北師大小學語文第十二冊第六單元英雄教案
讀第三段，思考：這段講老班長怎樣了，為什么會這樣？從這段中你感受到了什么？
老班長犧牲了，這實際上是他一天又一天的勞累、忍饑挨餓的必然結果，在他生命垂危時，仍然不肯喝魚湯，而在他倒下去之前，“一直用飽滿的情緒鼓勵著我們”，這需要多么頑強的毅力，在他臨犧牲的時候還說“沒完成黨交給的任務，沒把你們照顧好”，這是多么感人的精神。
四、學習課文第4段。
齊讀第4段。
1."擦干了眼淚，我把老班長留下的魚鉤小心地包起來，放在貼身的衣兜里。"小梁為什么要這樣做？（聯(lián)系上下文體會小梁當時的感情。）
2.為什么說"在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛的金色的光芒！"？（因為這魚鉤是老班長用來鉤魚給他們吃的，讓他們維持生命走出草地的遺物；魚鉤雖然長滿了紅銹，但老班長舍己為人的革命精神卻永遠放光芒。小梁把魚鉤小心地包起來，是為了讓子孫后代瞻仰革命前輩的遺物，受到革命傳統(tǒng)教育，同時也表達了小梁自己永遠向者班長學習的決心。最后這句話點明了文章的主題。）小結第4段段意：寫小梁把
老班長留下的魚鉤小心地保存起來。
五、齊讀全文。
作業(yè)設計
1、查找長征中具有高尚品質的英雄人物，并講述他們的故事。
2、體會“金色的魚鉤”的含義。
板書設計
金色的魚鉤
（閃爍著燦爛的光芒）
肩負重任
彎鉤釣魚 忠于革命、忠于黨、
老班長 安定情緒 舍己為人的高貴品質
困難重重
壯烈犧牲
課后反思
蘇武牧羊
教材分析：
本文是《蘇武牧羊》曲的歌詞，約產(chǎn)生于1915年左右，在20世紀二三十年代廣泛流傳。傳說作者是北京一位中學教師。內容采自古代歷史故事：漢武帝時，中郎將蘇武奉命出使匈奴，被匈奴貴族囚禁冰窟逼降，他飲雪吞氈，堅決不從。后來又把它遣送到北海邊上牧放公羊，說要等公羊生子之后才能放他回朝。蘇武不顧威脅利誘，不怕艱苦折磨，堅持19年二終不屈服。
教學目標：
能獨立認識本課生字。能聯(lián)系上下文理解并積累“恭恭敬敬、生死置之度外”等詞語。了解“蘇武牧羊”故事的內容。體會文中描寫蘇武言行句子所表達的含義，體會句子之間的關系，并嘗試有感情地朗讀。了解“旌節(jié)”所表達的含義。感受蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈、堅貞的民族氣節(jié)。
教學重點
能夠正確地朗誦全詩，理解詩的思想內容。理解蘇武堅貞不屈的英雄氣節(jié)。
教學難點
體會文中描寫蘇武言行句子所表達的含義，體會句子之間的關系，并嘗試有感情地朗讀。
教學構想
在教學前讓學生查找有關蘇武牧羊的資料，了解歷史情況。指導用悲憤、激昂以及崇敬之情讀出。給學生探究和思考的空間，讓他們自己在文中尋找英雄的氣節(jié)，體會這種情感產(chǎn)生的動力。
教學準備
蘇武的資料、課件。
教學時間1課時
學生學習過程：
一、導入：欣賞歌曲《蘇武牧羊》：
這是一首廣為流傳的民歌，歌曲里所歌唱的蘇武是我國歷史上著名的民族英雄。漢武帝時，蘇武奉命出使匈奴，被匈奴扣留十九年，正如歌曲所唱，蘇武歷盡艱辛，持節(jié)不屈，成為中華民族歷史上光耀千古的英雄。現(xiàn)在，就讓我們走近蘇武，走進他充滿血淚而又輝煌無比的人生。