《最后一頭戰象》教學案例
教學目標
1 、認識本課的28 個生字, 會寫11 個生字.
2、揣摩作者是如何把人與動物之間的感情寫真實. 寫具體的.
3、體會人與動物的美好情誼
教學重難點
1、體會人與動物的美好情誼.
2、揣摩作者是如何把人與動物之間的感情寫真實. 寫具體的.
教學課時 2 課時.
教學過程
第一課時
一. 導入
動物園中的大象我們都見過. 可是你們知道大象也曾在戰場上沖殺嗎？《最后一頭戰象》就向我們講了戰象的最后一天.
二. 初讀課文, 學習生字
1 .讀課文, 每個字都讀準, 句子讀通（不能一個詞一個詞讀）.
2 .指名分段讀. 提出認真聽的要求. 評讀.
3 .請5 位同學比賽讀. 評議.
4 .學習生字：課文讀好了, 看課文中的生字是不是認識了. 出示生字卡認讀. 讀生字卡背后的詞語. 齊讀. 開火車讀. 看看生字回到課文中還會不會讀.
三. 抓住重點句, 品讀課文.
1 .找出使你感動的句子, 帶著感情朗讀.
2 .說一說, 這些句子為什么使你感動？
第二課時
一. 回顧前文, 拓展延伸.
二. 引導學生分析課文, 整體感知
1 .課文寫了嘎羧生命中的最后一天, 在這最后一天中嘎羧都做了哪些事情？（預感死亡. 尋找象鞍. 繞寨三圈. 懷念戰友. 自掘象冢）
2 .嘎羧為什么要尋找象鞍？
3 .嘎羧要走了全村人的感情是怎樣的？
4 .請你閉上眼睛, 在腦海里想一想嘎羧站在打洛江畔懷念戰友的場景.
三. 深入分析課文. （集體討論）
1 .課文中對嘎羧的行為進行了具體的描寫, 從文中找一找, 說一說對嘎羧的行為進行具體描寫有什么好處？
2 .嘎羧為什么不回到祖宗留下的象冢反而是和戰友們躺在了一起？
3 .你對大象這種動物有什么新的認識？
四. 作業
嘎羧告別村寨的場面, 駐立江灘回想往事的情景, 都十分感人. 選擇其中的一個場景, 想象嘎羧內心的感受, 并寫下來.