及早安排，收益頗多——關于綜合性學習《難忘小學生活》的教學體會
“顆顆閃亮星、濃濃同學情、拳拳恩師心、精彩一瞬間 、光榮班集體、愛心獻母校、依依惜別情”，并對每個部分的具體內容進行了詳細的策劃，每一部分都由前導語、主題內容組成，內容部分有相關的照片、文字等珍貴資料，也有自己書寫的感想體會。
例如：“顆顆閃亮星”
首先，我給紀念冊這一部分寫了前導語：
大海對前來拜訪的每一滴水都熱情挽留，于是它成了水的樂園；
一滴水能折射太陽的光輝。
一粒粒不起眼的沙子，堆積起來能成為沙丘……
集體是璀璨的星空，
自己是燦爛的星星一顆；
集體是浩瀚的大海，
自己是潔白的浪花一朵；
集體是五彩繽紛的百花園，
自己是馨香的花瓣一片；
自己的力量很渺小，
點滴進步離不開集體的智慧；
自己也不可小瞧，
集體的每一點成績也有自己的功勞！
接著是學生抒寫的富含個性的“自我介紹”，并配有個人寫真；
同時，凡是在本學期各方面表現突出的學生，都將作為一顆特殊的“班級之星”，將其突出事跡收藏在里面。
這一部分主要通過學生夸夸自己，激發學生的自信心；通過珍藏美好行動激起學生為自己、為班級、為母校爭光的決心。
不要小看紀念冊的這一“珍藏”活動，孩子們都視若珍寶。平時，他們從各個方面嚴格要求自己，希望自己能被珍藏在紀念冊中。我留心觀察每個孩子的表現，班上幾名學習后進生引起了我的注意。他們可能覺得學習成績不能給自己爭光，就開始另辟蹊徑。我發現他們每天都來得很早，當我走進教室時，總能看到他們自覺打掃教室衛生的身影。教室的桌椅每天都被擺放得整整齊齊，教室的地面每天都被拖得潔凈清新。每天你走進教室就感覺神清氣爽。人們常說，一個人做一件好事并不難，難的事經常堅持做。但這幾個孩子堅持了整整一個學期，且毫無怨言。我問過他們為什么這么做？他們憨憨一笑說：我們希望自己也能評為“班級之星”珍藏在紀念冊里。
四、即早安排中師生雙獲益
1、規范了行為，養成了良好習慣。
因為活動貫穿學期始終，孩子們的行為習慣字不同階段都能受到不同的熏陶。比如“顆顆閃亮星”的設置，激勵孩子們奮發向上，積極進取，嚴以律己；比如“濃濃同學請”的回憶，不僅喚起孩子們珍愛友誼之情，更督促孩子們學會了寬容大度、贊美欣賞別人；比如“拳拳恩師心”的記載，使孩子們對老師的批評教育多了幾分理解，多了幾分感恩……從孩子們作文不難看出，孩子們能以一顆感恩的心去留心、記錄老師的點點滴滴。
本來，畢業班是最難管的，因為這一學期學生往往不堪忍受課業的緊張，變得心浮氣躁，甚至時不時鬧個個小亂子讓你老師頭疼。但今年，我覺得孩子們一直處于積極上進的狀態，而且感覺到他們都十分珍惜這最后一學期，唯恐自己的“隨便”破壞了自己在母校的美還形象。
2、各種能力得到鍛煉提升。
我教的這個班比較特殊，是二年級時從各班分出來的學生組成的班，從二年級到四年級我接班，一直沒有固定的語文老師。不少代課老師反映，學生課堂學習氣氛沉悶，沒有“尖子生”，“尾巴”倒不小。咋接班感覺的卻如此。但我感覺他們在一天天進步，課任老師也不斷說我們班變化大。畢業前夕，學校開展科技藝術節，每個班都要有一臺節目，而且校長主張“我的舞臺我做主”，從節目內容，到節目編排，到串聯詞的設計等，全部由孩子們自己安排。我們孩子當時的表現令很多老師吃驚。后來的畢業聯會從教室布置到節目挑選，也全都是孩子們自己組織的。我覺得孩子們的組織能力、策劃能力、合作能力以及積極參與的意識的形成，與語文綜合性學習活動的扎實開展是密不可分的。