《金色的腳印》說課稿
此環節的設計，能給學生充分表達的機會，既加深了對教材的理解，又訓練了學生的表達能力。
六，總結
（是啊，三只狐貍，一個小男孩，一顆愛心構成了一個感人的故事，人與動物，人與自然之間充滿了愛，只有這樣，才能給它們，也給我們自己一個良好的，自由的生活空間，但愿這顆愛心永駐人間！）
老師的總結引出學生的表達欲望，最后我讓學生用一句話來總結自己的內心感受，從而將課文和資料進行有機的整合，既激起學生思維的火花，又再次引發學生大膽說話的欲望。
（最后，請同學們用一句話來總結自己的內心感受。）
學生總結。
七.知識拓展
1.續寫故事《相親相愛的狐貍一家》
2.自由匯報
《金色的腳印》教學反思
這個學期，中心校為了提高教師的業務水平，引導教師研究教學方法，特地舉行了一次大規模的課堂教學水平評估活動。這次活動分初賽和復賽兩個階段舉行。我有幸進入了復賽，在復賽中我講了《金色的腳印》一課。下面就是我對這次上課的反思。
一、成功之處。
我覺得這節課的成功之處有兩點：
1、這節課中我主要用了電教手段來輔助教學。我感覺我設計的一組電子幻燈片是很好的。它很好的展示了我的教學意圖，引起了學生的學習興趣，很大程度上提高了我的教學效率。也是這次我獲得二等獎的原因之一。
2、這節課中我結合自己的工作實際和外地學習的經驗，合理的讓學生使用了小組合作、自主探究的學習方法。在教學改革發展成必然的今天，不改革是不行的。只有改革，才有發展，才有進步。
二、要改進的地方
1.教學過程中要把學生學習方式由被動接受轉變為自主探究，關鍵在于設計好富有挑戰性的問題情境。教學過程中我曾經組織學生進行了兩次大規模的討論，在一定程度上培養了學生合作學習的意識，培養了學生自主探究的學習方式 。合作之后的交流在一定程度上培養了學生說的能力，使學生敢說、會說。
案例中以“課文為什么以《金色的腳印》為題目”這個問題，引導學生展開討論，暢所欲言，具有較強的穿透力。如此以一問題統領全文，不僅產生了領悟作者意圖的解讀效果，而且贏得了“學生自主探究”的時間和空間。在今后的教學工作中要注意向這方面發展。
2. “上課，在學生是報告和討論時，不是一味地聽；在老師是指導和糾正，不是一味地講。”展開討論，暢所欲言，是自主學習的一個重要特征，對于調動學生的積極性，促進學生全身心地投入到學習中起著重要的作用。教學過程中，學生往往會遇到一些有深度、有爭議的問題，一時搞不明白。這我就要求教師引導學生展開討論，讓學生在討論中交流，在辯論中明晰，互相啟迪，共同提高。在這次教學中我就注意做到了這一點。我深深地感到：學生自主快樂學習，就是老師在教學中最大的成功。