《3、煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì)
《3、煙臺(tái)的海》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1 指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思。
2 感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干。
教具準(zhǔn)備：中國(guó)地圖
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1、 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？你的腦海里浮現(xiàn)出什么？請(qǐng)你用個(gè)詞說說。
2 、談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。
3、 看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）
4 、揭題：修飾語“煙臺(tái)”，賦予了題目地方特色，暗示了煙臺(tái)的海具有獨(dú)自的特點(diǎn)，讓讀者有一探究竟的欲望。
5、過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 、請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文，要求讀正確。
2、 檢查自學(xué)：
（1）讀生字,理解詞語。
音:鍥qie (契qi) 濾lv 湛zhan翹舌音
形:褐 峻(竣 駿) 嬉(喜的第一橫長(zhǎng))
義:景觀 壯觀 壯麗
（2） 指名讀課文,評(píng)議糾正
（3） 理解詞語。
3、 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模棵總�(gè)自然段主要寫了什么？
4、 分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1、 齊讀
2、 讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）
3、這段當(dāng)中哪個(gè)詞只關(guān)鍵詞？即“文章的眼”？它起到什么作用？（點(diǎn)示中心，統(tǒng)領(lǐng)全文）
第二課時(shí)
一、朗讀，初步體會(huì) ：
用自己喜歡的朗讀方式讀課文。把你最喜歡的季節(jié)的海多讀幾遍。
二、引導(dǎo)自讀感悟第二自然段 ：
1、 誰最喜歡冬天的海的句子？指名讀第二自然段。其他學(xué)生邊聽邊看課本插圖。
2、 聽了朗讀，你仿佛還聽到了什么？看到什么？
3、 這段文字中，哪個(gè)詞能概括冬天煙臺(tái)的海的特點(diǎn)？（凝重、蔚為壯觀）
4、 哪些句子能體現(xiàn)“凝重”和“蔚為壯觀”？請(qǐng)劃出來，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀這句話？其中哪些詞又尤其體現(xiàn)了海的特點(diǎn)？請(qǐng)用重點(diǎn)符號(hào)標(biāo)出來。（師板書）再讀一讀。
5、 作者把涌浪比做獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等動(dòng)作和精神，你覺得是否恰當(dāng)？（師引導(dǎo)體會(huì)此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來勢(shì)之猛、力量之巨，令人驚心動(dòng)魄）、深受震撼！）
6、 師引生讀第三句，再次感受。
7、 你覺得冬天的海還像什么？（練說比喻句）
8、 此段不僅寫景，還寫人。人們?cè)谶@如此壯觀的的海景面前，都有什么反應(yīng)？由此看出人們對(duì)海是什么情感？讀出了作者什么情感？（板書）
9、 回顧本段學(xué)習(xí)方法并板書：
讀文、概括——→劃重點(diǎn)句、詞——→品詞析句，領(lǐng)略文采——→理解人們和作者對(duì)海的情感——→有感情誦讀