“久久凝望”里，嘎羧會(huì)看到怎樣的情景。嘎羧為什么會(huì)對(duì)那塊礁石“親了又親”？它的叫聲里，在呼喚什么？
（3）、嘎羧為自己挖掘墳?zāi)沟膲雅e：土坑約有三米深，嘎羧臥在坑底，側(cè)著臉，鼻子盤在腿彎，一只眼睛睜得老大，凝望著天空。
句子理解：誰(shuí)能如此坦然地面對(duì)死亡？有誰(shuí)能如此完美地走完一生？嘎羧靜靜地為自己挖掘了墓地，靜靜地躺在那里，那睜得老大、凝望著天空的眼睛，讓人揣想，它在告訴我們歷史不能忘懷么？它在期盼和平么？
指導(dǎo)朗讀：讀出來(lái)內(nèi)心的感動(dòng)與敬佩。
（4）、其他令你感動(dòng)的句子：選擇其他段落，用這種方法來(lái)練習(xí)朗讀。
老師指導(dǎo)：檢查學(xué)生自己的學(xué)習(xí)，朗讀——解析（抓關(guān)鍵詞理解）——朗讀指導(dǎo)，用這樣的過(guò)程，給學(xué)生點(diǎn)撥，加深文本理解，指導(dǎo)朗讀技巧。
2、展示成果
挑選幾個(gè)學(xué)生，師生配樂(lè)連續(xù)誦讀剛才指導(dǎo)的段落，用朗讀來(lái)震撼觀眾，達(dá)到高潮。
四、拓展延伸
1、過(guò)渡語(yǔ)：正是這樣的一個(gè)英雄，一個(gè)英勇的、堅(jiān)強(qiáng)的、忠誠(chéng)的、善良的英雄，用它獨(dú)特的方式離開(kāi)了生活了五十多年的人間，留給了我們無(wú)盡的思考：此時(shí)此刻，假如你站在百象冢前，面對(duì)著嘎羧和他的戰(zhàn)友，你想說(shuō)些什么呢？