17*《湯姆·索亞歷險記》教案設計
教學目標：
1、了解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，初步了解湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。
2、培養學生組織合作能力；培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力
3、通過加深對作品了解，激發起學生課外閱讀原著的興趣。
教學重難點：在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，并初步感知人物形象與精神，激發起學生閱讀名著的興趣。
課時安排：1課時
課前準備：電影片段、課件、布置課前預習、印發表格
教學過程：
一、認識人物，激發閱讀興趣
師：我們前兩講課閱讀了兩篇外國短篇作品，賣火柴的小女孩和凡卡的悲慘命運喚起了我們深深的同情。今天，我們要認識一個叫小男孩，先來認識一下這個新朋友吧。
（播放《湯姆·索亞歷險記》電影片段【47秒】）
師：同學們，這位新朋友叫什么名字？
生：湯姆【教師出示課件，板書課題和作者——“歷險”用紅色字】
師：沒錯，這位就是我們今天要認識的主人公湯姆·索亞,創造他的人是美國著名作家馬克·吐溫。我們都收集了他的資料，有哪位同學來介紹一下他？
請2-3位學生回答
【課件展示馬克·吐溫資料介紹】
師總結：馬克·吐溫本名塞謬爾·朗赫恩·克萊門斯。他是美國批判現實主義文學的奠基人，世界著名的短篇小說大師。代表作有短篇小說《競選州長》《百萬英鎊》，長篇小說有《湯姆·索亞歷險記》《哈克貝利·費恩歷險記》
二、閱讀梗概，了解主要內容
師：從剛才幾十秒的視頻中，你們覺得他是一個怎樣的男生啊？
生：有趣！
師：湯姆有一些有趣的歷險，你們想不想知道啊？
師：請同學們較快速地閱讀本課梗概部分，看看湯姆有哪幾次歷險，按小組合作把歷險時間填入表格，比賽哪個小組速度快，概括完整。【出示表格課件】
事件
人物地點（測膽量）（湯姆、哈克）（墓地）(當“海盜”)（湯姆、哈克、喬奇）（杰克遜島）（鬼屋尋寶）（湯姆、哈克）（鬼屋）(洞中歷險)(湯姆、貝琪)(魔克托爾山洞)(洞中尋寶)(湯姆、哈克)(魔克托爾山洞)
師：同學們討論得非常熱烈，剛才老師看到幾個小組對課文內容概括得很好。下面請小組代表上臺說說你們找出了幾次歷險。展示是要說明這些歷險經歷在哪幾個自然段。
（教師要求小組代表自己上臺，前一代表回答的內容，后一代表不作重復，以活躍學生思維，節省時間。）
【板書：測膽量、當“海盜”、 鬼屋尋寶、洞中歷險、洞中尋寶】
師：大家對故事都有了一定了解，誰能準確概括梗概中的主要內容？
請2位學生發言
師總結:描寫一個淘氣的孩子湯姆和伙伴的一系列冒險有趣的故事。（出示課件）
師：我們一起把湯姆五次歷險都找出來了，相信大家對湯姆有了進一步的了解。湯姆的這些歷險中，你覺得最驚險的是哪次？同桌之間先交流一下，等下老師請同學與我們分享一下他的想法。
請3-4位同學發言（教師對學生的觀點表示肯定，與學生一起交流）
三、瀏覽精彩片度，分析人物形象
師：剛才很多同學都說了自己認為精彩的歷險，老師覺得讀了故事梗概太簡練了，如果能把書里的歷險仔細地讀一下那該多好啊！
學生表示認同
師：我們一起快速瀏覽精彩片段，找一找精彩片段可能是梗概的哪一部分，概括片段主要內容是什么？