各具特色的民居說課稿（通用3篇）

各具特色的民居說課稿 篇1

　　【說教材】

　　《各具特色的民居》是人教版義務教育課程標準實驗教材六年級下冊第二組繼《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展示絢麗多彩的民俗風情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部分，有各自的標題，獨立成文，用詞準確，語言優(yōu)美，生動形象地向人們描述了獨具特色的民居。

　　【說目標】

　　1.學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

　　2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。

　　3.學習抓住事物特點進行敘述的說明方法.

　　(附：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數字、打比方、舉例子的說明方法為教學重難點。）

　　【說方法】

　　在教學時，可以采用比較學習、表格學習的方法，教師及時點撥引導。設計合理的表格，讓學生在閱讀中完成表格。

　　【說過程】

　　（一）、民居展示，導入新課

　　我們的祖國地域遼闊，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（板書課題，齊讀課題）

　　（二）、初讀課文，讀通讀準

　　1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。

　　2.出示詞語認讀.

　　（三）、了解民居特點

　　1.默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。2完成填空后小組交流，共同完成表格填空。3.全班交流，了解客家民居的特點。

　　(四）、深讀探究，感知表達特點

　　1.自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

　　2.讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）

　　3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）

　　（五）、客家民居中，體現了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）

　　（六）、自讀《傣家竹樓》部分，根據前面課文的學習，自己完成表格后半部分。

　　創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。）

　　（七）板書    

　　各具特色的民居

　　客家民居　      傣家竹樓

　　世界民居奇葩

　　【說反思】本課的學習我以“客家民居和傣族民居的特點”為主線，其中把客家民居的學習作為教師引導、學生學習方法的過程，把傣家竹樓的學習作為學生運用方法，自主學習的過程。從學到用，循序漸進，可以充分激發(fā)學生的學習興趣，讓教學在學生實踐中解決問題，找到學習的方法，增長自己的能力。這一點比較成功。但是在說明方法的講解上，還是過多的使用了術語，讓學生聽得有些乏味，應當再多多動腦筋，講得深入淺出一些。

各具特色的民居說課稿 篇2

　　中國民居具有古老而獨特的魅力，是中華文明的寶貴遺產，體現了民族的智慧和深厚的文化底蘊。這篇課文將帶我們走進民居的世界。

　　一、【說教材】《各具特色的民居》是人教版義務教育課程標準實驗教材六年級下冊第二組繼《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展示絢麗多彩的民俗風情的說明性散文。本文介紹了客家民居（土樓）和傣族的竹樓。文章分兩部分，有各自的標題，獨立成文，用詞準確，語言優(yōu)美，生動形象地向人們描述了獨具特色的民居。二、【說學情】六年級的學生已經不是第一次接觸這種文章，因而在學生已有的知識儲備上和收集整理信息方面做適當的指導，引導學生自主學習，最終提高其語文能力。

　　三、【說目標】1.學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

　　2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。

　　3.學習抓住事物特點進行敘述的說明方法.

　　教學重點：了解客家民居及傣家竹樓的特點，進一步學習鞏固列數字、打比方、舉例子等說明方法。教學難點：小組自主合作了解客家民居和傣族竹樓的特點。四、【說策略】本文是一篇非常有趣味的說明性散文，在介紹客家人的住宅時，用了數字、打比方等說明方法。所以在教學時，可以采用學生自主探究、小組合作的方法，教師點撥引導。設計合理的表格，讓學生在閱讀中完成表格，了解民居的特點。

　　五、【說設計意圖】 1、從激趣導入著手，出示民居郵票，激發(fā)學生的好奇心，以學生的學為出發(fā)點設計教學過程，通過自讀自悟、合作學習、民居版刻作品展示等形式，調動學生的學習積極性，轉變學生的學習方式，使學生樂于并主動參與學習。2、將個別學習、小組學習、全班學習有機結合，優(yōu)化教學結構。3、根據小學語文高段備課組（收集整理運用信息）的小課題，結合本班的實際情況，在拓展延伸這一塊采用版刻民居作品展示介紹的形式交流。六【說過程】

　　（一）創(chuàng)設情境，初識民居。1、我們的祖國地大物博，縱橫九百六十萬平方公里的土地，孕育了56個古老的民族，織就了一幅幅絢麗多彩的華夏民居風貌。有人夜憩竹樓，有人水上為家，有人把家馱在馬背上，有人享受著窯洞中最古樸的大自然的恩賜……2、出示民居郵票一組，說說你認識其中的哪些民居。3、介紹民居：民居是中國建筑史上對民間居住建筑物的習慣稱呼，在人們的日常生活建筑中占有極為重要的位置。由于我國幅員廣闊，各地區(qū)的自然地理條件不同，56個民族風格與傳統(tǒng)各異，使我國的民居建筑多姿多彩，各具特色。今天我們就來走進課文，去領略各具特色的民居。4、板書課題，齊讀課題   抓課題關鍵詞（各具特色）進行解析（二）、出示閱讀提示，明確學習目標 a:用默讀的方法，了解客家民居和傣家竹樓的特點。b:課文運用了哪些方法來說明這些特點。（三）、初讀課文，整體感知1、請同學們默讀全文，找出文中能概括客家民居特點和傣家竹樓特點的詞語。   師板書：客家民居---世界民居奇葩           傣家竹樓---綠色的世界2.出示詞語認讀，理解意思。閩西南 粵東北 奇葩 騷擾 夯筑 竹篾 偏僻 貯倉崇山峻嶺 布局均勻 風雨侵蝕 安然無恙和睦相處 勤儉持家秩序井然 遮天蓋地 清風徐來 蜂擁而來家道興旺 整齊劃一承前祖德勤和儉，啟后子孫讀與耕 多起竹樓，傍水而居  樹滿寨，花滿園（四）、了解客家民居特點1.默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。                        客家民居    內 容   說明方法 位　置     作　用     材　料     結　構     文化特征     2.完成填空后小組交流，共同完成表格填空                      客家民居 內 容 說明方法 位　置 閩西南、粵東北的崇山峻嶺中   作　用 防備盜匪騷擾和當地人排擠   材　料 在土中摻石灰，用糯米飯、雞蛋清作黏合劑，以竹片、木條作筋骨   結　構 大多為三至六層樓，一百至二百多間房屋如橘瓣狀排列，布局均勻，宏偉壯觀；土樓圍成圓形的房屋均按八卦布局排列 列數字 打比方 文化特征 吉祥、幸福、安寧；和睦相處；勤儉持家；平等互助 舉例子 引用資料 3.全班交流，了解客家民居的特點。4、小結：客家民居用料奇特、造型奇特、異常堅固，真不愧是“世界民居奇葩”呀！（五）、學生自主學習，了解傣家竹樓特點1.師引入：了解了客家土樓，我們深深為勞動人民的智慧和團結所震撼，在我國的彩云之南，有一個美麗的民族，他們用不同于客家土樓的方式詮釋他們的住宅，同樣令人折服。那就是----傣家竹樓。2、學生自己對照客家民居特點的表格，了解傣家竹樓的特點。3、小結：傣家人用潑水的方式來表達自己自己美好的祝福，多么團結幸福呀！（六）、課外拓展，遷移練寫。1.出示課后“資料袋”一組郵票，介紹來歷。2、師：同學們在課外還收集了其他民居的資料和圖片想和大家分享，讓我們來一起欣賞吧！學生版刻民居作品展示，交流介紹自己喜歡的民居。3、小練筆：這一幢幢風格各異的普通民居，是我們炎黃子孫上下五千年謀生存、圖發(fā)展的歷史記錄，是我國勞動人民在民居建筑藝術上不朽的智慧結晶。看到這一幅幅絢麗多彩的民居風貌我們怎么不為各具魅力的民居驚嘆呢？我們怎么不為絢麗多彩的民俗文化震撼呢？ 我們怎么不為擁有五千年文明的祖國驕傲和自豪呢？選擇一個角度，寫下你的贊美，抒發(fā)你的情感吧！4、師生評議小練筆。（七）、總結   1、老師向學生推薦可以收集民風民俗的網站和書目。   2、投票：你最喜歡在哪種民居里居住？  

　　七、【說板書設計】：

　　　　　　　　　　　　　各具特色的民居

　　客家民居　 世界民居奇葩

　　傣家竹樓    綠色的世界

　　八、【說課后作業(yè)】

　　o     1、仿照本文的寫法，用文字向我們介紹一種你喜歡的民居。o     2、繼續(xù)收集有關于民風民俗的資料。

　　3、請為你喜歡的民居投上寶貴的一票。

各具特色的民居說課稿 篇3

　　【說教材】

　　《各具特色的民居》是人教版義務教育課程標準實驗教材六年級下冊第二組繼《北京的春節(jié)》《藏戲》之后又一篇展示絢麗多彩的民俗風情的說明性散文。里面介紹了客家民居和傣族的竹樓。文章分兩部分，有各自的標題，獨立成文，用詞準確，語言優(yōu)美，生動形象地向人們描述了獨具特色的民居。

　　【說目標】

　　1.學習并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。

　　2.有感情朗讀課文，了解客家民居和傣家竹樓的特點。

　　3.學習抓住事物特點進行敘述的說明方法.

　　其中3：了解客家民居及傣家竹樓的特點，學習列數字、打比方、舉例子的說明方法為教學重難點。

　　【說策略】本文是一篇非常有趣味的說明性散文，在介紹客家人的住宅時，用了數字、打比方等說明方法。所以在教學時，可以采用學生自主探究、小組合作的方法，教師點撥引導。設計合理的表格，讓學生在閱讀中完成表格。

　　【說過程】

　　（一）、民居展示，導入新課

　　我們的祖國地域遼闊，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。看圖片，猜猜這是哪個地方的民居？（播放課件：如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等）這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節(jié)課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。（板書課題，齊讀課題）

　　（二）、初讀課文，讀通讀準

　　1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點，請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音。看看你讀懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。

　　2.出示詞語認讀：

　　（三）、了解民居特點

　　1.默讀課文，按表格要求在文中畫出相關語句。2完成填空后小組交流，共同完成表格填空。3.全班交流，了解客家民居的特點。

　　客家民居

　　傣家竹樓

　　我知道的民居

　　位　置

　　作　用

　　材　料

　　結　構

　　文化特征

　　（四）、深讀探究，感知表達特點1.自由讀《客家民居》部分，思考是圍繞哪段話來寫的？（畫出中心段落：第一自然段）

　　2.讀第二自然段，客家民居“奇”在何處？指名說，互相補充。（用料奇特；造型奇特；異常堅固。）

　　3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的，有什么好處？（列數字－通過厚1米、高15米以上，三至六層，一百至二百多間房屋，兩三百年甚至五六百年，這些具體的數字，使人準確地了解客家民居的基本特點；打比方－房屋如橘瓣狀排列，生動地寫出了民居獨特的造型。）

　　（五）、客家民居中，體現了哪些中華傳統(tǒng)文化？（勤儉持家、和睦相處、平等互助等）

　　（六）、自讀《傣家竹樓》部分，根據前面課文的學習，自己完成表格后半部分。

　　創(chuàng)設情境，運用方法，介紹傣家竹樓。（傣家竹樓，以其獨特的建筑形式，優(yōu)美的風景，成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當導游，該如何向游客介紹？請各小組推選選手，共同設計導游詞，參加評比。）

　　五、說拓展閱讀：

　　下面這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。

　　近五六年來，世界上有30多個國家和地區(qū)數以千計的專家、學者慕名前往閩西永定縣，參觀考察被稱贊為“中國古建筑奇葩”的閩西土樓。聯(lián)合國教科文組織顧問史蒂漢斯·安德烈先生參觀了土樓后贊美道：“這是世界上獨一無二的神話般的山區(qū)建筑模式。”永定土樓，特別是圓形住宅（土樓），以悠久的歷史，宏大的，精巧的結構，獨特的風格揚名于世。優(yōu)美而壯觀的永定圓樓，掩映在青山綠水之中，有如從地下冒出來的自然生長的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飛碟”，環(huán)形的屋頂飄浮在煙霧中。僅以永定縣苦竹鄉(xiāng)井頭村的深遠樓為例，樓里三圈，直徑80米，周長250米。外圈四層，房子260間；中圈二層，房子60 間；里圈一層，房子8間。共有房子328間，里頭住毒害80戶500人。尤其令人不可思議的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根鋼筋，一包水泥，一塊磚石，全以一擔擔黃土堆積而成，自明清迄今，始終完好如新。永定圓樓由于土墻環(huán)拱，又能保暖隔熱，冬暖夏涼，，易于防衛(wèi)，便于管理。

　　閩西土樓為什么能歷久不毀，成為我國古建筑藝術的一個奇葩呢？控其奧秘，原來它以黃土為主要原料，佐以沙、石灰，拌摻少量紅糖、糯米和木屑、竹條等，經過反復揉打、研舂、碾壓，然后夯打土墻，并以木料為梁呆，瓦片為頂蓋，因而異常堅實牢固。

　　六、說板書設計：

　　各具特色的民居

　　客家民居　傣家竹樓

　　世界民居奇葩