《一夜的工作》第一課時教學實錄及評析
師：這么說，同學們對三部分都感興趣了。那么我問一問吧：哪些同學對第一部分最感興趣？（有三四個學生舉手）哪些同學對“審稿時的情景”感興趣？（有不少學生舉手）嗬！這次人最多！哪些同學對課文最后一部分最感興趣？（有五六個學生舉手）
師：好，那就按照同學們的意愿，首先來看“審稿時的情景”。大家打開書，找到課文第二部分。（學生翻書）誰能夠把這部分讀出來？你認為應從哪里開始就從哪里開始，你認為應到哪里結束就到哪里結束。
生7：（讀課文）“我就到值班室去睡了……你也回去睡吧。”
師：對她讀的有沒有意見？
生8：我覺得“審稿時的情景”應該從“這一天，總理辦公室通知我去中南海政務院”開始。
師：這個意見大家同意嗎？
生（齊）：同意。
師：（對讀原文的學生）你剛才讀得少了。課文第二節就開始寫“審稿”了。咱們從第二個同學這兒開始讀。大家看一看周總理是怎樣審稿的？
生8：“他一句一句地審閱……”
師：周總理審稿的態度怎樣？
板書：
工作
生8：周總理審稿很虛心、認真。
師：你從哪里看出來的？
生8：“一句一句”“畫圈”“思索”說明周總理審稿很認真。
板書：
句句審閱 每句一圈 停筆思索
生9：“相當長的時間”說明周總理工作時間很長。
生10：“公雞喔喔叫明”也說明周總理工作時間很長。
板書：
公雞喔喔叫明
生10：“有時問我一兩句”說明周總理審稿很虛心。
板書：
提出問題
師：你們能用筆圈出表現周總理審稿時動作的詞嗎？（生答能，然后找、畫）誰知道這些詞語說明了什么？
生11：這些詞語說明了周總理對每句話都要認真看，仔細想，遇到不清楚的地方總要問明白，以保證文件準確無誤。
板書：
文件
師：第二部分都是寫周總理工作的情景嗎？
生12：第二部分除了寫周總理工作的情景，還寫了周總理的工作環境。
師：在哪兒？
生12：“室內陳設極其簡單，一張不大的寫字臺，兩把小轉椅，一盞臺燈，如此而已。”
師：“如此而已”是什么意思？它說明了什么？
生12：“如此而已”是說就是這么一點，就是這樣。
生13：“室內陳設極其簡單”說明了周總理工作環境不太好，辦公設備較差。
師：還有呢？
生14：“花生米并不多，可以數得清顆數……”
板書：
數得清顆數
師：“可以數得清顆數”是什么意思？說明了什么？
生14：“花生米很少”，說明了周總理生活很簡樸。
板書：
生活
師：把“好像”去掉讀讀看。
生14：“花生米并不多，可以數得清顆數，并沒有……”
師：這兩個句子的意思有什么變化？
生14：如果去掉“好像”，是肯定花生米沒有增加。
師：加上“好像”兩個字呢？
生14：加上“好像”，意思是實際上增加了，但看起來像是沒有增加。
師：花生米是兩個人的嗎？你從哪里看出來的？
生14：前面說了“……值班室的同志送來兩杯綠茶……”
板書：
一碟花生米 兩杯綠茶
師：這又說明了什么？
生14：這說明了周總理嚴于律己，不搞特殊化。
生15：這說明了周總理生活清苦。