《北京的春節》教學設計
(四)講評作文
指名學生讀作文,教師和學生適時進行交流評價。
(五)對照比較
通過學生所寫的除夕和作家老舍先生寫的除夕進行比較,懂得同樣寫除夕,可以有不同的寫法,可以詳寫,也可以略寫,詳寫并非是越詳越好,要講究“度”,略寫也不是隨便寫一句,要做到象作家這樣簡潔凝練。在以后的習作中,我們也要善于靈活運用不同的寫法,寫出個性,寫出特色。
(六)作業布置
運用這節課所學方法自主學習作家描寫正月初一、正月十五兩個片段,學習其寫法,進行仿寫,寫一寫家鄉正月初一和正月十五的有關場面。
附板書設計:
6北京的春節
總——————————分
人們的活動
除夕真熱鬧<描寫細膩
顏色、香味、聲音
風俗習慣
喜愛之情
附;教學反思
教學反思
3月18號,在南營小學隆重召開了語文閱讀與作文高效訓練研討會,首先由5位教師上課,然后教師交流評價,最后由教研室孫秀芹老師作了重要報告,由于我是5位上課人之一,通過這次活動得到的教育和啟發尤其深刻。通過課后反思,主要有以下幾點認識:
1。要精心構思教學設計。
解讀教材是關鍵。教師只有充分解讀好教材,做到導語、課文、課后題等均了然于心,教學中的每一環節設計好如何突破,無論是通過讀來體會理解,還是找重點句子、詞語突破,都能作到精細化設計處理,必然能在教學過程中游刃有余。第二節和第五節均較好的作到了這一點,所以能在課上表現非凡。我的確應在這方面很好的向她們學習。
2。要把重點放在教給學生讀的方法和寫法上。
通過這次活動,使我知道了在教學中一定要抓住文章的主線,抓住主要問題,做到不瑣碎,不面面俱到,要不僅僅糾纏于內容的理解,重點應放在教給學生讀的方法以及寫法上。對詞語的理解方法也是多種,孫老師舉了個例子生動形象,例舉的“魚貫而入”一詞的理解突破如“一語驚醒夢中人”般給我留下深刻的印象。
3。在教學中,設計訓練要有層次。
設計訓練要由淺入深的進行設計,既不能提出的是膚淺的、顯而易見的問題(因為起不到訓練學生思維的作用,無多大提問價值),又不要提出過難學生搞不懂的訓練(易打擊學生積極性),如一些精彩描寫片段,作者是怎么寫出來的,就要設計初讀、找重點句子、詞語等理解,進一步讀進行體會蘊涵的道理和情感等環節,一步步設計并扎實訓練,才能達到預期效果。
總之,這次活動對我提高極大,我需要學習的太多。今后,我將積極加強課題研究,在平時教學中積極實踐,開拓思路,及時交流并反思,真正讓學生閱讀與作文雙效提升的同時,自己也得到多方面發展與提高。