《大自然的秘密》教學實錄
師：這種場面真是慘不忍睹啊，太殘酷了，所以我們有了這樣的悲嘆：
出示：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”
齊讀：“如果不是我們人類，這些海龜根本就不會受到傷害。”
三、揭示課題、深入領悟中心。
師：課文學到這兒，我們是不是真正把這篇文章學懂了呢？課文題目是“大自然的秘密”，可為什么還要寫人，這人與大自然的秘密之間有什么關系呢？再讀全文。
生：本來小海龜有自己生存的本領，可人類偏偏要用自己所謂的聰明去干涉，結果好心辦了壞事。
生：人是萬物之靈。然而，當人自作聰明時，一切都可能走向反面。是說大自然中的動物都有其躲避災難的本能，人類要遵守大自然的規(guī)律與動物們共同生存，不可人為地破壞改變環(huán)境，不要人為地干涉動物的行動。不要替動物安排什么。
師：大家說得真好，（出示）大自然的萬物都有其生存規(guī)律，人類要遵守大自然的規(guī)律與動物們共同生存，不可人為地破壞和改變自然環(huán)境，不要人為地干涉動物的行動，不要傷害動物，不能自作聰明地用人類的思維、人類的生存方式去替動物安排生活否則只會“走向反面”
師：齊讀最后一段。
四、延伸運用
最近田鼠成災，它們啃食糧食、蔬菜……給生活帶來了很多不便，這種情況，請同學們利用你們的聰明才智想想用什么辦法解決。
生：貓頭鷹。
生：放鼠藥。
生：蛇。
生：放夾子。
師：那一種方法最好呢？學完這一課我們就有答案了。
結語： 同學們，大自然真是個奇妙的世界，還有很多大自然的秘密等待著我們去揭開，有時間，同學們多讀一讀這方面的書，對大自然多了解一分，今后我們一定要遵循大自然的規(guī)律。
板書：
人為救一只小海龜
要遵循
大自然的秘密 成百上千的小海龜錯誤爬出 大自然的規(guī)律
很多成了食肉鳥的美餐
教學反思：
我覺得本節(jié)課最大的亮點是學生自由發(fā)言。能聯(lián)系上下文，談對向導的看法，談大家的表現。在課堂上，我給學生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺，引導學生從不同角度去思考問題，時間非常充分。學生們敢于大膽發(fā)言，課堂氣氛活躍。
本節(jié)課有欠妥之處。教學最后一環(huán)節(jié)時要結合課文最后一段，讓學生自己結合生活實際，來說明人類要遵循大自然的規(guī)律與動物們共同生存，學生會更加深刻理解動物有生存之道，作為萬物之靈的人類，如果自作聰明到干涉動物的行為。