《23 學與問》分層教學教案設計
一、教學目標c：學會本課6個生字，理解由生字組成的詞語，能正確流利地朗讀課文。
b：理解由生字組成的詞語，能流感情地朗讀課文。
a：懂得“知識是學來的，也是問來，”“只有在學中問，問中學，才能求得真知”的道理。培養學生崇尚科學，熱愛探究的精神。
二、教學重點難點、關鍵
c：了解課文大概內容，認識到“問”的作用。
b：通過讀文品句，懂得知識是學來的，也是問來，“只有在學中問，問中學，才能求得真知”的道理。
a：體會“學”與“問”的關系，教育學生發揚勤學好問的精神，做知識的主人。
三、教學過程
第一課時
（一）導入新課
1. 師講述哥白尼小時候的故事。
2. 板書課題：學與問，齊讀題目。
3. 圍繞題目質疑：自己讀了題目知道了什么或想知道什么？
師小結：同學們讀了題目已經知道了些知識，也有許多的疑問，那么學與問到底有什么關系呢？讀了課文同學們的疑問就會弄明白了。
（三）初讀課文
1. 自由讀課文。
c：邊讀邊畫出生字。
b：邊讀邊理解生詞的意思。
c：邊讀邊思考全文共分幾個自然段？每個自然段寫了什么？
（三）再讀課文，理解層次
1. 再讀課文
b：學與問有什么關系？（小結：人在學習知識，探索奧秘的過程中，“問”起著非常重要的作用）
2. 默讀課文
a：課文圍繞“學”與“問”先寫了什么？然后寫了什么？最后寫了什么？連一段話說說。
小結：課文圍繞“學”與“問”，先寫了“學與問”中“問”的重要性，然后用具體事例說明了“問”在探索奧秘，求得新知中的作用；最后總結全文。提出要“從小養成勤學好問的習慣，才能‘真正成為學習的主人’”。
b、a：根據剛才所說把課文分為三段。
3. c讀全文
（四）指導書寫
1、觀察生字表中生字的筆畫與結構
2、c：交流：每個生字書寫時應注意什么？
3、a、b指導c書寫。
（五）達標測評與拓展
c：抄寫生字新詞
b：熟讀課文
a：1、寫出下列詞語的近義詞。
探求（ ） 疑問（ ） 興許（ ）
奧秘（ ） 啟發（ ） 強健（ ）
第2課時
一、復習導入新知
1、自由讀全文
2、c：認讀生字新詞、說說課文列舉了幾個事例來說明？
b：分別是什么事例？
二、精讀課文，深入悟解
（一）學習第二自然段。
過渡：我們先學習作者引用的第一個事例。
1、自由讀第二自然段，邊讀邊思考：這一段主要寫什么事？
2、交流。
3、哥白尼“喜歡問”表現在什么地方？課文里找答案。
4、交流。
5、因為哥白尼從小喜歡問，因此他成了偉大的天文學家，你們還知道哥白尼的哪些情況呢？
6、交流。
7、b、a：從哥白尼這個故事中，你知道了什么？（學會發現問題，多多提問，才能 ……問是成功的開始，只有學會問才會成功。）
（二）學習第三自然段
過渡：所以，我們小學生應該怎么做了？看課文第三自然段。
1、c：指名讀、思考：當今世界有什么特點？小學生該怎么做？（文中找答案）
2、b、a交流。