教材分析： 《東施效顰》是北師大版,六年級語文,十一冊第二單元“美與丑”的一篇課文，這篇課文借用丑女東施模仿美女西施皺眉而變得更丑的故事，說明了人對自己要正確認識，不要做不切合實際的模仿，否則只能弄巧成拙，適得其反。...

讓語文課充滿情感和智慧的魅力 能上一節好的語文課，是許多老師夢寐以求的夙愿。一節好的語文課應該是灑脫的！自然的！幽默的！智慧的！詩意的……最終是有魅力的！那么，語文課的魅力在哪里？我認為，它應該在課堂中師生的情感和智慧中。...

一、導入新課 1、“ 舊”是什么意思？“舊事”呢？“荷塘舊事”呢？2、課題質疑，生讀課題，師問：讀了課題，你想知道什么？二、教學新課（一）預習探究（出示預習要求：1、讀準字音，借助工具書讀通句子。...

紀念魯迅有感有的人活著他已經死了；有的人死了他還活著。有的人騎在人民頭上：呵，我多偉大!有的人俯下身子給人民當牛馬。有的人把名字刻入石頭，想不朽；有的人情愿作野草，等著地下的火燒。...

一、說教材分析： 《船長》是蘇教版教材小學語文第十一冊中第二單元的一篇小說。課文敘述了哈爾威船長在“諾曼底”號客輪遭到“瑪麗”號大輪船猛烈撞擊時，鎮定自若，指揮60名船員安然脫險，自己卻屹立在船長的崗位上隨著客輪一起沉入深淵...

教學要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學會本課生字。理解有生字組成的詞語。3、聯系課文說出詩句中帶點字的意思，再理解詩句的意思。...

我看見大海了嗎？ 老師，什么時候講《我看見了大海》這一課呀？ 老師，《我看見了大海》這課太感人了，我們什么時候學呀？ 老師，《我看見了大海》中的繼父真好。...

設計理念：《課程標準》指出：“掌握查找資料，引導資料的基本方法。”那么我們就要在教學中，引導學生仔細觀察課本圖畫或教學掛圖，使學生了解其意義、要求和方法，并掌握查找資料，引用資料的基本方法并養成不懂就問的習慣。...

如：豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等。三、研讀與賞析1.學生自讀，提出疑問，師生合作探究。...