《城市的標識》說課稿

通篇文章活躍著思想的生命力，充滿對人情世態的深刻感悟。華麗而不失樸實的語言，讓人回味無窮，如品名茶，靜靜打磨出別樣的心境。

《城市的標識》說課稿
香江路第一小學   薛麗
一、說教材
《城市的標識》是北師大版六年級下冊第三單元“珍惜”中的第三篇主體課文，是當代作家張抗抗的一篇散文。文章通過對城市現狀的理性思考，表達了樹是城市的標識，提醒和號召人們要自覺珍愛、保護我們身邊的樹及生存環境，使之與人和諧共存，共同發展。
二、說學情
六年級學生已有較強的自主合作學習能力，能運用個性化的閱讀方式，來理解感悟作者的獨特感受。小學高段閱讀教學要培養學生抓住詞、句、段進行積累，理解，感悟其表達的效果。本課的部分詞句，學生理解起來有較大的難度，需要學生具有聯系上下文以及生活實際進行思考的能力，學習本課正是培養學生此項技能的有效契機。
三、教學目標
基于對教材的理解，學情的分析和課標的把握，我將本課教學目標定為以下幾點：
1、讀準“識、模”等多音字和詞語，積累“遒勁伸展、婀娜苗條、挺拔蒼勁、玲瓏精致”等好詞。
2、讀懂課文內容，理解為什么樹是城市的標識 。
3、領悟作者的表達方法。
4、對城市多胞胎現象進行思考，產生以心去愛樹的強烈愿望，增強保護生存環境的意識。
四、教學重點、難點：
重點：理解為什么作者要把樹當成城市的標識。
難點：對城市多胞胎現象進行思考，產生以心去愛樹的強烈愿望。
五、本課采用的教法和學法：
本節課主要采用質疑問難、品讀感悟等方法，采用現代化教學手段，配合板書，努力為學生營造一個開放而富有活力的學習氛圍。
六、教具使用：多媒體課件
七、課時安排：二課時
八、說教學過程
今天我說的是第一課時：
（一）談話激趣，引出課題
1、板書“城市”這個詞語，讓學生想象：當你看到“城市”這個詞語，眼前會浮現什么樣的情景。同時多媒體出示城市的繁華圖片。
2、將課題補充完整—“城市的標識”。注意多音字“識”，學生齊讀課題。
（二）初讀感知，理清脈絡
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通句子，邊讀邊勾畫本課的四字詞語。然后請同學一起交流找到的四字詞語。　
2、整理學生劃出的四字詞，出示在大屏幕，讓學生邊讀邊分類，并說出分類的依據。
第一組（描寫城市）：如此相像  似曾相識　大同小異　一模一樣　
第二組（描寫樹）：  遒勁伸展　婀娜苗條　玲瓏精致  秀氣堅韌
 [此環節讓學生說出詞語分類的依據，區分了課文的前兩部分內容，將詞語教學與課文內容教學有機結合，學生不僅積累了好詞，而且輕而易舉理清了文章的思路，同時為后面的閱讀教學做好了鋪墊。]
（三）結合句子，暢談體會
1、請學生默讀課文第一部分（1―6自然段），把感觸深的句子或有疑問的句子多讀幾遍，想一想，并交流讀書感受。
教師在評價中引導學生提出疑問，發表感想。引導學生從建筑、街道、物質生活三個方面來理解，抓住“連體人”“多胞胎”“克隆”“復制”等詞語體會城市的雷同，抓住重點句子：就好像每個城市的商店賓館，都用各自特制的拉鏈，把天下各處自家的門臉統一鎖成一個連體人，由此體會城市的雷同和作者的諷刺意味，發表自己的感想。