《山中雜記》教學反思

《山中雜記》教學反思
《山中雜記》寫的是作者在山中所見的可愛的動物和昆蟲的生活情景寫出了他們給作者帶來的無限的樂趣，也抒發了作者對他們的喜愛之情。
通過學習課文，同學們了解了課文內容，分析了那些課文內容是詳寫，那些課文內容是略寫，為什么這樣安排，感受了作者的博愛精神，培養了自己熱愛生活，與動植物、大自然和諧相處的情懷。這篇課文思路清晰，描寫對象具體，先寫馬，次寫小狗，再次是小貓，重點寫了小鳥。讓同學們在具體的描寫過程有感情的朗讀中，感受到了馬的溫順、狗的馴良、貓的活潑、蟲的可愛。作者從一種動物到一種動物的講下去大體上按照從大動物到小動物的順序敘述，層次非常清楚。學生學習了課文以后，知道了同自己打交道最多、觀察最仔細、自己最喜愛的小動物寫起，就一定能寫好文章的。
本文詞語豐富，語言生動，生活氣息濃厚，作者抒發的感情真摯，易于理解得到了學生的喜愛。另外通過學習這篇課文，同學們還了解了什么是“雜記”，所謂“雜記”，就是指記載風景，瑣事、感想等的一種文體，知道了這種文體的寫法。在教學時采用聯系上下文、抓重點詞句、整體把握課文內容等方法，所以總體看，同學們對這篇文章的學習是比較成功的。

《山中雜記》教學反思
        1.抓住教學重點。本文是一篇內涵豐富的散文。要想讓學生深刻地體會文章的內涵，只憑老師地講解并不能取得較好地效果。一次，教學中我把教學重點落在讀、悟上，使學生讀中學，學中悟，悟中思，讀出作者地樂趣，體會作者的博愛思想，感受作者地寫作的語言特點。整堂課極大地激起學生朗讀的熱情，使學生能與作者、作品產生共鳴。
       2.通過學習課文，同學們了解了學習內容，分析了哪些內容是詳寫的，哪些內容是略寫的，為什么這樣安排，感受了作者的博愛精神，培養了自己熱愛生活，與動植物、大自然和諧相處地4情懷。這篇課文思路清晰，描寫對象具體，先寫馬，再寫狗，然后寫小貓，最后重點寫了小鳥。讓同學們在具體地描寫中有感情的朗讀，感受到了馬的溫順，狗的馴良、貓的活潑、蟲的可愛。作者從一種動物到另一種動物地講下去，大體上是按照從大動物到小動物地順序敘述，層次非常清楚。
     3.從這堂課中，我還了解到，孩子們有自己的想法，不要只顧著把自己的想法引導他們說出來，或直接灌輸給他們，多站在孩子地角度，要多要他們發表自己地意見。這樣，孩子地靈性才能得以迸發，孩子地個性才能得到發展。

六年級《山中雜記》教學反思
《山中雜記》這篇課文是我國著名作家冰心女士留美期間在山中養病時寫的。這篇散文寫了作者在山中所見的許多可愛的動物的生活情景，寫出了它們給作者帶來的無限樂趣，表現了作者對動物的關愛、尊重和欣賞。在教學中，我做到了以下幾點：
 1、注重朗讀感悟。本文是一篇內涵豐富的散文，要想讓學生深刻體會文章，只憑老師的講解并不能取得好的效果。因此，教學中我把教學重點落在讀、悟上，使學生讀中學，學中悟，悟中思，讀出作者的樂趣，體會作者博愛的思想，感受作者寫作的語言特點。