煙臺(tái)的海（精選16篇）
煙臺(tái)的海 篇1
教學(xué)要求：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1 同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。
2 看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）
3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫(xiě)上面的點(diǎn)，接著寫(xiě)中間的橫，最后寫(xiě)下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2 是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3 檢查自學(xué)：
（1）讀生字及詞語(yǔ)。
獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過(guò)濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語(yǔ)體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌
（2） 指名讀課文,評(píng)議糾正
（3） 理解詞語(yǔ)。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。
4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙?xiě)了什么？
5 分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1 齊讀
2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。
2 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)：
1 抄詞。
2 朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙模饕獙?xiě)了什么。
過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1 朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（海，人）
2 各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）
3 人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚模孔x第二層。
（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ),體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）
4 通過(guò)讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?
5 你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽(tīng).
6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說(shuō)一說(shuō)——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段
1 學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）
2 分四人小組討論、匯報(bào)。
3 各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。
（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的海“微波泛起”的景象。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）
（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。）
四、布置作業(yè)
1 朗讀課文。
2 背誦第1—4自然段。
3 造句。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1 在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？
2 能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀2-4自然段。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
1 自瀆第5自然段，整體感知。
2 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。
一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。
3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？
從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。
4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
5 把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？
一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。
三、細(xì)讀第三段：
1 齊讀第6自然段。
2 聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。
3 欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
四、總結(jié)全文：
1 煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？
2 你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？
五、作業(yè)：
1 課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
2 寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
5、煙臺(tái)的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴(yán)寒
春 活潑 勤勞播種
夏 寧?kù)o 人海相依
秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌
————————- —————————
“畫(huà)”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”
煙臺(tái)的海 篇2
教學(xué)要求：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入 ，揭題：
1 同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。
2 看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）
3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫(xiě)上面的點(diǎn)，接著寫(xiě)中間的橫，最后寫(xiě)下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2 是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3 檢查自學(xué)：
（1）讀生字及詞語(yǔ)。
獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過(guò)濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語(yǔ)體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌
（2） 指名讀課文,評(píng)議糾正
（3） 理解詞語(yǔ)。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。
4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙?xiě)了什么？
5 分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1 齊讀
2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。
2 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè) ：
1 抄詞。
2 朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙模饕獙?xiě)了什么。
過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1 朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（海，人）
2 各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）
3 人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚模孔x第二層。
（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ),體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）
4 通過(guò)讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?
5 你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽(tīng).
6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說(shuō)一說(shuō)——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段
1 學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）
2 分四人小組討論、匯報(bào)。
3 各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。
（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的海“微波泛起”的景象。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）
（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。）
四、布置作業(yè)
1 朗讀課文。
2 背誦第1—4自然段。
3 造句。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1 在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？
2 能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀2-4自然段。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
1 自瀆第5自然段，整體感知。
2 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。
一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。
3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？
從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。
4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
5 把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？
一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。
三、細(xì)讀第三段：
1 齊讀第6自然段。
2 聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。
3 欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
四、總結(jié)全文：
1 煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？
2 你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？
五、作業(yè) ：
1 課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
2 寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
5、煙臺(tái)的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴(yán)寒
春 活潑 勤勞播種
夏 寧?kù)o 人海相依
秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌
————————- —————————
“畫(huà)”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”
煙臺(tái)的海 篇3
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直切關(guān)鍵。
煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。
快速瀏覽全文，找出一句話，能反映出煙臺(tái)的海四季不同的特點(diǎn)。
二、精讀第2自然段
1、春天煙臺(tái)的海很“凝重”，主要體現(xiàn)在“巨浪拍岸”的氣勢(shì)上。
哪一句話體現(xiàn)了“巨浪拍岸”的氣勢(shì)？
這是一個(gè)比喻句，是把什么比作什么？
（把“涌浪” 比作“小山”，把“涌浪” 比作“千萬(wàn)頭暴怒的獅子”，把涌浪的聲音比作“雷鳴”。）
這也是一個(gè)擬人句，從哪里看出來(lái)？（前赴后繼、鍥而不舍）
如果把春天、夏天的海分別作為孩子、少女來(lái)寫(xiě)，那冬天的海作為什么樣的人來(lái)寫(xiě)？（勇士、武士）
“巨浪拍岸”的氣勢(shì)可以從哪些動(dòng)詞、數(shù)量詞看出來(lái)？
（撲、濺、掀，千萬(wàn)頭、數(shù)丈高、數(shù)百斤、十幾米）
看看題頭的照片，怎樣通過(guò)朗讀，表現(xiàn)出“巨浪拍岸”的氣勢(shì)，讓人眼前仿佛看到畫(huà)面一樣？
齊讀、指名讀，男生齊讀，試背。
2、煙臺(tái)人不畏嚴(yán)寒，去觀賞大海，哪些詞語(yǔ)體現(xiàn)出他們豪邁的情懷？
（紛紛、頂著、不顧）
3、齊讀、試背第2自然段。
4、為什么在四個(gè)季節(jié)中先寫(xiě)春季呢？
[學(xué)生不會(huì)回答，可見(jiàn)時(shí)機(jī)還不到，應(yīng)該到總結(jié)時(shí)再討論，暫時(shí)預(yù)留問(wèn)題]
三、精讀第3自然段
1、春天的海很“輕盈”，體現(xiàn)在“微波泛起”時(shí)。
請(qǐng)女生讀出“微波泛起”時(shí)“輕盈”的感覺(jué)來(lái)。
2、春天，煙臺(tái)人辛勤勞動(dòng)，去播種希望，齊讀煙臺(tái)人的活動(dòng)。
四、精讀第4自然段
1、夏天的海很“浪漫”，就像“恬靜、溫柔”的少女。
你理解中什么叫“浪漫”？
[這個(gè)詞語(yǔ)只可意會(huì)，很難言傳]
請(qǐng)你說(shuō)出生活中浪漫的情景？
（燭光晚餐、雨中漫步、賞月……）
[激發(fā)了學(xué)生的興趣，回答踴躍，氣氛非常熱烈]
夏天的海很“浪漫”，從哪些句子可以體現(xiàn)出來(lái)？
請(qǐng)同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來(lái)。
2、夏天，煙臺(tái)人在休息，真是人海相依啊！
五、精讀第5自然段
1、秋天的海可以用什么詞語(yǔ)概括其特點(diǎn)？
（學(xué)生說(shuō)到湛藍(lán)、秋意、充實(shí)、忙碌、高遠(yuǎn)，商量確定為“高遠(yuǎn)”）
2、秋天，煙臺(tái)人充實(shí)、忙碌，進(jìn)入收獲的季節(jié)。
3、齊讀、試背第5自然段。
六、精讀第6自然段
1、無(wú)怪乎，作者說(shuō)“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。”這是這樣的畫(huà)？
（多姿多彩，有聲有色。）
為什么說(shuō)“是一道廣闊的背景”？
（因?yàn)橛辛撕＃瑹熍_(tái)才這樣獨(dú)特，人們的生活才這樣豐富多彩。）
為什么說(shuō)“是一座壯麗的舞臺(tái)”？
（大海為煙臺(tái)發(fā)展提供了資源，改善了煙臺(tái)人的生活。）
[這幾個(gè)問(wèn)題有難度，只有個(gè)別學(xué)生能回答。看來(lái)，在前面的教學(xué)中要作適當(dāng)?shù)匿亯|。]
2、齊讀、試背第6自然段。
七、總結(jié)全文，練習(xí)背誦。
1、綜述板書(shū)。
2、現(xiàn)在，你知道為什么先寫(xiě)冬天了嗎？
（冬天煙臺(tái)的海最有特色。）
3、試背全文。
八、作業(yè)
1、造句
2、語(yǔ)文活動(dòng)課練習(xí)當(dāng)小導(dǎo)游。
板書(shū)：
海 人
冬日 凝重 巨浪拍岸 不畏嚴(yán)寒 觀賞
春日 輕盈 微波泛起 辛勤勞動(dòng) 播種
夏日 浪漫 恬靜溫柔 人海相依 休息
秋日 高遠(yuǎn) 湛藍(lán)秋意 充實(shí)忙碌 收獲
這堂課的容量很大，主要目的是追求課堂教學(xué)的有效性。
一是緊密?chē)@課時(shí)目標(biāo)，保證其充分達(dá)成。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生讀得有聲有色，背得有滋有味，大多數(shù)學(xué)生都能背出句段，為全文背誦奠定了扎實(shí)的基礎(chǔ)。
二是緊扣板書(shū)，突出了課文的重點(diǎn)，發(fā)揮了板書(shū)提綱挈領(lǐng)的重要作用。板書(shū)中采用的幾乎全是課文中的詞語(yǔ)，揭示了不同季節(jié)人與海的關(guān)系，教學(xué)中不支不蔓，條塊分明，效率較高。
三是重點(diǎn)安排朗讀、感悟、背誦學(xué)習(xí)活動(dòng)，減少了意義不大的提問(wèn)討論，保證了有效的教學(xué)時(shí)間。教學(xué)中提的問(wèn)題盡量圍繞教學(xué)重點(diǎn)，不對(duì)學(xué)生作過(guò)高的要求，不要求學(xué)生一定要達(dá)到怎樣的理解程度，學(xué)生一時(shí)理解不到位就擱置一下或輕巧處理，把時(shí)間騰出來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行最有價(jià)值的學(xué)習(xí)活動(dòng)。
實(shí)踐證明，這樣的思路是正確的，教學(xué)過(guò)程是高效的。學(xué)生學(xué)得開(kāi)心，收獲豐富！
煙臺(tái)的海 篇4
教學(xué)要求：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)生字，理解新詞。
3、聯(lián)系課文理解文中打比方的句子，并能模仿造句。
4、憑借課文的語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：1、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、感悟關(guān)鍵詞句，感受煙臺(tái)海的壯觀絢麗，人的勤勞能干。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建閱讀話題。
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬?duì)大海的印象。（可回憶《趕海》）
2、出示中國(guó)地圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙臺(tái)以及其北面臨海的特點(diǎn)。
3、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文。
1、播放配樂(lè)朗誦，交流聽(tīng)后感受。
2、放手試讀，整體感知。
3、反復(fù)朗讀，正確連貫認(rèn)讀。
（小組長(zhǎng)在組內(nèi)主持評(píng)議、改進(jìn)）
4、點(diǎn)名分自然段朗讀，讀后評(píng)議。
5、檢查生字詞的自學(xué)效果。
（1）出示，點(diǎn)名認(rèn)讀。
（2）理解：礁石、錨、起錨等詞語(yǔ)的意思。
（3）點(diǎn)名說(shuō)字形特點(diǎn)及書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
（4）教師范寫(xiě)、講解，學(xué)生描紅、臨寫(xiě)。
三、再讀課文，理清脈絡(luò)。
1、說(shuō)話提示：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙?xiě)了什么？
2、強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞語(yǔ)：冬、春、夏、秋，海、人。
3、學(xué)生在組內(nèi)討論練說(shuō)。
4、全班交流，師生評(píng)議。
四、課后練習(xí)。
朗讀課文，練習(xí)寫(xiě)生字詞。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、自讀全文。
二、精讀課文
1、師生學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）學(xué)生各自讀介紹“海”的部分。
（2）你覺(jué)得要讀好這段話，要突出哪些詞語(yǔ)？
（3）引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。
（4）指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象，體會(huì)煙臺(tái)海的獨(dú)特。
（5）在海邊的人們是怎樣的？找出課文中描寫(xiě)人的有關(guān)詞句。
（6）學(xué)生交流，教師歸納：有“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ)，體會(huì)煙臺(tái)的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。
（7）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，在讀中進(jìn)一步感受煙臺(tái)海的獨(dú)特魅力。
（8）你覺(jué)得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，再在小組里試背，最后有感情地背給大家聽(tīng)。
（9）點(diǎn)名背，評(píng)議、小結(jié)背書(shū)情況。
（10）小結(jié)學(xué)習(xí)方法：整體讀，感知本段主要意思；分層讀，抓住關(guān)鍵詞句理解體會(huì)；賽一賽，讀出自己的領(lǐng)悟；背一背，表達(dá)自己的感情。
2、學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春、夏的兩個(gè)自然段。
（1）學(xué)生自學(xué)。（讀、賽、背）
（2）分四人小組討論、匯報(bào)。
（3）集體評(píng)議匯報(bào)情況。
第3自然段，抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，“微波泛起”的景象。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等語(yǔ)句，感受煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生機(jī)勃勃、充滿希望的幸福生活。
第4自然段，抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。
三、課后拓展練習(xí)。
1、把1—4自然段有感情地背給同學(xué)、家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)他們進(jìn)行書(shū)面評(píng)價(jià)，將書(shū)面評(píng)價(jià)添加到成長(zhǎng)檔案袋里。
2、用上“像、宛如”等詞語(yǔ)，練習(xí)寫(xiě)一些打比方的句子。與眾不同的句子，老師將會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)“創(chuàng)造星”或“聰明花”。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)，
1、在冬、春、夏三季節(jié)中，各有什么特點(diǎn)？
2、你能通過(guò)朗讀將這些特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)嗎？
二、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)精讀課文。
1、自讀第五自然段，整體感知。
2、找出最能表現(xiàn)秋天海的特點(diǎn)的句子，朗讀體會(huì)。
“一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。”
“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”
3、秋天是收獲的季節(jié)，哪些句子能夠看出漁民緊張忙碌的生活？
“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”
4、開(kāi)展朗讀競(jìng)賽，指導(dǎo)有感情朗讀、背誦。
5、總結(jié)冬、春、夏、秋四季煙臺(tái)海的特點(diǎn)。
“冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫、秋日的充實(shí)（忙碌）”
6、齊讀第6自然段，填空：是一幅（ ），是一道（ ），是一座（ ）。
7、輕聲自讀，體會(huì)畫(huà)、背景、舞臺(tái)。
8、欣賞畫(huà)面，加深理解。
說(shuō)話提示：說(shuō)是“一幅畫(huà)”，是因?yàn)椋?nbsp; ）；說(shuō)是“廣闊的背景”，是因?yàn)椋?nbsp; ）；說(shuō)是“壯麗的舞臺(tái)”；是因?yàn)椋?nbsp; ）。
三、課堂演練。
1、一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？向游客作一番介紹。
2、你游覽過(guò)什么地方？哪里給你留下了深刻的印象？能讓我們分享一下嗎？
3、學(xué)生演練，集體評(píng)議。
四、課后拓展練習(xí)。
1、寫(xiě)一個(gè)片斷，介紹一處迷人的風(fēng)景，作為自己手抄小報(bào)的備用稿。
2、預(yù)習(xí)《黃果樹(shù)瀑布》。
煙臺(tái)的海 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4、憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道為什么在描寫(xiě)煙臺(tái)的海時(shí)要抓住冬天的景色。
教學(xué)時(shí)間：三教時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一教時(shí)
一、導(dǎo)入
1、回憶記憶中在大海。
2、看地圖，找出煙臺(tái)的位置。
3、板書(shū)課題，揭示課題。（強(qiáng)調(diào)“海”的寫(xiě)法）
二、初讀課文
1、學(xué)生邊看課文中所描繪的畫(huà)面，邊聽(tīng)課文的朗讀磁帶。聽(tīng)完后說(shuō)一說(shuō)自己的感受。
2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。
3、檢查自讀情況。
三、再讀課文
1、朗讀課文，要求：把課文讀正確，讀通順。
⑴指導(dǎo)朗讀兩個(gè)長(zhǎng)句子。
第2自然段中一個(gè)長(zhǎng)句子：小山似的……馬路中央。
第3自然段最后的一個(gè)長(zhǎng)句子：春天是播種的季節(jié)……期待著收獲的季節(jié)。
⑵各自練習(xí)朗讀全文，要求讀正確，讀通順。
⑶指名“開(kāi)火車(chē)”讀全文，然后進(jìn)行評(píng)議。
2、默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模刻崾荆赫n文主要寫(xiě)了什么？
3、小組討論后交流、評(píng)議。
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1、說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些生字時(shí)應(yīng)注意些什么。
2、用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)
1、抄寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、朗讀課文。
第二教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，評(píng)議書(shū)寫(xiě)的情況。
2、自讀全文，說(shuō)說(shuō)課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)的，主要寫(xiě)些什么。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1、朗讀，想想這一節(jié)除了寫(xiě)到海，還寫(xiě)了什么。
2、各自讀介紹“海”的部分，看看片頭照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。
3、人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚模孔x第二層。
4、通過(guò)讀，你欣賞到煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎？能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是什么樣子的？你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的？
5、你覺(jué)得冬天的海美嗎，想記住她嗎？先自己讀一讀，然后嘗試背誦。
6、小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：
整體讀，想想講了哪幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說(shuō)一說(shuō)——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春、夏的兩個(gè)自然段
1、學(xué)生自學(xué)（讀、背、說(shuō)）。
2、分小組討論、匯報(bào)。
3、全班匯報(bào)，評(píng)議。
四、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、背誦第1～4自然段。
3、完成課后習(xí)題第4題。
第三教時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、要冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？
2、能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
那么在金色的秋季，煙臺(tái)的海又是怎樣的情景呢？
1、自讀第5自然段，整體感知。
2、找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。
一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)……空氣中立刻就有了秋的涼意。
3、“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”，這又表現(xiàn)在哪里呢？
4、指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。
5、要求學(xué)生把第2到5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)寫(xiě)呢？
三、學(xué)習(xí)第三段
所以作者在最后一個(gè)自然段中說(shuō)，煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
1、齊讀第6節(jié)。
2、輕聲讀課文，體會(huì)是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。
3、欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
四、總結(jié)全文
1、煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？能不能向我們的游客介紹一下呢？比比誰(shuí)介紹得最好。
2、你到過(guò)哪個(gè)地方游玩過(guò)？哪里給你的印象最深？請(qǐng)把那里的景色給全班的同學(xué)介紹一下。讓大家也來(lái)分享你的愉快。
五、作業(yè)
1、課后向家人介紹煙臺(tái)的海一年四季的樣子。讓他們也來(lái)感受一下那里的壯觀、美麗、充實(shí)。
2、寫(xiě)一段話，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書(shū)：
5 煙臺(tái)的海
海 人
冬 凝重 不畏寒風(fēng)巨浪
春 輕盈 播下希望的種苗
夏 浪漫 人海相依
秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)與忙碌
煙臺(tái)的海 篇6
【教材簡(jiǎn)析】
本文是一篇優(yōu)美的散文。它以“總——分——總”的寫(xiě)作方式，圍繞著第一節(jié)中的“獨(dú)特”一詞，描寫(xiě)了中國(guó)沿海城市——煙臺(tái)的海上景觀。這座城市的“獨(dú)特”主要表現(xiàn)在冬、春、夏、秋四個(gè)季節(jié)不同的特點(diǎn)。尤其緊扣了“煙臺(tái)的海”這一主題，娓娓道來(lái)，令人猶如身臨其境。文章從第二節(jié)到第四節(jié)具體描繪了冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫和秋天的充實(shí)與忙碌。最后一節(jié)對(duì)全文作了總結(jié)——煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的話劇。這一句子既概括了煙臺(tái)這座城市的特點(diǎn)，同時(shí)也留給讀者以無(wú)限的遐想。
作者對(duì)重點(diǎn)段落“四季”的描寫(xiě)，主要以兩條線索來(lái)展開(kāi)。第一條線索先介紹了煙臺(tái)四個(gè)季節(jié)海的不同特點(diǎn)；后一條線索則緊扣煙臺(tái)的海給人們帶來(lái)的歡樂(lè)和富足，從而表現(xiàn)了人們對(duì)它的喜愛(ài)之情。
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1 在語(yǔ)言環(huán)境中理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語(yǔ)的含義。
2 欣賞煙臺(tái)的海一年四季不同的特點(diǎn)，感受它的美麗誘人，激發(fā)對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)之情。
3 有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。
【教學(xué)建議】
1 位于山東半島北部的煙臺(tái)市，臨黃海，是中國(guó)著名的漁港，由于它特殊的地理位置，成為了一個(gè)人杰地靈的地方。對(duì)于這座城市的風(fēng)光、歷史等介紹，課前老師可以請(qǐng)學(xué)生收集一些相關(guān)資料，加深印象，以便學(xué)生對(duì)這座城市有所了解。
2 課文通過(guò)描寫(xiě)了煙臺(tái)的海春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)不同的特點(diǎn)，不僅反映出煙臺(tái)海的與眾不同，更體現(xiàn)了海給人們所帶來(lái)的無(wú)窮歡樂(lè)。煙臺(tái)人在此歡笑，在此勞作，享受著大自然的恩賜，抒寫(xiě)著歷史，展望著明天。本課的寫(xiě)景與抒情非常巧妙地做到了有機(jī)結(jié)合，教師在課堂教學(xué)時(shí)要注意的是，在品味美景的同時(shí)通過(guò)適時(shí)的朗讀，讓學(xué)生既欣賞景又感悟情。
(1) 可以緊扣課文最后一節(jié)中的“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)”這句中心句，讓學(xué)生首先找出句子，通過(guò)聽(tīng)錄音或自由讀整體感悟課文。
(2) 關(guān)于煙臺(tái)“冬、春、夏、秋”四季的海的特點(diǎn)，可以結(jié)合四個(gè)不同的詞語(yǔ)——“凝重、輕盈、浪漫、充實(shí)與忙碌”來(lái)品味與閱讀。通過(guò)兩條線索，即課文是如何具體描寫(xiě)煙臺(tái)四季海的不同？人們的表現(xiàn)又是怎樣的？在學(xué)生反復(fù)朗讀地基礎(chǔ)上，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解、品味文字的優(yōu)美、感悟其魅力所在。
3 課文的語(yǔ)句非常優(yōu)美，尤其是比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用更是精彩。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，應(yīng)該充分運(yùn)用不同的朗讀方式，給予學(xué)生足夠的時(shí)間去欣賞、去品味。
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到幾十米遠(yuǎn)的馬路中央。
微波泛起，一道道白色的浪花從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似地退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。
夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。
類(lèi)似于以上三句句子，教師可以通過(guò)完成填空、比賽朗讀、感情復(fù)述等方法，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)煙臺(tái)的海、欣賞煙臺(tái)的海。
4 在學(xué)生充分認(rèn)識(shí)了煙臺(tái)海的特色后，還應(yīng)注重指導(dǎo)學(xué)生收集資料以及語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。可以根據(jù)課后練習(xí)第一題，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“你眼中的煙臺(tái)還像什么”，以此發(fā)揮他們的想像力；還可以根據(jù)“世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的話劇”這句句子，結(jié)合搜集的資料，說(shuō)說(shuō)了解了煙臺(tái)曾經(jīng)有過(guò)的哪些輝煌的歷史，現(xiàn)在的人們又為煙臺(tái)的繁榮做著哪些努力？
【參考資料】
蓬萊，位于山東煙臺(tái)地區(qū)的蓬萊縣境。它背臨渤海，遙望長(zhǎng)島，是個(gè)偎山抱海的古城。城不大，風(fēng)景卻非常秀麗，特別是城北丹崖的蓬萊閣，自古以來(lái)就以“仙閣凌空”、“海市蜃樓”等奇景而盛名于世。
優(yōu)美的自然景色和海市奇景，還留下了許多的神話：如秦王登臨觀日；神人鞭石下海；徐福入海求醫(yī)；八仙過(guò)海，各顯神通……等等，也都給“蓬萊仙境”，增添了神秘的色彩。
【實(shí)踐活動(dòng)】
根據(jù)課文所描寫(xiě)的煙臺(tái)四季海的特點(diǎn)，選擇其中的一個(gè)季節(jié)，把“煙臺(tái)的海”畫(huà)下來(lái)。同時(shí)，為這幅畫(huà)配有一段簡(jiǎn)要的文字說(shuō)明。
一、課文主要內(nèi)容及全文思路導(dǎo)讀
同學(xué)們，你見(jiàn)過(guò)大海嗎？它波瀾壯闊、氣勢(shì)恢宏。我國(guó)的煙臺(tái)是一座北面臨海的城市，那里的海一年四季有不同的風(fēng)采。春天，海上微波泛起，浪花追逐嬉戲，似頑皮的孩子；夏天，水平如鏡，宛如恬靜、溫柔的少女；秋天，海水格外湛藍(lán)，天空明朗；冬日，海上波濤洶涌，排天而來(lái)，勢(shì)不可擋。這是多么奇妙的景象啊！就讓我們走進(jìn)煙臺(tái)的海，去感受那獨(dú)特的風(fēng)景。
課文《煙臺(tái)的海》生動(dòng)的描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)以及人們的生活。全文洋溢著對(duì)美好的大自然的喜愛(ài)和對(duì)生活的贊頌。文章共六個(gè)自然段，可以分成三個(gè)部分來(lái)理解——
第一部分是第1自然段，交代煙臺(tái)的地理特點(diǎn)，總寫(xiě)煙臺(tái)有獨(dú)特的海上奇觀。
第二部分是第2～5自然段，具體寫(xiě)煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)和煙臺(tái)人民的生活情景。這部分分四個(gè)層次寫(xiě)了冬天、春天、夏天、秋天煙臺(tái)的海。
第三部分是第6自然段，贊頌煙臺(tái)的海和煙臺(tái)人民。
課文第二部分著重為我們展示了煙臺(tái)海的綺麗與壯觀，以及煙臺(tái)人的勤勞、能干。我們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)這部分應(yīng)重點(diǎn)感受。
二、精品屋
課文精彩段落欣賞 點(diǎn) 評(píng)
冬天，深褐色的海面顯得很凝重。來(lái)自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地掠過(guò)這片海域。小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。
【欣賞】
在作者筆下，煙臺(tái)的海四季有著不同的性格。
這冬天的海給我們留下了怎樣的印象呢？首先，是一種凝重，作者先從深褐色的顏色寫(xiě)起，通過(guò)視覺(jué)的效果，一下子把我們帶入那雄偉的氛圍里。然后進(jìn)一步描寫(xiě)所見(jiàn)，從動(dòng)態(tài)方面具體描繪煙臺(tái)的海。先交代涌浪產(chǎn)生的原因，那是來(lái)自西伯利亞的寒流所致，正是經(jīng)常性的氣勢(shì)洶洶的寒流引起了海面的巨大變化。作者由遠(yuǎn)及近，將海面的變化展示在讀者面前。“小山似的”涌浪寫(xiě)出了浪濤之大，“像千萬(wàn)頭暴怒的獅子則把涌浪的那種磅礴氣勢(shì)表現(xiàn)得真切可感。“前赴后繼、鍥而不舍這些詞讓我們仿佛看到波濤不知疲倦的陣陣涌來(lái)。在撞擊堤岸的那一刻，更是驚心動(dòng)魄，浪花高數(shù)丈，聲音似雷鳴，連數(shù)百斤重的石凳都會(huì)被掀起十幾米遠(yuǎn)。這波濤的威力該有多大！難怪這種時(shí)刻，許多人不顧風(fēng)寒前來(lái)觀賞，分明是被這壯觀的景象所吸引，為這自然界的雄偉所折服！在這里，人與景交融在一起，形成了一道壯麗的風(fēng)景線。這不正說(shuō)明著煙臺(tái)的海具有無(wú)窮的魅力么？
點(diǎn) 評(píng)
春天，海水變得綠盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花從北邊遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。春天是播種的季節(jié)，大海也不例外，脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。
【欣賞】
這一自然段向我們展示了春天煙臺(tái)的海景，它是輕盈的，它是充滿生機(jī)和希望的。作者依然先從顏色寫(xiě)起，一個(gè)“綠盈盈”頓讓人感覺(jué)到清新和鮮活。海面已不再是冬日那小山似的涌浪了，而是泛起了微波，它們“嬉笑著追逐著，奔向岸邊”，多么富有生命的氣息啊！作者用了“觸摸、害羞似的、又撲上來(lái)”等極富人格色彩的詞把微波拂岸的景象描繪得細(xì)致而生動(dòng)，讓人如臨其境，為波浪的天真浪漫而欣喜萬(wàn)分。作者稱這波濤像個(gè)頑皮的孩子真是貼切極了。春天，萬(wàn)物復(fù)蘇，俗話說(shuō)“一年之際在于春”，自然春天又是播撒希望的時(shí)節(jié)。文章寫(xiě)了景之后，把筆觸轉(zhuǎn)向生活于其中的人們，他們牢牢把握著春天這一時(shí)機(jī)，去養(yǎng)殖區(qū)播下希望的種苗，煙臺(tái)人的勤勞在這里得到了體現(xiàn)。作者給我們讀者展示了煙臺(tái)景美人勤的的姿彩。這部分層次清楚，先寫(xiě)春天海水的顏色，然后按由遠(yuǎn)及近的順序?qū)懤嘶ǎ詈髮?xiě)人們的活動(dòng)，條理分明，使讀者一目了然。
三、金手指
表達(dá)方法提示
用擬人和比喻句使文章生動(dòng)起來(lái)
我們?cè)谧x《煙臺(tái)的海》這篇文章時(shí)，在領(lǐng)略到煙臺(tái)的海四季有不同的特點(diǎn)與姿彩的時(shí)候，一定會(huì)對(duì)這些句子倍覺(jué)親切——
（1）小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……
（2）微波泛起，一道道白色的浪花從北邊遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。
（3）夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的日出都使人如癡如醉。
這些句子寫(xiě)得多好啊！把煙臺(tái)的海的浪濤、初生的太陽(yáng)描繪得鮮活靈動(dòng)，如在眼前，充滿了生氣。我們來(lái)看，不同季節(jié)的海在作者筆下有不同的比喻。冬天的海波濤小山似的，像千萬(wàn)頭暴怒的獅子。這個(gè)比喻把波濤的氣勢(shì)表現(xiàn)得真切酣暢，千萬(wàn)頭暴怒的獅子該是怎樣驚心動(dòng)魄的景象啊！再看春天大海的浪花，像個(gè)頑皮的孩子，孩子是天真浪漫的，這個(gè)比方給人以生機(jī)勃勃的感覺(jué)。波濤的形象也一下子變得親切。而煙臺(tái)夏天的海又是怎樣的景象呢？水平如鏡，讓我們仿佛看到那平靜的海面，似鏡子般光滑，作者以“一個(gè)恬靜、溫柔的少女”來(lái)作比夏日的海，這是貼切極了，把夏日的海安謐、平靜的特點(diǎn)形象的展示出來(lái)。
從上面的實(shí)例我們可以感受到比喻手法的效果，它利用事物間存在相似點(diǎn)的練聯(lián)系，把一種事物比作另一種事物，使讀者對(duì)被比喻的事物有了更形象的理解，文章也因此顯得更為生動(dòng)。
除了打比方以外，作者還賦予海浪以人格的色彩，它們仿佛是有生命的了，這便是擬人手法的運(yùn)用。在寫(xiě)冬天的海時(shí)，波浪“從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁保谶@里浪濤是多么的執(zhí)著而堅(jiān)韌呀，讓人聯(lián)想起奮斗不息的志士、沖鋒陷陣的勇者。在描寫(xiě)春天的海時(shí)，那微波的浪花從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)。你從中感受到浪花孩子般的天性了嗎？是那么可愛(ài)、那么活潑。文章有了這樣的描述，怎能不生動(dòng)而精彩呢？
同學(xué)們，我們?cè)诹?xí)作中碰到描摹事物的時(shí)候，是否也可以學(xué)一學(xué)《煙臺(tái)的海》的作者，運(yùn)用擬人和比喻的手法讓自己的文章生動(dòng)起來(lái)呢？
四、益智園
創(chuàng)新與實(shí)踐
1、煙臺(tái)的海四季有不同的姿彩，春的輕盈，夏的浪漫，秋的充實(shí)，冬的凝重。你能根據(jù)課文中的語(yǔ)句，加上你的想象，畫(huà)一畫(huà)它們的樣子嗎？試試看，然后可以在家里或半上辦一個(gè)主題小畫(huà)展——大海的歌。
2、這篇課文寫(xiě)得十分優(yōu)美，給我們留下很深的印象，其中的一些比喻句更是非常貼切，請(qǐng)將下列句子填充完整——
（1）（ ）的涌浪像（ ），從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪丁?/p>
（2）一道道白色的浪花從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，便像個(gè)（ ）。
（3）夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如（ ）。
煙臺(tái)的海 篇7
【課文在線】
【語(yǔ)段一】
夏天，來(lái)自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔，過(guò)濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。
1、 請(qǐng)分別寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞一近義詞。
阻攔（ ）—（ ）；涼爽（ ）—（ ）；愜意（ ）—（ ） 恬靜（ ）—（ ）；溫柔（ ）— （ ）
2、 照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。
濕漉漉： 、 、 、
飄飄悠悠： 、 、 、
崇山峻嶺： 、 、 、
3、 用“ ”劃出這段話中的比喻句，并分別用“宛如”、“像”仿寫(xiě)兩個(gè)句子。
4、 這段話抓住了 、 寫(xiě)夏日煙臺(tái)海的特點(diǎn)，從 、 、 、 等詞語(yǔ)可感受到夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。
5、 品讀描寫(xiě)日出的句子，你認(rèn)為作者寫(xiě)日出的目的是 。
【同步遷移】 天 山 美 景
七月間新疆的戈壁灘炎暑逼人，這時(shí)理想的是騎馬上天山。
進(jìn)入天山，戈壁灘上的炎暑就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地被拋到后邊。迎面送來(lái)的雪山寒氣，立刻使你感到秋天般的涼爽。蔚藍(lán)的天空襯著矗立著的巨大的雪峰，幾塊白云在雪峰間投入云影，就像雪白的綢緞上繡上了幾朵銀灰色的暗花。那融化（rónɡ rōnɡ）的雪水從雪峰的峭壁斷崖上飛瀉下來(lái)，閃耀著銀光。在那白皚皚的群峰腳下，是連綿不斷的翠(cuì cuī )綠的原始森林，密密的塔松像無(wú)數(shù)撐大的巨傘。夕陽(yáng)西下，陽(yáng)光透過(guò)重重疊疊的枝丫，在蒼綠的苔蘚上留下了斑斑點(diǎn)點(diǎn)細(xì)碎的日影。小山坡上，一條條清澈見(jiàn)底的小溪兩岸，到處是高過(guò)馬頭的鮮花，紅、黃、藍(lán)、白、紫，五彩繽紛，絢麗奪目。馬走在花海中，顯得格外矯健；人浮在花海上，也顯得格外精神。在馬上你用不著離鞍，只要一伸手，就可以捧到滿懷的鮮花。
（ ）這時(shí)并不是春天，（ ）有哪一個(gè)春天的花園能比這時(shí)的天山更美麗？
1、從文中的括號(hào)里選擇恰當(dāng)?shù)淖x音。
2、從文中找出下面詞語(yǔ)的近義詞。
聳立（ ） 酷熱（ ） 特別（ ）
3、照樣子，在文中找出描寫(xiě)顏色的兩個(gè)字以上的詞語(yǔ)，并記住它。
雪白、五彩繽紛 （ ） （ ） （ ）
4、找出文中的兩個(gè)打比方的句子，用“ ”劃出，讀一讀并填空。
① 第一句把 （ ）比作（ ） 。
② 第二句把 （ ）比作（ ） 。
5、根據(jù)文章內(nèi)容填空。
1騎馬走在花海中，覺(jué)得人（ ），馬（ ）。
2 文中作者具體描寫(xiě)了（ ） （ ） （ ）等景物，寫(xiě)出了天山景物的美。
6、找出文中同詩(shī)句“返景入深林，復(fù)照青苔上”（王維《鹿柴》）的情境相似的一句話。
7、把文中揭示中心的一句話用“——— ”劃出來(lái)
8、將文中最后一句話補(bǔ)充完整，并改成陳述句。
【拓展提優(yōu)】 煙 臺(tái) 的 海
第一次去煙臺(tái)，給我印象最深的是海。
久住廈門(mén)，日日與大海為伴。廈門(mén)的海，固然不乏碧波萬(wàn)頃，但是，海灣多，逶迤曲折的海岸，恰似母親的臂膀，深情地把大海擁抱在懷里，于是，自有幾分嫻靜和溫柔。而煙臺(tái)的海，那一覽無(wú)余的金色的沙灘，洋洋灑灑的直向天邊鋪展而去，平坦如砥。細(xì)看，宛如彎成弧形的大弓，沉雄、壯闊，渾然有從神話時(shí)代走來(lái)的后羿在這里昂首闊步，被這位力士射落的九個(gè)太陽(yáng)，就落在這天水一色的泱泱碧水之中么？倘若說(shuō)，廈門(mén)的海是擁在母親懷中的赤子，煙臺(tái)的海，則是成熟如砥柱中流的大漢。剛烈，豪氣橫溢；開(kāi)朗，肝膽相照。千秋史冊(cè)中，那列陣而來(lái)的英雄豪杰，莫非就是這大海的驕子么？
于是，簇?fù)碓诖蠛Ｖ械呐钊R閣和鼓浪嶼的情調(diào)是絕不相同的。它自有幾分天外飄來(lái)的仙氣，丹崖、道院、古城墻，依稀可以從滄桑歲月的洗禮中，領(lǐng)略到超凡脫俗的迷人韻致。它的美在于動(dòng)，不愧是人間的仙境。鼓浪嶼精巧、雅致，猶如海中的盆景。它更接近音樂(lè)，恰似鋼琴里飄出來(lái)的旋律，輕靈、飄緲，如椰林中悠然而來(lái)的風(fēng)，只有在月光下曲巷里漫步，才能體會(huì)到那獨(dú)特的風(fēng)情。它的動(dòng)人之處在于靜，堪稱仙境似的人間。
煙臺(tái)的海濱，沒(méi)有綿延如黛的木麻黃樹(shù)，也沒(méi)有溫情脈脈的相思林。矗立云天的木棉，花開(kāi)如火如荼，又稱英雄樹(shù)，或許，是留戀南國(guó)少女的多情吧，從不挪動(dòng)半步。廈門(mén)司空見(jiàn)慣的三角梅，這里也有，不過(guò)，只能養(yǎng)在宴會(huì)廳中的花盆里。這里長(zhǎng)得最多的是鉆天楊和氣宇軒昂滿樹(shù)都長(zhǎng)著眼睛的樺樹(shù)。風(fēng)霜雨雪如刀刃，或許，只有它們，才能在這里一展風(fēng)姿。因此，在煙臺(tái)漫步海濱，另有一番心境和感受。
浪，大海的呼吸，也是大海的歌唱。不知有多少回，我坐在廈門(mén)鼓浪嶼的海濱，聽(tīng)取大海的呢喃。廈門(mén)的浪，疏朗而溫馨。暖風(fēng)駘蕩如春，牽起層層浪花，恰似牽起無(wú)邪少女的裙裾，緩緩向你飄來(lái)，寫(xiě)意、浪漫，讓人心曠神怡，熏然欲醉。當(dāng)然，也有風(fēng)高浪急的時(shí)候，波濤如雪，但屏障式的眾多島嶼，切割了浪的洶涌，阻擋了濤的澎湃，縱有萬(wàn)馬奔騰之勢(shì)，也不會(huì)讓人感到恐懼和驚慌。而在煙臺(tái)，無(wú)遮無(wú)攔的風(fēng)，幾乎時(shí)時(shí)都在催動(dòng)著大海的涌動(dòng)。十月，南方正是金秋，風(fēng)和日麗；而北方的風(fēng)，已是強(qiáng)勁如戰(zhàn)場(chǎng)上的吶喊了。受驚的巨浪，毫無(wú)規(guī)則地奔突而來(lái)，發(fā)出隆隆的轟鳴，是千萬(wàn)將士擂起了戰(zhàn)鼓，匯成了那沙場(chǎng)秋點(diǎn)兵之勢(shì)么？伸向大海的棧橋被無(wú)情地吞沒(méi)了。沒(méi)有游客，點(diǎn)燃過(guò)盛夏繁華的小販們的貨架，尚來(lái)不及轉(zhuǎn)移，就被大風(fēng)吹了個(gè)底朝天，狼藉地橫陳在黃沙里。此刻，你獨(dú)立海濱，你必須是不凋的航標(biāo)，萬(wàn)頃巨浪向你撲來(lái)，你含笑迎向前去，淫威如狼似虎，如天塌地陷，你也在所不辭。借一腔氣貫長(zhǎng)虹的英雄俠膽書(shū)寫(xiě)人生，便是煙臺(tái)的海的境界。或許，正因?yàn)槿绱耍@里才會(huì)出豐饒地道的海產(chǎn)，才會(huì)出頂天立地的英雄，柔情俠骨的美女，才會(huì)有名傳于世永不變色的白金、黃金！
壯哉！煙臺(tái)的海。
1、試著找出文中的成語(yǔ)，有懷疑的可查找工具書(shū)，然后認(rèn)真摘錄下來(lái)。
2、文章用對(duì)比的手法分別從 、 、 幾個(gè)方面將廈門(mén)的海與煙臺(tái)的海作了比較。請(qǐng)你概括出它們各自的特點(diǎn)。
廈門(mén)的海：① ，② ，③ 。
煙臺(tái)的海：① ，② ，③ 。
3、文章中多處用了比喻和擬人的修辭手法，請(qǐng)找出來(lái)讀一讀，體會(huì)它的好處。并摘錄你最喜歡的兩句。
比喻句：
擬人句：
4、理解下面句子的意思，想一想作者描寫(xiě)這些景和物的目的。
①?gòu)B門(mén)司空見(jiàn)慣的三角梅，這里也有，不過(guò)，只能養(yǎng)在宴會(huì)廳中的花盆里。
②點(diǎn)燃過(guò)盛夏繁華的小販們的貨架，尚來(lái)不及轉(zhuǎn)移，就被大風(fēng)吹了個(gè)底朝天，狼藉地橫陳在黃沙里。
5、概括作者對(duì)煙臺(tái)的印象和評(píng)價(jià)。
【閱讀驛站】
煙臺(tái)在兩千年以前就有人居住，明朝在這里建立了奇山防御所，駐扎邊防軍。東起牟平，西至蓬萊，沿途設(shè)置墩臺(tái)狼煙（即烽火臺(tái)）以為警戒。群眾稱“烽火臺(tái)”或“狼煙臺(tái)”，把煙臺(tái)北面設(shè)烽火臺(tái)的小山稱為煙臺(tái)山，煙臺(tái)因此而得名。
煙臺(tái)的海 篇8
教學(xué)要求：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時(shí)感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺(tái)的海綺麗壯觀，煙臺(tái)的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí)
第一課時(shí)
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1 同學(xué)們，你們看過(guò)或游覽過(guò)大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過(guò)的海邊生活情景。
2 看中國(guó)地圖，沿海城市很多，有沒(méi)有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺(tái)）
3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫(xiě)上面的點(diǎn)，接著寫(xiě)中間的橫，最后寫(xiě)下面的點(diǎn)。再?gòu)牡貓D上了解一下煙臺(tái)、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過(guò)渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 看畫(huà)面，聽(tīng)配樂(lè)朗誦，說(shuō)說(shuō)自己的感受。
2 是的，煙臺(tái)的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請(qǐng)同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3 檢查自學(xué)：
（1）讀生字及詞語(yǔ)。
獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過(guò)濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語(yǔ)體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌
（2） 指名讀課文,評(píng)議糾正
（3） 理解詞語(yǔ)。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過(guò)程。
4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙?xiě)了什么？
5 分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：新 課 標(biāo) 第一網(wǎng)
1 齊讀
2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）
四、寫(xiě)字指導(dǎo)
1 說(shuō)說(shuō)寫(xiě)這些字時(shí)，要注意什么。
2 用鋼筆描紅、臨寫(xiě)。
五、作業(yè)：
1 抄詞。
2 朗讀課文。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)：
說(shuō)說(shuō)課文按什么順序?qū)懙模饕獙?xiě)了什么。
過(guò)渡：煙臺(tái)的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰(shuí)能把文中那句概括煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的語(yǔ)句找出來(lái)讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺(tái)海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1 朗讀想想這一段除了寫(xiě)海，還寫(xiě)了什么，分層。（海，人）
2 各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢(shì)洶洶、像千萬(wàn)頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語(yǔ)，感受寒流襲來(lái)時(shí)，煙臺(tái)海浪洶涌的壯觀景象）
3 人們?cè)诙斓暮＿呌质侨绾蔚模孔x第二層。
（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語(yǔ),體會(huì)煙臺(tái)人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）
4 通過(guò)讀,你欣賞到了煙臺(tái)的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說(shuō)說(shuō)你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?
5 你覺(jué)得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽(tīng).
6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個(gè)意思——分層朗讀、理解、體會(huì)——用自己的話說(shuō)一說(shuō)——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個(gè)自然段
1 學(xué)生自學(xué)（讀、說(shuō)、背）
2 分四人小組討論、匯報(bào)。
3 各小組成員分工讀、說(shuō)、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。
（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子”等詞句，體會(huì)冬去春來(lái)，煙臺(tái)的海“微波泛起”的景象。通過(guò)“脫去、駕船駛過(guò)、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺(tái)人不誤春時(shí)、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。
第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)，感受夏日煙臺(tái)的海的浪漫可愛(ài)，人海相依的恬靜和愜意。）
四、布置作業(yè)
1 朗讀課文。
2 背誦第1—4自然段。
3 造句。
第三課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1 在冬、春、夏三季中，煙臺(tái)的海各有什么特點(diǎn)？
2 能通過(guò)你的讀表現(xiàn)出來(lái)嗎？指名讀2-4自然段。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
1 自瀆第5自然段，整體感知。
2 找出句子，朗讀并體會(huì)海的特點(diǎn)。
一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。
3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？
從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會(huì)出秋日煙臺(tái)的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。
4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
5 把2—5自然段連起來(lái)讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開(kāi)始來(lái)介紹呢？
一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺(tái)的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開(kāi)始就介紹它。
三、細(xì)讀第三段：
1 齊讀第6自然段。
2 聯(lián)系全文，體會(huì)這是怎樣的畫(huà)、怎樣的背景、怎樣的舞臺(tái)。
3 欣賞畫(huà)面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
說(shuō)是一幅畫(huà)，是因?yàn)樗癞?huà)一樣美麗多姿；說(shuō)是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說(shuō)是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
四、總結(jié)全文：
1 煙臺(tái)的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個(gè)季節(jié)呢？你來(lái)做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰(shuí)介紹得好？
2 你游覽過(guò)什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？
五、作業(yè)：
1 課后向爸爸、媽媽等說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
2 寫(xiě)一個(gè)片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
3、煙臺(tái)的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴(yán)寒
春 活潑 勤勞播種
夏 寧?kù)o 人海相依
秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌
————————- —————————
“畫(huà)”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”
煙臺(tái)的海 篇9
煙臺(tái)的海 （蘇教版第12冊(cè)）
執(zhí)教者 李靖娟 （張家港實(shí)驗(yàn)小學(xué)）
第一課時(shí)
一、 談話導(dǎo)入。
1、教師板書(shū) 海。學(xué)生齊讀。
2、師；看了這個(gè)字，你的腦海里浮現(xiàn)出什么？請(qǐng)你用個(gè)詞說(shuō)說(shuō)。學(xué)生答：廣闊無(wú)垠 波濤洶涌 風(fēng)平浪靜 湛藍(lán) 波光粼粼 波瀾壯闊
3、補(bǔ)充詞語(yǔ)（出示）：波浪滔天 云飛浪卷 波濤洶涌……
4、師：你知道什么海？與海接壤的城市叫什么？你知道哪些沿海城市？（根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)擊屏幕。）
5、出示課題，齊讀 煙臺(tái)的海 二、 學(xué)習(xí)第一部分。
1、朗讀并背誦第1、2節(jié)。
2、出示：獨(dú)特的海上景觀。（齊讀） （教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)是要特別留意一些句子。）
三、 學(xué)習(xí)第二部分。
1、學(xué)生自讀。要求：讀準(zhǔn)生字，思考煙臺(tái)的海獨(dú)特在哪？
2、初讀檢查。 1/成語(yǔ)填空。氣勢(shì)（ ）（ ） 前（ ）后（ ） （ ）而不舍 （ ）為壯觀崇山（ ）嶺 如（ ）如（ ）結(jié)合填空理解“鍥”“癡”“劇” 2/你讀懂了些什么？結(jié)合交流齊讀句子“春…夏…秋…冬…”。（教師指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)要注意這些概括的句子。）結(jié)合交流理解“浪漫”。結(jié)合交流讀好比喻句、擬人句。
3、學(xué)生質(zhì)疑。
第二課時(shí)
一、 繼續(xù)精讀第二部分。
1、師：假如讓你去煙臺(tái)，你想哪個(gè)季節(jié)去？
2、學(xué)生思考。要求：先讀通課文，再做選擇，然后與其他季節(jié)比較讀，最后再把這部分課文細(xì)細(xì)研讀。教師巡視指導(dǎo)。
3、交流討論。 冬天的海 1/指名讀一讀。 2/顯示畫(huà)面。 3/出示填空 冬天 （師生討論填上洶涌 壯觀 豪邁）
4/男生齊讀。讀出以上這些特點(diǎn)。 夏天的海 1/學(xué)生自由發(fā)表喜愛(ài)的理由。 2/顯示畫(huà)面。 3/練習(xí)朗讀。 春天的海 1/學(xué)生自由發(fā)表喜愛(ài)的理由。 2/小結(jié)：春天的海是迷人的海，它意味著希望。 3/練習(xí)朗讀。 秋天的海（同上）
二、 朗讀品味。
1、學(xué)生自由讀，讀出自己的體會(huì)，自己的喜愛(ài)。
2、指名朗讀并評(píng)議。
3、補(bǔ)充板書(shū)。春夏秋冬
三、 學(xué)習(xí)第三部分。
1、齊讀最后一段。
2、分析將什么比作什么？
3、討論理解“為什么把它比作畫(huà)、背景、舞臺(tái)？”
說(shuō)課內(nèi)容：
一、 語(yǔ)文教什么？
1、不只是關(guān)注語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)科目標(biāo)（字、詞、句…）。還要關(guān)注人文目標(biāo)（興趣、動(dòng)機(jī)、內(nèi)心體驗(yàn)、態(tài)度…）。
2、不僅要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注教材里的內(nèi)容，還要關(guān)注教材以外的知識(shí)。（例如：本課教學(xué)第一部分是讓學(xué)生交流海和沿海城市的知識(shí)。）
二、 語(yǔ)文教師在課堂上怎么教，學(xué)生怎么學(xué)？
1、整體性越強(qiáng)越好。
2、語(yǔ)文是個(gè)綜合學(xué)科。
3、建立人道、和諧、民主、平等的師生關(guān)系。
煙臺(tái)的海 篇10
《煙臺(tái)的海》的教學(xué)案例與反思
虞忠琴 黃維紅
課文《煙臺(tái)的海》，描寫(xiě)了煙臺(tái)的海由于北面臨海，有一份獨(dú)特的景觀。
第四節(jié)中，作者描繪了煙臺(tái)的海夏日的浪漫。對(duì)于浪漫，我們覺(jué)得，六年級(jí)的小孩真是太難理解了。有陣陣海風(fēng)吹來(lái)，覺(jué)得涼爽和愜意，怎么就是浪漫呢？看海上日出，怎么說(shuō)是浪漫呢？晚上，萬(wàn)家燈火，海水拍擊著海岸發(fā)出的聲音，怎么說(shuō)是浪漫呢？
為了讓學(xué)生更好地理解，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)首先幫助學(xué)生理解什么叫浪漫。
課堂實(shí)錄如下：
師：“浪漫”這個(gè)詞我們一點(diǎn)也不陌生，你看見(jiàn)過(guò)浪漫的情景嗎？你覺(jué)得怎樣的情形才是浪漫呢？
生1：兩個(gè)人在河邊、海邊、公園里手拉手，肩并肩地行走就是浪漫。
生2：一家人吃一頓燭光晚餐就是浪漫。
生3：坐在大樹(shù)底下，兩個(gè)人竊竊私語(yǔ)就是浪漫。
生4：有首歌叫做《最浪漫的事》，這里唱的就是浪漫。
師：你知道這首歌唱的是什么內(nèi)容嗎？老師不會(huì)唱這首歌，但是里面有句歌詞我印象很深：我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老。你想，這多浪漫啊！爸爸、媽媽結(jié)了婚，多希望人生平平安安，快快樂(lè)樂(lè)啊！多希望這輩子順順利利啊！你說(shuō)，這不就是浪漫嗎？同學(xué)們，聽(tīng)了這么多例子，你說(shuō)，怎樣的就是浪漫？
學(xué)生恍然大悟，原來(lái)這就是浪漫。他們紛紛舉起了手。
生1：我覺(jué)得，凡是快樂(lè)的，就是浪漫的。
生2：我認(rèn)為，快樂(lè)的，幸福的，溫馨的，就是浪漫的。
生3：我看，祥和的，甜蜜的，順利的，就是浪漫的。
……
通過(guò)討論，學(xué)生知道了什么叫浪漫。
于是再讀課文，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么煙臺(tái)的海夏日是浪漫的？學(xué)生迎刃而解，
生：大熱的天，海風(fēng)吹來(lái)，多舒服呀，在海邊走走，看看，聽(tīng)聽(tīng)，實(shí)在浪漫！
生：大清早，看著朝陽(yáng)冉冉升起，充滿了生機(jī)與活力，多浪漫呀！……
生：夏日的傍晚，坐在海邊的石凳上，傾聽(tīng)海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)，訴說(shuō)心中的趣事是種浪漫。
……
此教學(xué)過(guò)程在設(shè)計(jì)時(shí)，我們覺(jué)得，當(dāng)課文中有些內(nèi)容學(xué)生無(wú)法理解時(shí)，我們不妨放開(kāi)些，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，大膽地說(shuō)一說(shuō)，再讀懂課文，可能難度會(huì)小一些，效果會(huì)好一些。
煙臺(tái)的海 篇11
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、理解“前赴后繼、鍥不舍、呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)的意思。
3、憑借語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一段
1、同學(xué)們，你們?nèi)ミ^(guò)大海邊看過(guò)那波瀾壯闊的大海嗎?(看過(guò)的可以說(shuō)一說(shuō)，在哪兒看過(guò)，你看到的海給你最大的感受是什么？)
2、看來(lái)沒(méi)有看過(guò)大海的同學(xué)還真多，下面我們一起隨著大屏幕領(lǐng)略一下大海的無(wú)窮魅力吧。（視頻播放）（讀：透過(guò)云的縫隙遙望大海，海是藍(lán)的，天也是藍(lán)的，仿佛海與天融為一體了。
海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦，亮閃閃的。
一道道白色的浪花，從遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著，追逐著奔向岸邊，一層卷著一層，你不讓我，我不讓你，像趕集似的，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，真像個(gè)頑皮的孩子。
興致勃勃的游客，來(lái)到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。
脫云冬裝的漁民，駕船即將遠(yuǎn)航，他們?cè)拼蠛Ｖ胁ハ孪Ｍ姆N子，經(jīng)過(guò)春的播種，終于迎來(lái)了秋的收獲，漁船為秋天的大海平添了幾分充實(shí)與忙碌。
夕陽(yáng)西下，隨著夕陽(yáng)光茫的漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來(lái)，我想它是想睡覺(jué)了吧。）
3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的文章。（一起讀《煙臺(tái)的海》。）
4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺(tái)的具體位置嗎？煙臺(tái)地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺(tái)北面臨海）同學(xué)們看看地圖，我們的祖國(guó)有著遼闊的海域和漫長(zhǎng)的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市?作者為什么單單選擇煙臺(tái)的海來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用“煙臺(tái)的海”這一句式來(lái)回答。（煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀。“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景……舞臺(tái)”）板書(shū)：獨(dú)特(什么意思)
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，那煙臺(tái)的海獨(dú)特在什么地方呢？（從文中找出一句話來(lái)概括一下嗎？）下面就請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
一般寫(xiě)四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)的，而煙臺(tái)的海描寫(xiě)的順序是？（冬）
四、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)煙臺(tái)冬天海的獨(dú)特
好，今天我們這堂課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞煙臺(tái)冬天海上的景觀。聽(tīng)課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺(jué)，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
這一小節(jié)描寫(xiě)煙臺(tái)冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺(tái)海的哪些特點(diǎn)？
你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的涌浪……馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。
是呀，天寒地凍，煙臺(tái)的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動(dòng)，誰(shuí)愿意聲情并茂地朗讀一下，出示“小山似的涌浪。。。馬路中央。”
作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺(tái)海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。（指導(dǎo)學(xué)生背誦）
同學(xué)們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）
7、親眼欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景象更好地用朗讀聲來(lái)表達(dá)嗎？（再次齊讀）
8、總結(jié)，煙臺(tái)冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來(lái)很深沉，顯得很凝重。（板書(shū)：凝重波濤洶涌）
9、煙臺(tái)的海冬天真是氣勢(shì)磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么壯觀的景象，吸引了無(wú)數(shù)游人。大家請(qǐng)看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。。。。形成了一道壯麗的風(fēng)景線。）讀讀這段文字，你體會(huì)到了什么？（不怕嚴(yán)寒、勇敢。）
10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺(tái)的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。（板書(shū)：形成一道壯麗的風(fēng)景線）
五、口語(yǔ)交際：
1、過(guò)渡：冬天的海是最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機(jī)，從中可以賺取利潤(rùn)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。不過(guò)在準(zhǔn)備之前，你們先來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)得關(guān)于桂林山水的導(dǎo)游詞，先在下面讀一下，看看導(dǎo)游詞的格式。
同桌練習(xí)
2、全班交流（2-3名學(xué)生）各位游客，小導(dǎo)游還讓你滿意嗎？
六：布置作業(yè)
1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們用什么方法來(lái)欣賞冬天煙臺(tái)的海的？
出示：1、找一找寫(xiě)景的句子
2、說(shuō)一說(shuō)景的特點(diǎn)
3、讀一讀表達(dá)感受
4、演一演介紹給別人
2、今天這堂課上我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)了煙臺(tái)冬天的海，其他幾個(gè)季節(jié)的海也是各有特點(diǎn)，我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后請(qǐng)大家按照這些學(xué)法自己先去學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
煙臺(tái)的海
獨(dú)特
海 人
冬 凝重 波浪洶涌 喜愛(ài)大海
（浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大） （不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪）
形成一道壯麗的風(fēng)景線
煙臺(tái)的海 篇12
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦精彩課文片段。
2、掌握修辭手法的運(yùn)用，特別是比喻、擬人對(duì)表達(dá)內(nèi)容的作用。
3、憑借語(yǔ)言材料，了解煙臺(tái)的海不同季節(jié)的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)生活的美好感情。
二、教學(xué)過(guò)程：
1、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一段
（1）、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)大海嗎?你在哪兒見(jiàn)過(guò)的？是什么樣子的？(交流你所看過(guò)的。)
（2）、老師發(fā)現(xiàn)看過(guò)大海的同學(xué)滔滔不絕，手舞足蹈，沒(méi)見(jiàn)過(guò)大海的同學(xué)還真羨慕他們！不要緊，下面我們一起隨著大屏幕領(lǐng)略一下大海的無(wú)窮魅力吧。（錄音機(jī)播放音樂(lè)）
3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的文章。（一起讀《煙4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺(tái)的具體位置嗎？煙臺(tái)地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺(tái)北面臨海）同學(xué)們看看地圖，我們的祖國(guó)有著遼闊的海域和漫長(zhǎng)的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市?作者為什么單單選擇煙臺(tái)的海來(lái)寫(xiě)呢？請(qǐng)你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用煙臺(tái)的海這一句式來(lái)回答。（煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀。煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景舞臺(tái)）板書(shū)：獨(dú)特(什么意思)
二、初讀課文，整體感知
過(guò)渡：在作者眼中，煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀，那煙臺(tái)的海獨(dú)特在什么地方呢？（從文中找出一句話來(lái)概括一下嗎？）下面就請(qǐng)你用自己喜歡的方式讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
一般寫(xiě)四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來(lái)寫(xiě)的，而煙臺(tái)的海描寫(xiě)的順序是？（冬）
四、學(xué)習(xí)第二自然段，體會(huì)煙臺(tái)冬天海的獨(dú)特
臺(tái)的海》。）達(dá)嗎？（再次齊讀）
8、總結(jié)，煙臺(tái)冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來(lái)很深沉，顯得很凝重。（板書(shū)：好，今天我們這堂課我們就重點(diǎn)來(lái)欣賞煙臺(tái)冬天海上的景觀。聽(tīng)課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺(jué)，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過(guò)癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
這一小節(jié)描寫(xiě)煙臺(tái)冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺(tái)海的哪些特點(diǎn)？
你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的涌浪馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。
是呀，天寒地凍，煙臺(tái)的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動(dòng)，誰(shuí)愿意聲情并茂地朗讀一下，出示小山似的涌浪。。。馬路中央。
作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺(tái)海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。（指導(dǎo)學(xué)生背誦）
同學(xué)們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）
7、親眼欣賞了煙臺(tái)冬天海上波濤洶涌、氣勢(shì)磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景象更好地用朗讀聲來(lái)表凝重波濤洶涌）
9、煙臺(tái)的海冬天真是氣勢(shì)磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么
壯觀的景象，吸引了無(wú)數(shù)游人。大家請(qǐng)看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。。。。形成了一道壯麗的風(fēng)景線。）讀讀這段文字，你體會(huì)到了什么？（不怕嚴(yán)寒、勇敢。）
10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺(tái)的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。（板書(shū)：形成一道壯麗的風(fēng)景線）
五、口語(yǔ)交際：
1、過(guò)渡：冬天的海是最具特色，一定會(huì)吸引很多游客前來(lái)觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機(jī)，從中可以賺取利潤(rùn)，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺(tái)之旅。不過(guò)在準(zhǔn)備之前，你們先來(lái)看一位同學(xué)寫(xiě)得關(guān)于桂林山水的導(dǎo)游詞，先在下面讀一下，看看導(dǎo)游詞的格式。
同桌練習(xí)
2、全班交流（2-3名學(xué)生）各位游客，小導(dǎo)游還讓你滿意嗎？
六：布置作業(yè)
1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們用什么方法來(lái)欣賞冬天煙臺(tái)的海的？
出示：1、找一找寫(xiě)景的句子
2、說(shuō)一說(shuō)景的特點(diǎn)
3、讀一讀表達(dá)感受
4、演一演介紹給別人
2、今天這堂課上我們就用這些方法來(lái)學(xué)習(xí)了煙臺(tái)冬天的海，其他幾個(gè)季節(jié)的海也是各有特點(diǎn)，我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后請(qǐng)大家按照這些學(xué)法自己先去學(xué)習(xí)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
煙臺(tái)的海
獨(dú)特
海 人
冬 凝重 波浪洶涌 喜愛(ài)大海
(浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大) (不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪)
形成一道壯麗的風(fēng)景線
煙臺(tái)的海 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)，理清課文的寫(xiě)作條理，理解課文的`內(nèi)容，品析文中的句子，領(lǐng)略文美、海美、人更美，積累文中精妙的句子詞語(yǔ)。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)多媒體直觀感受煙臺(tái)海的特點(diǎn)，再通過(guò)朗讀品味語(yǔ)言文字，啟發(fā)想象，體會(huì)煙臺(tái)的海四季不同的景觀。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)煙臺(tái)海的熱愛(ài)之情，領(lǐng)略自然之美，陶冶自己的情操。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“文美”、“海美”“人更美”，品析具體的語(yǔ)言文字，體會(huì)比喻、擬人、排比等描寫(xiě)手法，領(lǐng)略煙臺(tái)的海的獨(dú)特的景觀。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引入情境
1、老師在黑板上寫(xiě)“海”：說(shuō)到海，你會(huì)想到哪些帶“海”字的成語(yǔ)？（五湖四海、天涯海角、滄海一粟、翻江倒海、海納百川、揚(yáng)名四海）你又會(huì)想到哪些帶“海”字的古詩(shī)名句？（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸等）
2、復(fù)習(xí)：《三亞落日》這一課也描寫(xiě)到了海，三亞的海有什么特點(diǎn)？
3、師：今天我們要去煙臺(tái)走一走，領(lǐng)略一下煙臺(tái)海的風(fēng)采，（寫(xiě)完整課題：煙臺(tái)的海）齊讀課題。（出示地圖）師：通過(guò)預(yù)習(xí)，你對(duì)煙臺(tái)及煙臺(tái)的海有多少了解呢？請(qǐng)交流資料。（學(xué)生交流，肯定學(xué)生的資料，然后出示課文第一自然段的文字：中國(guó)的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺(tái)恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。）理解“獨(dú)特”，初步感受到煙臺(tái)海的與眾不同。
過(guò)渡：煙臺(tái)的海有什么“獨(dú)特”的景觀呢？讓我們跟隨著作者一起去那煙臺(tái)的海看一看，然后來(lái)說(shuō)一說(shuō)，品一品。
二、整體感知，領(lǐng)略“文美”
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
2、《煙臺(tái)的海》這篇文章寫(xiě)得怎么樣？學(xué)生交流。（文章寫(xiě)得很美，即語(yǔ)言文字美，板書(shū)：文美）美文就要美美地欣賞，因?yàn)樗芴找蔽覀兊男郧椋o我們帶來(lái)一種美好的享受。接下來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們從課文中找出美詞美句美段，美美地說(shuō)一說(shuō)。
（師舉例，美美地說(shuō)一說(shuō)：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫(xiě)得美，作者把浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺(tái)的海的特點(diǎn)。）
3、學(xué)生練習(xí)，美美地說(shuō)一說(shuō)課文的語(yǔ)言文字。
4、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所說(shuō)的美句都是巧用了擬人比喻的手法，這樣一來(lái)，使我們讀著親切，如見(jiàn)其景，你看：（引讀，出示文字）
小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……（師：把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前。）
微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。（師：用嬉笑、追逐、害羞等表示人動(dòng)作的詞來(lái)形容大海，又把海浪比作頑皮的孩子，生機(jī)勃勃，讓我們不由喜歡，倍感親切。）
夏日煙臺(tái)的海常常水平如鏡，宛如一個(gè)恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（師：把煙臺(tái)的海和初升的太陽(yáng)描繪得鮮活靈動(dòng)，如在眼前，充滿生機(jī)。）
5、美句給人一種美美的享受，其實(shí)文中還有很多美詞。（出示兩組詞語(yǔ)）
氣勢(shì)洶洶 綠瑩瑩 濕漉漉 飄飄悠悠 世世代代
（師：這些疊詞放在文中，使文章讀來(lái)朗朗上口，開(kāi)拓了意境，充實(shí)了內(nèi)容，加強(qiáng)了文學(xué)作品的感染力。）
前赴后繼 鍥而不舍 如癡如醉 崇山峻嶺
蔚為壯觀 水平如鏡 巨浪拍岸 呢喃細(xì)語(yǔ)
（師：這些成語(yǔ)使文章表達(dá)更凝練，讀起來(lái)意猶未盡。）
6、美句美詞讓人讀來(lái)意猶未盡，文章的結(jié)構(gòu)層次也很美。指生說(shuō)一說(shuō)。
三、聚焦四季，領(lǐng)略“海美”
1、師：課文生動(dòng)地描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的不同特點(diǎn)，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，作者用這些美美的文字來(lái)描寫(xiě)煙臺(tái)的海，你覺(jué)得煙臺(tái)的海怎么樣？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書(shū)：海美）
難怪作者說(shuō)——（出示文字）煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。
過(guò)渡：一年四季，煙臺(tái)的海向人們展示了一幅幅怎樣的畫(huà)面呢？請(qǐng)仔細(xì)閱讀有關(guān)描寫(xiě)冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅的畫(huà)，體會(huì)那是一種什么樣的美？
2、交流
預(yù)設(shè)：
⑴冬季煙臺(tái)的海——學(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：從這幅畫(huà)上，你能看到什么？（凝重的海面、波翻浪涌、浪不斷地?fù)湎虻贪丁?shù)丈高的浪花……）似乎能聽(tīng)到什么？（濤聲轟鳴）
●播放冬季煙臺(tái)的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受。
●再想象一下這幅冬天的畫(huà)面，這是一種什么樣的美？（板書(shū)：雄壯）
●讀出這份雄壯的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
⑵春季煙臺(tái)的海——學(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：這是一幅春天的海的畫(huà)面，你看到的是什么？（綠瑩瑩的海水、白色的浪花、浪花輕盈地?fù)渖习丁┧坪跄苈?tīng)到什么？（浪花那輕盈的嬉笑聲）
●播放春季煙臺(tái)的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受。
●這幅春天的畫(huà)面，是一種什么樣的美？（板書(shū)：輕盈或愉悅）
●讀出這份輕盈的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
⑶有同樣的方法交流夏季、秋季煙臺(tái)的海。
3、師小結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫(huà)，你看——（出示文字）煙臺(tái)的海，一幅凝重壯美的畫(huà)，一幅清新活潑的畫(huà)，一幅浪漫迷人的畫(huà)，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫(huà)。
出示文字：煙臺(tái)的海，冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實(shí)。
出示文字：煙臺(tái)的海，千萬(wàn)頭暴怒的獅子，頑皮的孩子，恬靜溫柔的少女，格外湛藍(lán)，格外明朗。
4、所以作者會(huì)說(shuō)——（出示文字）煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
煙臺(tái)的海再美，如果沒(méi)有人民，那么會(huì)平添一股空曠與蒼涼。讓我們走進(jìn)煙臺(tái)的人民。
四、走近人物，領(lǐng)略“人更美”
1、理解“活劇”： 褒義詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的或曲折的生活的概括。活劇就是人們壯美的生活，活劇就是曲折的生活，就像活的戲劇一樣。
2、從課文中找出描寫(xiě)煙臺(tái)人的句子，讀一讀，感受煙臺(tái)人的生活。（學(xué)生找出有關(guān)句子細(xì)細(xì)品讀，并與同桌交流。）
3、學(xué)生交流。
師：這就是煙臺(tái)人的生活，豐富多彩，浪漫迷人，充實(shí)忙碌而又富有生命活力——（引讀）
出示文字：脫去冬裝的漁民們駕船駛過(guò)平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。
晚上，平靜的海面倒映著萬(wàn)家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語(yǔ)。
秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……
每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺(tái)人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。
4、師：有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，煙臺(tái)人的生活與海有關(guān)系嗎？沒(méi)有煙臺(tái)的海，煙臺(tái)人的生活還會(huì)是這樣豐富多彩、浪漫迷人、充實(shí)忙碌嗎？所以說(shuō)——
出示文字：煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人在這里上演著威武雄壯的活劇。
5、如果現(xiàn)在讓你通過(guò)《煙臺(tái)的海》這篇文章來(lái)評(píng)價(jià)煙臺(tái)人，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)呢？（勤勞、智慧、浪漫、勇敢等）
師：獨(dú)特的煙臺(tái)海，造就了與眾不同的煙臺(tái)人，也造就了煙臺(tái)人與眾不同的生活，在欣賞的同時(shí)，讓我們也享受到了那份愜意、舒適和充滿希望。
五、合作探究，拓展延伸
1、課文沒(méi)有按照春夏秋冬的順序?qū)懀窍葘?xiě)冬天煙臺(tái)的海，這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生通讀課文，把握不同季節(jié)煙臺(tái)海的特點(diǎn)，通過(guò)比較，讓學(xué)生感受到先介紹冬季煙臺(tái)的海是因?yàn)樗木跋笥葹楠?dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線。
2、出示描寫(xiě)海的詩(shī)歌、美句，學(xué)生積累。
六、作業(yè)拓展，鞏固提升
1、把自己最喜歡的一個(gè)季節(jié)的煙臺(tái)的海介紹給同學(xué)聽(tīng)，要求繪聲繪色。
2、回憶一下自己游覽過(guò)什么地方？哪里給自己留下了深刻的印象？寫(xiě)一個(gè)片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。
《煙臺(tái)的海》是一篇寫(xiě)景散文，文質(zhì)兼美，以生動(dòng)的筆觸描寫(xiě)了煙臺(tái)的海一年四季的獨(dú)特景觀及在大海背景下煙臺(tái)人的勞動(dòng)與生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生活的美好情感。
如何讓學(xué)生愛(ài)上這篇課文，體會(huì)煙臺(tái)的海那獨(dú)特的美呢？我想了很多，初步構(gòu)思出“美”的課堂，讓“美”貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“文美”“海美”“人更美”。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，擬人比喻手法的運(yùn)用，使得文章讀著親切，如見(jiàn)其景。在領(lǐng)略“文美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生找出文中寫(xiě)得美的句子進(jìn)行“美說(shuō)”。怕學(xué)生無(wú)句下手，我先做了示范：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫(xiě)得美，作者把涌浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比作雷鳴，連用三個(gè)比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺(tái)的海壯觀的特點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生“美說(shuō)”了課文中的美句，基本上能把課文中的比喻、擬人的句子都美美地說(shuō)出來(lái)，課件出示這些美的句子，學(xué)生再有感情地齊讀，自然而然，領(lǐng)略到比喻擬人句子的形象生動(dòng)性，如在眼前，鮮活靈動(dòng)，讓我們不由喜歡，倍感親切。
體會(huì)了美句，還有美詞。我出示了兩組詞語(yǔ)，一組是疊詞，一組是成語(yǔ)。我讓學(xué)生把這些詞帶到文中去體會(huì)，如“綠瑩瑩”“飄飄悠悠”，文中是這樣描述的：“春天，海水變得綠瑩瑩的。”“清晨，太陽(yáng)像被水沖洗過(guò)的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面……”讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會(huì)疊詞在句子中達(dá)到的感染效果，A生說(shuō)：疊詞使這個(gè)句子更有韻味了！B生說(shuō)：疊詞使這個(gè)句子讀起來(lái)朗朗上口！C生說(shuō)：疊詞讓這個(gè)句子更有感染力了，讀著感覺(jué)挺舒服的。聽(tīng)著學(xué)生這些觸動(dòng)心靈的發(fā)言，我享受著這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。
可在“聚焦四季，領(lǐng)略海美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不會(huì)“說(shuō)”了，上得極其壓抑。現(xiàn)在想想，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)太單調(diào)了，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀描寫(xiě)冬春夏秋的煙臺(tái)的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅畫(huà)，體會(huì)那是一種什么樣的美，這個(gè)問(wèn)題太籠統(tǒng)。再加上，學(xué)生對(duì)“美”的認(rèn)識(shí)是很粗淺的，讓他去體會(huì)什么樣的美，他說(shuō)不出所以然來(lái)。另外，我沒(méi)有很好地做到語(yǔ)言文字與畫(huà)面的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生失去了發(fā)言的欲望。重新構(gòu)思了一下，做了如下改動(dòng)：
一是課前談話，與學(xué)生聊聊“美”。出示一組圖片，有峰巒雄偉的高山，有絢麗多姿的落日，有百花爭(zhēng)艷，有一碧千里的草原……問(wèn)學(xué)生這些景物美不美？為什么？這樣的談話，初步激發(fā)了學(xué)生對(duì)美的事物的喜愛(ài)。再問(wèn)學(xué)生：在你的眼里，什么是美的，給你帶來(lái)了美的享受？這一談話，是了解學(xué)生對(duì)美的認(rèn)識(shí)，拓寬了美的范圍。
二是導(dǎo)入新課，感受煙臺(tái)海的美。播放一段煙臺(tái)的海的錄像，讓學(xué)生欣賞，然后說(shuō)一說(shuō)自己看后的感受，師揭題。
三是領(lǐng)略海美這一教學(xué)環(huán)節(jié)。緊扣“煙臺(tái)的海，是一幅畫(huà)”這一句，引導(dǎo)學(xué)生想象煙臺(tái)的海一年四季是一幅什么樣的畫(huà)。（師點(diǎn)出“文中有畫(huà)”）通過(guò)品析具體語(yǔ)言文字，體會(huì)每個(gè)季節(jié)畫(huà)的特點(diǎn)（可以小組學(xué)習(xí)，每個(gè)小組選一個(gè)季節(jié)的海進(jìn)行品析想象交流），最后師總結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫(huà)，你看——（出示文字）煙臺(tái)的海，一幅凝重壯美的畫(huà)，一幅清新活潑的畫(huà)，一幅浪漫迷人的畫(huà)，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫(huà)。
好的構(gòu)思能讓學(xué)生暢所欲言，相反，學(xué)生就會(huì)無(wú)話可說(shuō)，或者是不知道說(shuō)什么，課堂就出現(xiàn)了不和諧的一面。
當(dāng)然，我對(duì)字詞的研究不夠深，如對(duì)凝重、浪漫、撲等字詞的教學(xué)，流于形式，內(nèi)容膚淺。比如對(duì)夏季的“浪漫”可以這樣教學(xué)：
一、聯(lián)系實(shí)際，理解“浪漫”
師：同學(xué)們，你覺(jué)得怎樣的情形才算浪漫呢？
生1：吃過(guò)晚飯后，暑氣消退了，和爸爸、媽媽在校園里散步。
生2：躺在大樹(shù)底下，看美麗的星空。
生3：坐在芳香四溢的花園里，讀一本自己喜愛(ài)的書(shū)。
……
什么叫“浪漫”？即使把詞語(yǔ)解釋“富有詩(shī)意，充滿幻想”告訴學(xué)生，學(xué)生也很難理解。怎樣的情形才算浪漫？在少數(shù)優(yōu)生的描述下，大部分學(xué)生的思維被激活，回答踴躍，氣氛熱烈。
二、走進(jìn)文本，品味“浪漫”
師：那么，煙臺(tái)的海到了夏日，帶給人們的又是怎樣的浪漫？
在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，通過(guò)品讀“涼爽和愜意……水平如鏡……浮出……拖著……倒映著……呢喃細(xì)語(yǔ)”等關(guān)鍵詞語(yǔ)，體會(huì)人們朝看日出，晚聽(tīng)海語(yǔ)，人海相依，人與自然達(dá)到了高度的和諧。在理解的基礎(chǔ)上，請(qǐng)同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來(lái)。
三、激發(fā)想象，體驗(yàn)“浪漫”
師：如果，你也是一名煙臺(tái)人，夜晚在海邊，你會(huì)做出哪些浪漫的事來(lái)？
生1：我會(huì)赤著腳在沙灘上走，讓細(xì)沙暖暖地搔著腳板。
生2：我會(huì)和好朋友躺在沙灘上，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng)撫摸我們的臉頰。
生3：我會(huì)去游泳，和大海來(lái)個(gè)親密接觸。
……
師：老師相信你們以后一定有機(jī)會(huì)去煙臺(tái)的海邊走走，玩玩。
煙臺(tái)的海 篇14
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，導(dǎo)讀第一自然段，了解煙臺(tái)所處的特殊的地理位置，整體感知：
1、同學(xué)們，今天，我們一起去一座海濱城市，2008年它榮獲了“最佳中國(guó)魅力城市”的稱號(hào)，知道它是哪兒?jiǎn)幔繉?duì)，煙臺(tái)！去煙臺(tái)干什么呢？去煙臺(tái)看海。（板書(shū)）煙臺(tái)的海
齊讀課題
我們的祖國(guó)有著遼闊的海域和漫長(zhǎng)的海岸線，為什么我們不去別的地方看海，而要去煙臺(tái)看海呢？
2、請(qǐng)大家打開(kāi)課文紙，自由輕聲朗讀課文的第一自然段，找答案。
（煙臺(tái)的海有一份獨(dú)特的海上景觀）。板書(shū)：獨(dú)特
追問(wèn)，那你知道是什么原因讓它擁有了這一份獨(dú)特的海上景觀？
指名兩學(xué)生合作（一生讀原因，另一生讀結(jié)果）再讀第一自然段。
讓學(xué)生在朗讀中體悟到是煙臺(tái)特殊的地理位置造就了煙特的海上景觀。
3、想看看煙臺(tái)特殊的地理位置嗎？
（媒體出示逐層推進(jìn)的煙臺(tái)地圖）這是祖國(guó)的版圖，煙臺(tái)位于我國(guó)的山東省，地處山東半島北部，這個(gè)形似喇叭口的海域叫渤海灣，連接著這喇叭口的海域是黃海，顯然，煙臺(tái)面臨渤海和黃海，而且北面臨海。這在我國(guó)的沿海城市中是很少見(jiàn)的。它這樣特殊的地理位置讓它擁有了一份獨(dú)特的海上景觀。
4、昨天，同學(xué)們都已經(jīng)預(yù)習(xí)課文了，那你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)煙臺(tái)的海上景觀有什么獨(dú)特之處呢？（反饋、了解學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中對(duì)課文的整體把握情況）
二、導(dǎo)讀第二自然段，感知冬日的巨浪拍岸：
現(xiàn)在就讓我們一起隨著作者的腳步走近煙臺(tái)的海，先去看看那冬日煙臺(tái)的海。
板書(shū)：冬
1、誰(shuí)來(lái)正確地朗讀課文第二自然段？（指名讀，并及時(shí)糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的朗讀情況）
2、這里有句長(zhǎng)句（媒體出示）：“小山似的涌浪像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時(shí)竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”誰(shuí)也能把它讀正確？（指名讀）
3、適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象：讀了這句話，讓你仿佛看到了什么？聽(tīng)到了什么？
從而感受那冬日煙臺(tái)海的壯觀。（相機(jī)板書(shū)：像獅子）
說(shuō)說(shuō)千萬(wàn)頭暴怒的獅子在你腦海中的印象。（獅子是百獸之王，很威武，很兇猛……）
既然冬日煙臺(tái)的海像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，那你能通過(guò)你的朗讀讓大家感受到嗎？
教師根據(jù)場(chǎng)上學(xué)生的朗讀情況作出適時(shí)有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)指引下感受語(yǔ)言的美妙，逐步喜歡上這段文字，能比較有感情地朗讀好這段文字。
點(diǎn)撥：這里的一個(gè)“撲”字，讓我們感受到了那涌浪浩浩蕩蕩、氣勢(shì)洶洶，來(lái)勢(shì)很猛，力量很大，足像千萬(wàn)頭暴怒的獅子。
4、小結(jié)：因?yàn)闊熍_(tái)北面臨海，所以，當(dāng)冬天到來(lái)時(shí)，來(lái)自北方西伯利亞的寒流不受任何阻擋，經(jīng)常氣勢(shì)洶洶地長(zhǎng)驅(qū)直入，形成了巨浪拍岸的壯觀景象，為我們送來(lái)了一份冬日獨(dú)特的海上景觀！
三、導(dǎo)讀第三自然段，感知春日的輕波蕩漾：冬去春來(lái)，在這東風(fēng)蕩漾、綠滿天下的季節(jié)里，煙臺(tái)的海又呈現(xiàn)出怎樣的景觀呢？
板書(shū)：春
1、誰(shuí)來(lái)正確地朗讀課文第三自然段？（指名讀，并及時(shí)糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的朗讀情況）板書(shū)：嬉笑結(jié)合生字教學(xué)：嬉（正音、析形、釋義、描紅）
2、春日煙臺(tái)的海除去了冬日的壯觀，顯得格外輕盈、活潑。你們瞧（媒體出示）：微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來(lái)，像個(gè)頑皮的孩子。
（教師范讀）。
誰(shuí)也來(lái)讀讀？（指名讀）
3、此時(shí)，你覺(jué)得春日煙臺(tái)的海像什么？（板書(shū)：像孩子）
你們都是孩子，你覺(jué)得是孩子就應(yīng)該是怎樣的？（活潑的、可愛(ài)的、調(diào)皮的、頑皮的、淘氣的……）
作者說(shuō)春日煙臺(tái)的海就像頑皮的孩子，誰(shuí)愿意再來(lái)讀讀。（指名讀）
教師仍要根據(jù)場(chǎng)上學(xué)生的朗讀情況作出適時(shí)有效的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生在老師的評(píng)價(jià)指引下感受語(yǔ)言的美妙，迷戀這段文字。
點(diǎn)撥：這里也有一個(gè)“撲”字，但讓我們感受到的恰是那浪花就像小朋友在做游戲，是那樣的頑皮可愛(ài)，惹人喜歡。
4、媒體同時(shí)出現(xiàn)寫(xiě)冬日和春日海景的長(zhǎng)句，比對(duì)這兩個(gè)“撲”字。
師小結(jié)：是呀，同學(xué)們，你看，同一個(gè)“撲”字在不同的語(yǔ)境中有不同的意味、意蘊(yùn)，呈現(xiàn)出了兩種完全不同的情態(tài)，漢字真有意思！（男生讀冬日的“撲”女生讀春日的“撲”）
四、導(dǎo)讀第四自然段，感知夏日的水平如鏡：
讓我們繼續(xù)跟隨著作者的腳步觀賞夏日煙臺(tái)的海。板書(shū)：夏
1、誰(shuí)來(lái)正確地朗讀課文第四自然段？（指名讀，并及時(shí)糾正）（檢查學(xué)生預(yù)習(xí)過(guò)程中的朗讀情況）
2、夏天，來(lái)自南太平洋的風(fēng)經(jīng)過(guò)膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過(guò)濾，到達(dá)北面臨海的煙臺(tái)時(shí)，只剩下涼爽和愜意。因此，（媒體出示，引讀）夏日煙臺(tái)的海常常━━水平如鏡，
宛如一個(gè)━━恬靜、溫柔的少女。
板書(shū)：像少女
3、作者把夏季的海比作一個(gè)恬靜、溫柔的少女，你覺(jué)得有道理嗎？為什么？(夏天煙臺(tái)的海常常水平如鏡……）板書(shū)：恬靜結(jié)合生字教學(xué)：恬（正音、析形、描紅）
誰(shuí)來(lái)讀好這句話？（指名讀，教師適時(shí)評(píng)價(jià)）
五、導(dǎo)讀第五自然段，感知秋日的格外湛藍(lán)：
最后，讓我們一起隨著作者去觀賞秋日煙臺(tái)的海。板書(shū)：秋
1、引讀：走出夏日的浪漫，煙臺(tái)的海步入━━秋的高遠(yuǎn)，久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)：一到立秋這天，海水立刻變得━━格外湛藍(lán)，天空也顯得━━格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了━━秋的涼意。告別了冬日的━━凝重、春日的━━輕盈、夏日的━━浪漫，秋天的海平添了幾分━━充實(shí)與忙碌，漁家━━駕船出海了，貨輪━━起錨遠(yuǎn)航了……
2、同學(xué)們，課文讀到這兒，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)其實(shí)作者在寫(xiě)冬、春、夏三個(gè)季節(jié)海景的時(shí)候分別采用了用比喻、擬人等手法，讓我們真切地感受到了那冬日的海像千萬(wàn)頭暴怒的獅子，十分壯觀；春日的海像個(gè)頑皮的孩子，十分輕盈、活潑；而夏日的海就像一個(gè)恬靜溫柔的少女，十分寧?kù)o。那秋日煙臺(tái)的海像什么呢？
教師板書(shū)……我想，在每位同學(xué)的心中一定自有答案。
六、總結(jié)全文：
1、一年四季，煙臺(tái)的海總給人以一種獨(dú)特的美感，值得我們?nèi)ゼ?xì)細(xì)觀賞，玩味。
其實(shí)，煙臺(tái)的人同樣值得我們?nèi)バ蕾p，品味。那么，依山傍水的煙臺(tái)人民又是怎樣在這塊沃土上辛勤地勞動(dòng)，幸福地生活的？有了人的生活與活動(dòng)，煙臺(tái)的海又會(huì)呈現(xiàn)出怎樣的生機(jī)呢？
2、在文章的末尾，作者用了這么一段文字來(lái)總結(jié)課文。（媒體出示課文最后一段文字）我們一起來(lái)讀，生齊讀。
3、這段文字很美，但很難讀懂。但老師仍然相信，只要同學(xué)們用心讀書(shū)，深入思考，我們還是能夠讀懂它的意蘊(yùn)的，讓我們?cè)诘诙n時(shí)再作探討，好嗎？
七、作業(yè)：
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、摘錄文中你認(rèn)為最精妙的詞句，并說(shuō)說(shuō)理由。
附板書(shū)：
冬像獅子
煙臺(tái)的海春像孩子嬉戲
（獨(dú)特）
夏像少女恬靜
秋……
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利地朗讀課文，能比較有感情地朗讀文中描寫(xiě)煙臺(tái)的海的語(yǔ)段，學(xué)會(huì)積累文中精妙的詞句。
2、掌握本文的生字新詞，隨文教學(xué)2個(gè)生字：“嬉”和“恬”，感知兩個(gè)“撲”字的差別，體會(huì)兩種“撲”的情態(tài)。
3、了解煙臺(tái)所處的特殊的地理位置，初步感知由此形成的獨(dú)特的四季不同的海上景觀，激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)煙臺(tái)的海的美好感情。
煙臺(tái)的海 篇15
這是一篇寫(xiě)景的文章，在寫(xiě)煙臺(tái)的海的同時(shí)，也寫(xiě)了與之相依相偎的煙臺(tái)人。課文最后說(shuō)“煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。世世代代的煙臺(tái)人，在這座舞臺(tái)上上演著威武雄壯的活劇。”對(duì)這句話的理解既是教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)，同時(shí)也是一個(gè)難點(diǎn)。為什么說(shuō)煙臺(tái)的海是一幅畫(huà)，這一點(diǎn)大多數(shù)同學(xué)能夠理解，但為什么說(shuō)它是一道廣闊的背景、一座壯麗的舞臺(tái)，為什么說(shuō)世世代代的煙臺(tái)人在這座舞臺(tái)上上演著威武雄壯的活劇，絕大多數(shù)的同學(xué)理解起來(lái)卻是有一定難度的。
我在反復(fù)閱讀教材后，考慮到了這一點(diǎn)，因此，在備課時(shí)，我就想，能不能?chē)L試一下，將景與人分開(kāi)來(lái)學(xué)習(xí)，也許學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)感到那么一絲不舒服的感覺(jué)，然后我扣緊這一絲感覺(jué)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到煙臺(tái)的景與煙臺(tái)的人之間的關(guān)系，景離不開(kāi)人，人離不開(kāi)景，沒(méi)有這景，人便失去了生存的依托，沒(méi)有了人，景也少了許多的生氣。從這一個(gè)角度嘗試突破最后的難點(diǎn)。
但在上完課后，卻發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)有很多的欠缺之處。首先，對(duì)于學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的基本技能的訓(xùn)練不到位，即使是朗讀，指導(dǎo)也顯得呆板而單薄。其次，學(xué)生的思維含量不夠，多是老師講解，學(xué)生只是被動(dòng)地接受著，思維的火花沒(méi)能得到激發(fā)，更談不上多少提高了。
看來(lái)，這樣的設(shè)計(jì)還是得好好地改上一改，我準(zhǔn)備想好了以后，再到其他班里去試一試，看看能不能找到更好的突破口。
煙臺(tái)的海 篇16
一、根據(jù)課文內(nèi)容填空：
說(shuō)煙臺(tái)的海是“一幅畫(huà)”，是因?yàn)椋?nbsp; ）；
說(shuō)是“廣闊的背景”，是因?yàn)椋?nbsp; ）；
說(shuō)是“壯麗的舞臺(tái)”；是因?yàn)椋?nbsp; ）。
二、排列句序
（ ）日月潭景色宜人。
（ ）黎明時(shí)，湖面的輕煙還沒(méi)散去，隱隱約約看到天邊的晨星和遠(yuǎn)山的幾點(diǎn)燈光。
（ ）蒙蒙細(xì)雨的時(shí)候，她好像披上了一層薄薄的輕紗，周?chē)木拔锒寄敲措鼥V，充滿了神秘。
（ ）無(wú)論在早晨、黃昏、晴天、雨天，她都會(huì)呈現(xiàn)出各種不同的面貌。
（ ）日落的時(shí)候，潭水蕩漾著美麗的霞光。
（ ）在艷陽(yáng)高照的當(dāng)兒，整個(gè)日月潭，都清晰地展現(xiàn)在眼前，使人胸朦突然開(kāi)闊起來(lái)。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課借景抒情的寫(xiě)法，以《金山的……》為題，寫(xiě)一篇小作文，學(xué)以致用，以提高寫(xiě)作能力。
四、閱讀練習(xí)：
（一）___________________
久負(fù)盛名的北海銀灘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如北國(guó)的雪原。這銀灘的沙，在陽(yáng)光的照耀下，閃閃發(fā)光；這銀灘的沙軟綿綿的，走在上面還不時(shí)發(fā)出“沙沙”的響聲；這銀灘的沙細(xì)如面粉，（ ）你捧起它，（ ）會(huì)喜愛(ài)得舍不得放下。（ ）銀灘的景色太美了，（ ）引來(lái)許多中外賓客到這里觀光。瞧，一把把五顏六色的太陽(yáng)傘像________________。傘內(nèi)，男女老少或喝著飲料，或極目遠(yuǎn)眺，或很風(fēng)趣地說(shuō)笑著；傘外，一群群頑皮的小孩童，有的挖螺，有的抓蟹，有的追逐嬉戲，有的睡在沙灘上，盡情享受日光浴的溫暖，其樂(lè)無(wú)窮。
1、選擇加點(diǎn)字的解釋，最恰當(dāng)?shù)拇?ldquo;√”。
（1）久負(fù)盛名的北海銀灘，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，猶如北國(guó)的雪原。（a遭受b失敗c享受）
（2）盡情享受日光浴的溫暖，其樂(lè)無(wú)窮。（a盡、完b貧困c邊遠(yuǎn)）
2、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
極目遠(yuǎn)眺：_______________________________
風(fēng)趣：___________________________________
3、在文中括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。
4、把文中劃?rùn)M線的句子補(bǔ)充完整。
5、文中有兩個(gè)劃“～～”的句子，請(qǐng)根據(jù)意思寫(xiě)出相應(yīng)的成語(yǔ)。
________________ ________________
6、這段話作者從______________和______________兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)北海銀灘。
7、給短文起一個(gè)合適的題目。
關(guān)于探究實(shí)踐活動(dòng)
活動(dòng)一：找找資料，了解“煙臺(tái)”名字的來(lái)歷，歷史等知識(shí)。
活動(dòng)二：請(qǐng)你代表煙臺(tái)人寫(xiě)寫(xiě)廣告語(yǔ)，歡迎大家前來(lái)旅游。