作者：黃映花轉貼自：常熟市徐市中心小學點擊數：229《鷸蚌相爭》教學設計三作者：黃映花一、第一自然段1、出示（這是一只河蚌）板：河蚌讀（它張開殼兒在河灘上曬太陽）演：張殼出示：太陽問：被暖暖的太陽照著，河蚌會有怎樣一番感覺呢...

一﹑指導思想與理論依據：1.課程標準強調，“閱讀是學生的個性化行為”，書讀好了，就能變成自己的語言。怎樣讓三年級的孩子明白“小故事蘊含的大道理”呢？教師要讓語文課程富有創新活力，通過不同方法的情境創設，讓學生在反復誦讀過程...

教學目標1、知道這則寓言所講的故事。2、能通過討論解決問題。3、能自編自演課本劇。4、有感情地朗讀課文。5、懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。重點目標：知道寓言所講的故事。難點目標：懂得互不相讓只能讓別人得利的道理。...

什么是真正的精彩——關于《鷸蚌相爭》的兩個問題第一個問題：“鷸的嘴正被蚌夾著呢，怎么可能說話呀?”江蘇小語名師周益民老師在教《鷸蚌相爭》一課時，遭遇了這樣一個“意外”：《鷸蚌相爭》的故事學起來可真帶勁，孩子們誦讀著，表演著...

教材分析：《鷸蚌相爭》一課是北師大版小學語文六年級下冊《寓言二則》中的一則。這則寓言通過鷸和蚌相互爭吵誰也不讓誰，最后雙方都被漁夫捉住這個小故事，說明雙方互不相讓，只能兩敗俱傷，讓別人得利的道理。...

《鷸蚌相爭》是一篇文言文寓言故事，文章雖然語言精練，篇幅短小，但蘊含的哲理卻非常深刻。由于文言文語言理解起來有一定困難，而故事也離孩子的生活比較遠，因此如何激發學生學習的興趣，主動探究文本就是我這節課面臨的最大挑戰。...

作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：2在一堂語文課上，師生們都被《鷸蚌相爭》這睿智的寓言所感動，默默品味著其中的哲理。這時一位小同學突然提出一個意料之外的問題：“既然蚌把鷸的嘴緊緊咬住，那么它們倆怎么能說那么多的話？”當時全...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：248【案例】教學《鷸蚌相爭》在教學《鷸蚌相爭》時，有學生提出“鷸的嘴正被蚌夾著呢，怎么可能說話呀？”面對這些課堂教學的“生成”，我們一般有幾個經典的對策：1、“大家就這個問題小組討論討論。...

教學目標1.會認10個生字和1個多音字，會寫8個字。2.自主積累4個以上詞語。3.有感情地朗讀課文。4.了解課文內容，能講述這個成語故事，知道與人相處時要懂得退讓。教學重點1.會認10個生字和1個多音字，會寫8個字。...

作者：佚名轉貼自：本站原創點擊數：2今天教學《鷸蚌相爭》，當我讓學生進行換位思考，說說假如你就是那只鷸或者是那只蚌，你會怎么辦時，我從學生口中獲得三句精彩而經典的語言。...

作者：佚名轉貼自：轉載點擊數：248【案例】教學《鷸蚌相爭》在教學《鷸蚌相爭》時，有學生提出“鷸的嘴正被蚌夾著呢，怎么可能說話呀？”面對這些課堂教學的“生成”，我們一般有幾個經典的對策：1、“大家就這個問題小組討論討論。...

作者：鄭梅轉貼自：吳老師工作室點擊數：651《鷸蚌相爭》教學實錄教學過程：一、談話：學生做“快速搶答”游戲（猜出圖上寓言故事的名字：（1）自相矛盾（告訴我們什么？）（2）掩耳盜鈴（看誰能告訴我們它的道理。...

作者：湘妃竹轉貼自：本站原創點擊數：256《鷸蚌相爭》教學設計一湘妃竹教學目標：1、 認識11個字和一個多音字“燕”，會寫8個字，自主積累詞語。2、 正確、流利、有感情到朗讀課文。3、 能講述“鷸蚌相爭”的故事。...

作者：羅曼轉貼自：轉載點擊數：248《鷸蚌相爭》教學設計二作者：羅曼教學目標：1. 會認11 個生字和1 個多音字, 會寫8 個字。2. 自主積累4 個以上詞語。3. 有感情地朗讀課文。...

（一）學習目標 1. 基礎知識目標 生字： 鬻 y ù 譽 y ù 鷸 y ù 蚌 b à ng 啄 zhu ó 箝 qi á n 喙 hu ì 正音字：舍：在本文中讀 sh ě ，不讀 sh è 即：讀 j í ，不讀 j ì 作家： 韓非：戰國末期思想家、政治家。...