《為人民服務(wù)》第一課時(shí)
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、朗讀課文，理清課文層次，初步了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的，結(jié)合具體事例，理解重點(diǎn)句的意思。
2、學(xué)習(xí)文章先總論后分論的結(jié)構(gòu)段式，并練習(xí)運(yùn)用。
3、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。
【重點(diǎn)和難點(diǎn)】
1、重點(diǎn)：理清文章思路，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。
2、難點(diǎn)：理解一些含義深刻的句子。
【教學(xué)用具】多媒體課件。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
一、啟情導(dǎo)入
1、同學(xué)們，通過本組前兩篇課文的學(xué)習(xí)，我們看到了志士在刑場(chǎng)上視死如歸。英雄在戰(zhàn)場(chǎng)上沖鋒陷陣的歷史畫面。緬懷著革命先輩，我們心中涌動(dòng)著深深的懷念，今天，我們繼續(xù)跟隨時(shí)空的轉(zhuǎn)換到延安窯洞前去聆聽毛澤東主席的深情演講。
2、板書課題：
為人民服務(wù)
學(xué)生齊讀。
二、初讀感知
1、指名接讀課文，其他同學(xué)思考：
通過預(yù)習(xí)，你都知道了什么？
2、學(xué)生匯報(bào)預(yù)習(xí)內(nèi)容。
（字詞、主要內(nèi)容、查找的資料等。）
三、品讀課文
1、回顧理解句子含義的方法是什么？
2、默讀課文，邊讀邊畫出你認(rèn)為含義深刻的句子，并談?wù)勀愕睦斫狻Ｗ詫W(xué)好了之后小組交流。
3、集體交流：
當(dāng)學(xué)生交流完某個(gè)自然段后，教師引導(dǎo)學(xué)生歸納本自然段寫了什么以及在表達(dá)上的特點(diǎn)。
4、看板書總結(jié)：
本課圍繞著第一自然段提出的“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)寫了三方面內(nèi)容：
樹立為人民利益而死就比泰山還重的生死觀；正確對(duì)待批評(píng)；要搞好團(tuán)結(jié)。這就是議論文的結(jié)構(gòu)形式：先總論后分論。
板書：
總 分
5、其實(shí)這種先總論后分論的結(jié)構(gòu)形式在本課的自然段中也有所體現(xiàn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
（生：第2、3自然段。）
⑴ 自讀第2自然段，看看毛澤東是如何先總的闡述觀點(diǎn)，再分層論述的？
⑵ 指名回答。
⑶ 按照這一自然段“先講……再講……接著講……最后講……”自己練習(xí)說(shuō)一說(shuō)這一自然段的段落層次。
⑷ 再指名說(shuō)。
⑸ 指導(dǎo)有感情地朗讀（演講的語(yǔ)氣）：
自讀、指讀、齊讀。
⑹ 集體背誦。
四、返顧整體
1、第三組課文的主題是“深深的懷念”請(qǐng)同學(xué)們比較一下《十六年前的回憶》《燈光》與本課的寫法有什么不同之處？
2、教師總結(jié)：
這是一篇議論文，毛主席圍繞著“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)采用了先總論再分論的結(jié)構(gòu)形式，把幾個(gè)方面的意思像層層剝筍一樣，一層一層講得非常清楚。他在講其中一個(gè)方面的時(shí)候，也采用了這種結(jié)構(gòu)形式，使文章觀點(diǎn)更有說(shuō)服力，結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)。
五、讀寫結(jié)合
1、出示演講要求，指名讀：
⑴ 觀點(diǎn)明確，語(yǔ)言清楚流利。
⑵ 恰當(dāng)模仿課文第二自然段的寫法。可以引用，可以舉例。
⑶ 話題：
從本課學(xué)習(xí)的“談批評(píng)、講團(tuán)結(jié)、生命的價(jià)值”中任選一個(gè)話題。如：“生命誠(chéng)可貴”“團(tuán)結(jié)就是力量”“正確對(duì)待批評(píng)”等。
2、自列提綱后小組交流。
3、指名在全班內(nèi)演講。
六、拓展延伸
屏幕出示詩(shī)歌《懷念張思德》，師生齊讀。