這里,蕩漾著春意……——《孔子游春》教學實錄及互動評課
執教人:南京曉莊學院第一實驗小學 劉荃點評者:蘇教版小學語文教材編輯部,特級教師 高林生
南京市建鄴區教研室主任 吳勝平
南京市南湖第一小學副校長,特級教師 潘文彬
【課堂回放】
師:(板書:春)同學們,看到“春”,你想起了哪些描繪春天的詞語、詩句或者是精彩的片段?
……
師:春天就是這樣生機勃勃、多姿多彩,充滿了詩情畫意,美不勝收。聽同學們這一說,我不禁想起了一段描繪春天的文字。(媒體出示課文第二自然段內容)請大家小聲地讀一讀,把語速放慢,用心去感受、體驗、品味這爛漫的春光。
生:(專心致志地小聲朗讀)
師:這段話中有你不認識的字嗎?(學生提出“眸子”的“眸”和“廣袤”的“袤”不認識。前者,教師讓認識該字的學生領讀,并引導學生觀察字形猜想意思;后者,教師領讀并釋義。)
師:掃除了“攔路虎”,相信大家一定能夠把這段話讀通得更加通順、流暢。但是,老師想給同學們提個更高的要求,行嗎?
生:(齊答)行!
師:好!請大家默讀這個段落,一邊讀一邊想象,把這段文字所描繪的美景在你的腦海里顯現出來。注意,讀的時候語速仍然要放慢一些。
生:(默讀想象)
師:看同學們這陶醉的神情,老師知道大家仿佛身臨其境,來到了泗水河畔,親眼目睹了這美妙的景象。有聲有色的朗讀有利于表達情感,就讓我們一起有感情地把這段文字朗讀一遍,再一次去感受泗水河畔那如詩如畫的春景。
生:(聲情并茂地朗讀)
師:欣賞完了泗水河畔迷人的春景,下面讓我們來認識一位偉人(板書:孔子)。你們了解他嗎?
生:(略)
師:孔子是二千四百多年前春秋末期魯國人,我國古代偉大的教育家和思想家,儒家學派的創始人。他的思想和學說,為中國文化乃至世界文明做出了不朽的貢獻,聯合國教科文組織把他列為世界十大名人之一。今天這節課,就讓我們隨同孔子一道去那風景秀麗、春光融融的泗水河畔游春(板書:游)。這就是我們今天所要學的課文,請同學們齊讀課題。
師:知道“游春”的意思嗎?
生:就是春游!
師:對,就是春游!只不過古人把這叫做“游春”或者是“踏青”。那么,《孔子游春》這篇文章究竟寫了些什么呢?請同學們帶著這個問題,自由地讀一讀課文,遇到不認識的字可以翻看課后的生字表,要求認真讀,讀正確,讀流利。
生:(自由讀課文)
師:同學們剛才讀書非常用心,非常投入,讀書就應該這樣。下面請同學們拿出筆來,迅速給自然段標上序號。(稍后)現在,老師想請幾個同學來把課文讀給大家聽一聽,能滿足老師的這個愿望嗎?
生:(略)
師:同學們,會讀書的人往往善于抓住要點,把一段話讀成一句話,把一篇文章讀成很短的幾句話。下面請同學們瀏覽一下課文,看看誰能把文章讀成很短的幾句話?
生:這篇文章寫春天到了,孔子帶著弟子們到泗水河邊游玩,他從司空見慣的流水中悟出了一個深奧的道理,并把它講述給弟子們聽的事。
師:說得不錯!誰能說得再具體些?
生:這篇課文講述了孔子帶著弟子們到泗水河畔游賞春景,借水引導弟子們要做“真君子”,隨后與弟子們彈琴唱歌,在聽了子路和顏回的志向后竟手舞足蹈起來的事情。
師:(微笑著)你說得很具體!照你所說,你認為這篇文章當中哪一段最為重要?為什么?