各具特色的民居導學案
教學目標：
1、讀讀記記“騷擾、偏僻、魅力、清風徐來、和睦相處、勤儉持家、秩序井然、遮天蓋地、宏偉壯觀、別致美觀、蜂擁而至、安然無恙、崇山峻嶺”等詞語。
2、默讀課文，了解各家民居、傣家竹樓的鮮明特色，體會中華傳統民居豐富的文化內涵。
3、學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。
教學重點：讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究。
教學難點：體會課文的說明方法和語言的表達特點，并學習運用到自己的習作中去。
教學準備：按預習提示預習課文，查字典理解詞語“奇葩、八卦、傍水而居、和睦”等詞語的意思。
收集相關民居的資料。
課時安排：1課時
自學導航：
1、正確流利地朗讀課文。
2、正確認讀詞語，積累文中的優美詞語及語句。
3、了解客家民居傣家竹樓的特點。
4、知道作者在文中采用了什么說明方法。
5、比較兩篇短文在表達方法上有什么異同。
教學過程：
一、檢查預習，定標定向
（一）導入
我們的祖國地大物博，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看課件，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。
（板書課題，齊讀課題。）
（二）詞語展示
1、課前我們預習了課文，詞語你學會了嗎？課件詞語
2、同桌互相讀。
3、抽生讀、交流詞語的意思。
（三）朗讀展示
1、抽生朗讀。
2、客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點？請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。
二、精讀示導，品評賞析
（一）、理解重要句子
1、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？
2、讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）
3、作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百
多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）
4、同桌商議，并參考文中插圖，畫一畫客家民居的俯瞰圖。（教師出示八卦圖，請學生參考比較。）
5、客家民居中，體現了哪些中華傳統文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）
6、自讀《傣家竹樓》部分
7、自己設計一張表格，了解傣家竹樓的特點。
8、創設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優美的風景，成為人們旅游觀光的景點。）
拓展：如果由你來當導游，該如何向游客介紹？
（二）體會寫作特點
1、這兩篇短文在表達上各有什么特點？
2、比較兩篇短文表達方法的異同。
（三）學生質疑
三、驗標檢測 教法反思
1、在帶點字正確的讀音下面畫橫線。
數以千計（shù shǔ） 處事（chǔ chù）
空地（kōnɡ kònɡ）
2、把詞語補充完整。