月光曲教學實錄
師：貝多芬的《月光曲》真是這樣的嗎？想不想聽一聽？
師：讓我們靜靜地聽一聽月光曲（師介紹第一第二第三樂章）問：為什么笑，猜對了嗎？看來我們都有一雙發現音樂的眼睛。這首能讓我們的思想蹁躚起舞，靈魂自由飛翔的《月光曲》，它的作者就是----貝多芬。（課件介紹貝多芬以及名言）
二、融入文本 體會經過
（一）
師：讓我們牽著文字的手，一起去聆聽月光曲背后的傳說！（瀏覽課文1---3段） 思考：1、故事發生的時間、地點及人物？
板書：情感 悠閑
2、讀一讀兄妹倆的對話，看看你能讀懂什么？
師：有人說，彈琴知音，談話知心，讀他們的對話，體會他們的心情。 生1：姑娘很想彈好這首曲子。
師：讀讀相關句子。指導讀。
生2：小女孩很想聽貝多芬彈這首曲子。
生3：姑娘很無奈，只聽過幾遍。
生4：哥哥很難過，不能滿足妹妹的愿望。
師指導讀出哥哥難過的心情。
生5：姑娘很沮喪。
生6：姑娘的心情很矛盾。
師：他體會到矛盾的心情，你體會到了嗎？從哪里體會到的？
生：“……隨便說說”
師：經驗豐富的人讀書用兩只眼睛，一只眼睛看到紙面上的話，另一眼睛看到紙的背面，你們瞧，咱們讀著讀者不就把文章讀深刻、讀懂了嗎？
2、指導有感情地分角色朗讀對話。 （注意體現出窮兄妹倆不同的語氣，盲姑娘與貝多芬的不同語氣。例如，盲姑娘想聽貝多芬演奏時的渴望；皮鞋匠因買不起入場券的愧疚，盲姑娘懂事地安慰哥哥時的矛盾。）
師：現在你就站在屋外，此刻聽了兄妹倆的對話，你心中涌動著的那種感情叫做：同情（板書）
（二）瀏覽課文的6----8段
思考：貝多芬給盲姑娘彈了幾次琴？彈奏的是什么曲子?談得怎樣？
1、指名回答。2師：通過剛才的朗讀，我們感受到了盲姑娘那種被生活所迫，而強壓住內心對音樂熱愛的無奈。這種感覺讓所有的聽者都生出同情而又深受感動。
3、第一次彈奏的曲子是？談得怎么樣，可以從哪里看出來？
生：輕聲讀，師巡視指點。 生：因為姑娘聽出是貝多芬。
生：姑娘是他的知音。師：從哪里感受到姑娘是自己的知音？
生：姑娘從音樂中能悟出貝多芬的情感。
師：讀讀盲姑娘激動的句子。 生：齊讀
師：千金易得，知音難覓。 （課件出示）她激動地說：“彈得多純熟啊！感情多深哪！您，您就是貝多芬先生吧？”
（“多純熟”，是說彈奏的技能熟練；“多深”，是說把曲子里的感情充分表現出來了。句子中的兩個“您”讀起來不一樣，第一個是表示猜想，語調稍延長一些。后來她做出了判斷，貝多芬正在附近旅行演出，這樣高超的演奏技巧，只有貝多芬才行，因此第二個“您”就很肯定。夢寐以求的愿望變成現實，盲姑娘激動的心情難以言表。盲姑娘的這幾句話使貝多芬十分激動，一個雙目失明的姑娘，這么愛音樂，又這樣懂音樂，這是知音啊！）
生：齊讀盲姑娘激動的句子。
師：此時貝多芬產生的是高山流水遇知音，俞伯牙為鐘子期而彈的那種激情。（板書：激情）