《煙臺的海》教案（通用17篇）
《煙臺的海》教案 篇1
[教材分析]：《煙臺的海》是一篇寫景散文，生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)文化生活，字里行間浸透著作者對煙臺的海和煙臺人的贊頌之情，激發(fā)我們熱愛大自然，熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好情感。本文的語言優(yōu)美，寫法上也有著鮮明的特點(diǎn)：
1、構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。全文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，使文章脈絡(luò)清晰，重點(diǎn)凸顯；分述一年四季獨(dú)特景觀時，又近乎一致地采用了由景及人、人景交融的方法，藝術(shù)地反映了人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
2、語言凝煉，生動形象，全文多處巧妙運(yùn)用比喻、擬人等手法，傳神地反映出一年四季煙臺海的不同特點(diǎn)，給讀者身臨其境的感覺，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。
[設(shè)計(jì)理念]：作為第一課時的設(shè)計(jì)，在學(xué)生沒有預(yù)習(xí)的情況下，必須讓學(xué)生充分感知文本，遵循“書不讀通不開講”的原則，以體驗(yàn)語言文字的作用為目標(biāo)，將讀的訓(xùn)練始終貫穿于教學(xué)全過程。在尊重學(xué)生個性感悟的基礎(chǔ)上，立足于學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，主動探究，引導(dǎo)學(xué)生通過聽、說、讀、思、議等多種的語文實(shí)踐活動，扎實(shí)進(jìn)行語言文字訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生理解語言文字的能力，激發(fā)學(xué)生熱愛美、欣賞美、歌頌美的興趣和欲望，從而感悟文章所表達(dá)的思想感情，提升情感的價值，實(shí)現(xiàn)對學(xué)生的審美教育。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、初讀課文，初步感知煙臺海的特點(diǎn)，煙臺人生活的豐富多彩。
2、學(xué)習(xí)本課新詞，結(jié)合文本重點(diǎn)理解“凝重”、“前赴后繼”、“鍥而不舍”等詞語。
3、理清課文脈絡(luò)，領(lǐng)會課文獨(dú)特的寫作順序。
4、欣賞煙臺的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺人和外地游客不怕寒冷，不懼危險，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。
[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]：通過語言文字的品悟，讓學(xué)生欣賞煙臺的海冬季獨(dú)特的美，感受煙臺人和外地游客不怕寒冷，不懼危險，敢于迎接挑戰(zhàn)的精神。
[設(shè)計(jì)思路]：對于江南學(xué)生來說，親眼見過大海的可能不多，能體會到大海的特點(diǎn)無非是“無邊無際”“廣闊無垠”等書本文字。基于此點(diǎn)，本課時的教學(xué)就是要引領(lǐng)學(xué)生以文本為橋梁，透過語言文字，走近煙臺的海，領(lǐng)略煙臺海的獨(dú)特魅力。尤其是煙臺的海冬季的特點(diǎn)，是煙臺的海獨(dú)特景觀的關(guān)鍵之處。這一段文字從寫作結(jié)構(gòu)上來說和后面三個小節(jié)的描寫相類似，因此，在教學(xué)上應(yīng)遵循“由扶到放”的原則，通過“景、人”兩方面深入的剖析、體會，感受這一寫作特色，為后面三個季節(jié)的教學(xué)作出示范。與此同時，在教學(xué)完第二自然段后，注重回歸最后一個自然段，讓學(xué)生初步認(rèn)識煙臺的海是“一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗舞臺。”從而讓學(xué)生初步認(rèn)識到課文“總—分—總”的結(jié)構(gòu)，以及由景及人，人景交融的寫作方法，領(lǐng)會課文中人與自然互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系。
[教學(xué)過程]：
課前談話：板示：海。談話：同學(xué)們見過海嗎？大海給你留下了什么印象？（學(xué)生自由說）
第一板塊：展示地圖，引領(lǐng)入境。
1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，通過剛才的課前交流，我感受到了大家對大海的向往，今天老師將帶著大家走近煙臺的海（板示：煙臺的），一起去領(lǐng)略那里海的獨(dú)特魅力。
2、看地圖：煙臺在哪里？請同學(xué)們看地圖。煙臺是我國沿海城市之一，地處山東半島中部，它依山傍海，冬無嚴(yán)寒，夏無酷暑，是我國北方著名的旅游度假勝地。其實(shí)中國的沿海城市很多，那煙臺有什么與眾不同之處呢？請同學(xué)們快速瀏覽課文第一自然段。
3、學(xué)生讀文字，回答剛才的提問。小結(jié)：對，在我國漫長的海岸線上有許多城市，它們都是東面或南面臨海。而煙臺正因?yàn)楸泵媾R海，所以有了獨(dú)特的海上景觀。請同學(xué)們自學(xué)課文，按老師的要求去初步領(lǐng)略一下。（板示：獨(dú)特）
[設(shè)計(jì)意圖：在上述教學(xué)中，為了讓學(xué)生進(jìn)入情境，獲得整體感知，教師情緒的渲染、精彩的過渡、多媒體的指示都起到示范引路的作用。]
第二板塊：初讀文本，感受特點(diǎn)
1、出示自讀要求：
①標(biāo)上自然段序號。
②讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。
③想一想：一年四季，煙臺的海各有什么獨(dú)特之處？
2、學(xué)生根據(jù)要求自學(xué)課文。
3、檢查自學(xué)情況：
①出示一組詞語，檢查生字的自學(xué)情況。
凝重 前赴后繼 鍥而不舍 蔚為壯觀
輕盈 嬉 笑 頑 皮 害 羞
浪漫 恬 靜 水平如鏡 如癡如醉
高遠(yuǎn) 湛 藍(lán) 忙 碌 起錨遠(yuǎn)航
（指名讀，齊讀）
[設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)，既能了解學(xué)生生字詞語的音是否掌握，也為學(xué)生了解煙臺海的特點(diǎn)埋下伏筆。]
②出示一組句子，讀通讀順：
小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。
夏天，來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。
告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……
[設(shè)計(jì)意圖：朗讀是為感悟文本打下基礎(chǔ)，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置，是為了指導(dǎo)學(xué)生讀好課文的一些長句子，檢查他們自讀要求②的達(dá)成度。]
③、暢說煙臺海的特點(diǎn)，理清課文脈絡(luò)。
師：同學(xué)們自學(xué)得非常認(rèn)真，那一年四季，煙臺的海各有什么獨(dú)特之處？
（學(xué)生說，相繼板書）冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠(yuǎn)
小結(jié)過渡：作者正是這樣別出心裁地按照冬、春、夏、秋的順序給我們介紹煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀的，我們先走近煙臺冬天的海，去領(lǐng)略它的獨(dú)特之處。
[設(shè)計(jì)意圖：通過以上教學(xué)，學(xué)生對本文的寫作順序有了深刻的印象。]
第三板塊：走進(jìn)文本，研讀感悟。
1、 出示要求：用自己喜歡的方式讀第二自然段，想一想：冬天煙臺的海有著怎樣的獨(dú)特景觀？抓住關(guān)鍵詞句，用心體會。
2、學(xué)生自讀體會。
3、反饋，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)出示文字，出示一些畫面。（深入感悟煙臺冬天的海的景色）
A、小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
師：你抓住了描寫涌浪的句子。那你又抓了哪些關(guān)鍵的詞呢？（同時注意詞語的朗讀指導(dǎo)）
（浪頭多、聲音響、速度快、來勢猛、力量大）
小結(jié)：作者把涌浪比作小山、獅子，還賦予了涌浪“前赴后繼”、“鍥而不舍”、“撲”、“掀”等精神和動作，你覺得恰當(dāng)嗎？（運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法，能讓我們產(chǎn)生身臨其境的感覺）請大家看看那令人驚心動魄的涌浪。
[設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)體會此比喻的好處：多方位多角度，形象逼真地表現(xiàn)了浪頭之多、聲音之響、速度之快、來勢之猛、力量之巨，令人驚心動魄、深受震撼！]
看圖片后讀：從畫面中感受著涌浪驚心動魄的氣勢，相信我班的男子漢一定能把這種氣勢帶到朗讀中來。（男生讀后再齊讀）
B、來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。師：究竟是什么原因使煙臺的海形成了如此的涌浪呢？
C、冬天，深褐色的海面顯得很凝重。（指名讀句子，理解“凝重”，）
師：你抓住了本段的中心句。從你的朗讀中我感受到了海的顏色給你留下了深刻的印象。
過渡：每到巨浪拍岸的日子，人們又在干什么呢？（請同學(xué)們找到相關(guān)的句子，認(rèn)真讀一讀，抓住關(guān)鍵詞語，用心體會。）
4、學(xué)生讀悟第二自然段寫人部分。反饋：同學(xué)們，人們干什么？你感受到了什么（板示：勇敢）
5、小結(jié)構(gòu)段方式，再讀感悟：一般的地方，冬天是蕭條冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，顯得如此凝重。這個自然段就是圍繞第一句話，由景到人（板書：景 人），展示了冬日煙臺海的獨(dú)特景觀。請大家一起再來讀讀這一小節(jié)，讓煙臺冬日的海的凝重、煙臺人的勇敢深深駐扎在我們心頭。
[設(shè)計(jì)意圖：文本和畫面輝映，讓學(xué)生在自讀感悟時有法可循。引導(dǎo)他們鉆研文本、潛心會文、想象畫面、體會感情、感悟意境。促使學(xué)生走進(jìn)文本，體會到冬日煙臺的海那份獨(dú)特的美，同時，又讓學(xué)生自己體會，品味語言獨(dú)特的表現(xiàn)方法，抓住精彩之處進(jìn)行“精讀和品讀”，產(chǎn)生身臨其境之感。]
第四板塊：略讀末段，延伸文本：
過渡：一方水土養(yǎng)育一方人，正是這樣的海養(yǎng)育了這樣的人，正是這樣的人賦予了海這樣的氣息。人與海，海與人，緊緊相依。難怪作者在課文的最后一段要說：
（出示課文最后一個自然段，齊讀。）
[設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)第二自然段的基礎(chǔ)上，初步引導(dǎo)學(xué)生感悟煙臺人與海互為依存、密切關(guān)聯(lián)的和諧關(guān)系，為以后的學(xué)習(xí)作鋪墊。]
第五板塊：總結(jié)課文，布置作業(yè)：
領(lǐng)略了煙臺冬天的海，我們知道這是一幅凝重的畫，一道令人震撼的背景，是煙臺人壯麗的舞臺。（板書：畫 背景 舞臺）它還是怎樣的畫，怎樣的背景，在這個舞臺上，煙臺人又干些什么？請同學(xué)們課后能用我們剛才學(xué)習(xí)冬日煙臺的海的方法去學(xué)習(xí)其它三個自然段，能真正領(lǐng)略到煙臺海的輕盈、浪漫、高遠(yuǎn)。
出示：當(dāng)一回小導(dǎo)游，介紹一下冬季煙臺的海。
《煙臺的海》教案 篇2
教案背景
1，面向?qū)W生： □小學(xué) 2，學(xué)科：語文
2，課時：3
3，學(xué)生課前準(zhǔn)備：
一、 初讀課文，了解課文大意。
二、 自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)生字的讀音，查閱生詞的意思。
三、 自學(xué)課文，思考課后的問題。
四、 讓學(xué)生提出自學(xué)中遇到的問題。
二、教學(xué)課題
教養(yǎng)方面：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，爭取熟讀成誦。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿寫。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教育方面：
1、 培養(yǎng)學(xué)生互助合作、勤學(xué)好問的良好習(xí)慣。
2、 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的情感。
發(fā)展方面：
培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、思維能力、語言表達(dá)能力。
三、教材分析
《煙臺的海》是蘇教版小學(xué)語文六年級下冊第一單元的一篇課文。本課是一篇寫景散文，課文生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)了我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：（一）構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點(diǎn)。（二）語言凝練，生動形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是“煙臺的海冬季的獨(dú)特景觀”這部分，因?yàn)檫@部分既是煙臺的海獨(dú)特的風(fēng)景的鍵之處，從文章寫作結(jié)構(gòu)上來說也為后面三個季節(jié)的分析起到了指導(dǎo)作用。難點(diǎn)是理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”
教學(xué)之前用百度在網(wǎng)上搜索《煙臺的海》一文的相關(guān)教學(xué)材料，找了很多教案作參考，了解到教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，確定課堂教學(xué)形式和方法。然后根據(jù)課堂教學(xué)需要，利用百度搜索在百度視頻中找到課文的朗讀視頻學(xué)習(xí)參考，課堂上帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文。用百度圖片網(wǎng)上搜索找到煙臺的海各個季節(jié)的圖片做成ppt課堂給同學(xué)們演示，給學(xué)生視覺上的直觀感受。
四、教學(xué)方法
本課課文的結(jié)構(gòu)簡單明晰，語言文字優(yōu)美，為了突出教學(xué)重點(diǎn)，在教學(xué)中我把讀貫穿全文。通過語言文字來感悟煙臺的海四季的自然景觀和人文特點(diǎn)。我打算分三課時來學(xué)習(xí)，分別定義為《識字閱讀課》、《合作探究課》、《拓展實(shí)踐課》。我為《合作探究課》設(shè)定了三個教學(xué)目標(biāo)：1、欣賞煙臺四季的海的獨(dú)特景觀。2、了解煙臺人多彩的生活。3、感受祖國語言文字的美。
圍繞以上目標(biāo)，我從以下幾方面入手：
（一）品詞析句教學(xué)。教學(xué)煙臺冬日的海時我主要采用這種方法，讓學(xué)生從作者是如何來描寫的角度去品重點(diǎn)詞，析重點(diǎn)句。并通過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設(shè)計(jì)既可以提高學(xué)生的品析能力，又能提升學(xué)生的語感。
（二）借圖促情。學(xué)生對于四季海的變化會產(chǎn)生疑問，在學(xué)生從文本中找答案的基礎(chǔ)上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學(xué)生對課文語言理解得更為透徹。
（三）朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學(xué)時我設(shè)計(jì)了多種朗讀，以情感朗讀來體現(xiàn)語言文字的美妙，從而感悟作者對大自然的美好情感。
五、教學(xué)過程：
《一》識字閱讀課
1、 同學(xué)們，看見過大海嗎？（由于我們沒有生活在海邊，同學(xué)們沒有接觸過大海，所以這個問題比較模糊。）
2、（出示中國地圖）【百度搜索】
，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）
3、出示課題，齊讀課題。
過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？請同學(xué)們自由朗讀課文，思考一下，并畫出本課的生詞。
4、師出示生詞：石凳 蔚為壯觀 嬉笑 崇山峻嶺 過濾 恬靜 如癡如醉 湛藍(lán) 鍥而不舍 愜意
5、小組交流過后，激勵學(xué)社主動展示。
6、 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。
【百度視頻】課文《煙臺的海》朗讀視頻。
7、小組交流，派代表展示
學(xué)生甲：我覺得煙臺的海真美，有機(jī)會一定要親自去體驗(yàn)一下。
老師：是啊！老師也想馬上去看一下。
學(xué)生乙：我發(fā)現(xiàn)課文在寫煙臺的海的時候是按照冬春夏秋的順序，為什么？不按春夏秋冬來寫呢？
老師：你真是一個細(xì)心的孩子，觀察得很仔細(xì)。因?yàn)闊熍_北面臨海，所以冬季的海就顯得尤為獨(dú)特了。
學(xué)生丙：我知道課文運(yùn)用了“總---分----總”的結(jié)構(gòu)，我經(jīng)常這樣寫作文。
老師：你說得真棒！（……）
8、師總結(jié)： 是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文，要求讀正確，讀流利，讀出感情。（可以讀給同伴聽）
《煙臺的海》教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
一，談話導(dǎo)入，，揭示課題。
1 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。
2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）
3 揭題。
注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。 2 是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3 檢查自學(xué)：
（1） 讀生字及詞語。
（2） 獨(dú)特景觀 深褐色 凝重前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 壯麗 嬉笑 害羞 崇山峻嶺 過濾 宛如 如癡如醉 呢喃細(xì)語 體驗(yàn) 湛藍(lán) 凝重 輕盈 浪漫 忙碌
（3） 指名讀課文,評議糾正（4） 理解詞語。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗俊 ? 分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1 齊讀
2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）
四、寫字指導(dǎo)
1 說說寫這些字時，要注意什么。
2 用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1 抄詞。
2 朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
說說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁础！ ?/p>
過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點(diǎn)的呢？
細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）
2 各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象） 3 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。 （突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）
4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?
5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽. 6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：
整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段 1 學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）
2 分四人小組討論、匯報。
3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。 （第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）
（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）
四、布置作業(yè)
1 朗讀課文。
2 背誦第1—4自然段。
3 造句。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點(diǎn)？
2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
1 自瀆第5自然段，整體感知。
2 找出句子，朗讀并體會海的特點(diǎn)。 一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。
3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？ 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。
4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
5 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？ 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。
三、細(xì)讀第三段：
1 齊讀第6自然段。
2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋！ ≌f是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍徽f是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
四、總結(jié)全文：
1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？
2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？
五、作業(yè)：
1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
2 寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng) 景
板書設(shè)計(jì)：
5、煙臺的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴(yán)寒
春 活潑 勤勞播種
夏 寧靜 人海相依
秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌
我的不同做法:
一.復(fù)習(xí)課文、檢復(fù)：
1.這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢？（學(xué)生找句子，朗讀）
教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇”
（1）指名讀，你怎樣理解？
（2）你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷？（對海的熱愛，對人的歌頌）
（3）請你讀出作者的這種情懷來。
過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人上演著怎樣的活劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美！
（打開課本）煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。誰能找出文中概括煙臺的海特點(diǎn)的句子？（生找）
出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠(yuǎn)。”
（1）有感情讀這段話；
（2）這部分告訴我們什么？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn)）
過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)（冬天的海）
（1）自由讀，這小節(jié)除了寫海，還寫了什么？（人）請你用“/”分層
（2）你認(rèn)為哪些句子最美？請你找出來讀一讀，其他同學(xué)看題頭圖片。
（3）此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）
你認(rèn)為煙臺的人怎么樣？（不畏嚴(yán)寒）請你讀出他們的豪情壯志。
（4）請你用自己的話說說自己仿佛看到的情
（5）感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情！
（6）小結(jié)學(xué)習(xí)方法
〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀
2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏、秋天的海。
學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)課文后，總會在頭腦中積淀一些內(nèi)容，哪怕只是一丁點(diǎn)或課文的片言斷語，但這畢竟是他們在讀書時的收獲。因此，在導(dǎo)入課題后，我安排了讓學(xué)生說說“煙臺的海在你的心目中留下了怎樣的印象？”學(xué)生的興趣很高，紛紛舉手匯報自己在預(yù)習(xí)時的收獲。有的學(xué)生還能比較地進(jìn)行敘說。如“冬日的海是深褐色的，春日的海是綠盈盈的，秋日的海是湛藍(lán)的。”還有的說“冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，夏日的海如恬靜、溫柔的少女”等，我及時地給予評價，并把學(xué)生的敘說引向深入。
同時，結(jié)合學(xué)生說到“煙臺的海是一份獨(dú)特的海上景觀”時，學(xué)生不太明白煙臺的海獨(dú)特在什么地方？我還及時地調(diào)整教學(xué)策略，先描述了中國的大概版圖，并介紹煙臺的位置，以加深學(xué)生對煙臺海“獨(dú)特”的認(rèn)識.
《煙臺的海》教案 篇4
一、導(dǎo)入課文
1.（多媒體出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。請同學(xué)們來找找一找煙臺在什么地方，并說說煙臺哪面臨海？
這個地理位置很獨(dú)特，所以，他便有了一份獨(dú)特的海上景觀（獨(dú)特）
2、欣賞照片，出示課題：煙臺的海（生齊讀課題。）
過渡：今天，我們就一同走進(jìn)煙臺的海，一同來領(lǐng)略這幅與眾不同的北國風(fēng)光。
二、初讀課文
出示學(xué)習(xí)要求
1.默讀課文，想想課文2—5小節(jié)是按照什么寫作順序?qū)懙模?/p>
2.教師巡視
3.出示：四季變換的時間順序
三、學(xué)習(xí)煙臺的四季
1.學(xué)習(xí)冬季
過渡：那我們就隨著作者孫為剛的文筆一同走進(jìn)冬日的煙臺。
出示描寫冬天煙臺的海的語段
（1）請個別學(xué)生朗讀
師：讀了這個語段，你覺得冬天的海給你一個什么感受？
（2）同桌相互讀并交流
（3）師生交流對冬天煙臺海的印象（氣勢洶洶 蔚為壯觀、波濤洶涌、波濤澎湃、排山倒海……）板書：冬：凝重
（4）這些印象是語段里的哪些詞句（出示變紅）男同學(xué)朗讀，將冬天大海的氣勢讀出來。
（5）面對氣勢磅礴的大海，人們又是怎樣表現(xiàn)的呢？出示語段，女同學(xué)來讀。（紅字出示表現(xiàn)游客和煙臺人對大海的喜愛）
（6）兩段語段出示，男女同學(xué)比一比讀一讀。
2.學(xué)習(xí)春天的大海
過渡：當(dāng)我們走出寒冷的冬季，來到萬物復(fù)蘇的春季時，煙臺的海又是一番怎樣的景象呢？讓我們來共同學(xué)習(xí)課文的第三小節(jié)。
（1）.出示語段，請學(xué)生談?wù)剬Υ禾齑蠛５母邢耄ㄔ~句標(biāo)紅）
板書：春：輕盈
請女生來讀出春天輕盈的感覺，點(diǎn)出春天煙臺的還像個“頑皮的孩子”
（2）.春天的煙臺人也沒閑下來，讓我們看看煙臺人在春天的活動吧
出示語段，點(diǎn)出人們在春天的辛勤勞作
（3）.播放春天海的錄像
（4）.比較兩個“撲”的作用，并男女分組讀
3.學(xué)習(xí)夏季的景色
過渡：請同學(xué)們輕聲朗讀課文的第四小節(jié)，一同走進(jìn)夏天的煙臺，感受夏季的浪漫。
（1）出示語段，請學(xué)生結(jié)合自己的預(yù)習(xí)作業(yè)來解釋紅色詞語
（2）結(jié)合錄像朗讀語段。感受夏季的浪漫（板書：夏：浪漫）
4.學(xué)習(xí)秋季的煙臺的海
過渡：春華秋實(shí)，海上的秋天又是一番怎么樣的場景呢？
師引讀，請學(xué)生比較第五小節(jié)在寫法上和前面幾個小節(jié)有什么不同？
指導(dǎo)：秋天的描寫重點(diǎn)在于描寫煙臺的人，點(diǎn)出“充實(shí)與忙碌”
出示錄像
充實(shí)與忙碌加紅，學(xué)生朗讀
板書：秋：充實(shí)
四.總結(jié)全文
1、正是這一年四季波瀾壯闊的情景讓煙臺的海是一幅（ ），是一道（ ）廣闊的背景），是一座（壯麗的舞臺）
2.。交流為什么說煙臺的海是畫，背景，舞臺
3。復(fù)習(xí)本課的詞語
3、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課借景抒情的寫法，以《嘉定的……》為題，寫一篇小作文，學(xué)以致用，以提高寫作能力。
板書設(shè)計(jì)：
煙臺的海
畫 背景 舞臺
冬 凝重
春 獨(dú)特 輕盈
夏 浪漫
秋 充實(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、在語言環(huán)境中理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語的含義，能運(yùn)用文中積累到的詞語來介紹煙臺的海。
3、學(xué)習(xí)抓住事物特點(diǎn)來歸納課文主要內(nèi)容。
4、了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
1、體會作者抒情與寫景巧妙的結(jié)合，了解作者的寫作意圖。
2、能在學(xué)習(xí)小組內(nèi)運(yùn)用讀注法體會句子的含義。
《煙臺的海》教案 篇5
教學(xué)過程：
（一）播放關(guān)于大海的多媒體課件導(dǎo)入新課，并揭示課題：
1、同學(xué)們，看見過大海嗎？誰能說說大海是什么樣子？
2、（多媒體出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。請同學(xué)們來找找一找煙臺在什么地方，并說說煙臺哪面臨海？
4、出示課題：煙臺的海（生齊讀課題。）
（二）檢查預(yù)習(xí)
1、聽寫詞語：石凳、蔚為壯觀、嬉戲、崇山峻嶺、過濾、恬靜、如癡如醉、湛藍(lán)、鍥而不舍、前赴后繼、呢喃細(xì)語
2、說出下列詞語的意思
蔚為壯觀—— 前赴后繼—— 鍥而不舍—— 呢喃細(xì)語——
崇山峻嶺—— 如癡如醉—— 嬉戲—— 恬靜—— 湛藍(lán)——
3、校正錯誤、鞏固掌握不牢的問題。
（三）感知課文
1、在作者的眼中，煙臺的海是什么樣的呢？指導(dǎo)有感情讀。（對海的熱愛）
2、我們再到文中找一找句子，那句話概括了煙臺的海四季的特點(diǎn)？
（板書：冬：凝重 春：輕盈 夏：浪漫 秋：充實(shí)忙碌）
3、過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞課文的第二小節(jié)。
（四）重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、出示學(xué)習(xí)要求：
（1）自由讀第二小節(jié)；
（2）用直線劃出描寫海的句子；并找出其中的修辭方法，說說這樣寫有什么好處。
（3）圈出你要突出大海特點(diǎn)的詞語。
2、冬天煙臺的海是怎樣的呢？誰來讀一讀，并能重點(diǎn)突出你剛才圈出的詞語。
3、說說你為什么這樣讀？（理由圍繞“壯觀、有氣勢、力量大”）指導(dǎo)朗讀。
4、請大家看屏幕（播放海浪多媒體課件），體會煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導(dǎo)朗讀。
5、此時煙臺的人在干什么呢？
6、壯觀的景象指什么？壯麗的風(fēng)景線說的是什么？
7、小結(jié)讀：煙臺人和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回?zé)熍_人，用不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷來讀一讀。
8、剛才，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情！
（五）分學(xué)習(xí)小組展開學(xué)習(xí)
1、現(xiàn)在用學(xué)習(xí)第二小節(jié)的方法，每個學(xué)習(xí)小組，完成學(xué)習(xí)春夏秋三個季節(jié)煙臺的海的景觀特點(diǎn)。
2、每一小組選擇完成一個季節(jié)的學(xué)習(xí)。
3、按上述四項(xiàng)內(nèi)容共同完成學(xué)習(xí)活動，可以互相補(bǔ)充，討論。
第3自然段
1)第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。
2)煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個頑皮的孩子，這是一片多么生機(jī)勃勃的春海啊！
第4自然段
①第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。“夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。”進(jìn)行仿句練習(xí)。
②這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的。
第五自然段
①“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對照的，春種秋收。
②這真是一個收獲的季節(jié)，煙臺人充滿希望和幸福的生活著，所以說秋天的海是充實(shí)與忙碌的。
（六）小結(jié)全文：
1、總結(jié)板書，配樂朗誦2—5小節(jié)。
2、我們再次來體會作者眼中煙臺的海：
出示：煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
3、齊讀，說說感受。為什么說煙臺的海是一幅畫？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺？
說是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍徽f是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
六、達(dá)標(biāo)檢測
冬天，深褐色的海面顯得很凝( ning nin )重。來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似（si shi ）的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥( qi qie )而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景(象像)。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留（戀念），形成一道壯麗的風(fēng)景線。
1、用“”劃去文中括號內(nèi)不正確的字或者讀音。
2、讀了畫線的句子，你分別想到________和________這兩個成語。
3、“……有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。”從句中“數(shù)百斤重”、“十幾米遠(yuǎn)”我體會到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“竟”應(yīng)讀出＿＿＿＿＿＿＿＿＿的語氣。這個片段中“前赴后繼”一詞充分表現(xiàn)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一個“掀”字讓你感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、根據(jù)語境，理解“寒流”一詞的意思。
①來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域。
“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
②爺爺去世的噩耗傳來，小華的心中立刻涌起一陣寒流。
“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、如果把煙臺的海比作人，那么春天煙臺的海就像個頑皮的孩子，夏日煙臺的海宛如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，冬天煙臺的海仿佛是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
6、片段中作者把小山似的涌浪比作千萬頭暴怒的獅子，你還可以將小似的涌浪比作什么？請你發(fā)揮想象將下列句子寫完整。
小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，像＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿……
7、這段話寫出冬日煙臺的海＿＿＿＿＿的特點(diǎn)，作者采用了采用了比喻的手法，把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿,寫出了海浪的氣勢盛大;還采用具體數(shù)字，用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，寫出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；另外,作者還用許多詞語生動反映海浪洶涌,請你作一分析: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
8、請你為煙臺的海設(shè)計(jì)一句廣告語：
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
《煙臺的海》教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.品讀課文，了解煙臺的海四季不同的獨(dú)特景觀；體會作者是怎樣把這份“獨(dú)特”書寫出來的。
2.通過文字材料，感受煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，感受作者對煙臺的海和人的熱愛、贊美，
3.通過對整體文章的感悟，體會作者“景”與“人”合一，情景結(jié)合的寫法。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”流程設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們隨著作者來到煙臺，初步領(lǐng)略了煙臺海的獨(dú)特，知道了課文是按照什么順序介紹煙臺的海的？（板書：冬、春、夏、秋）
2、煙臺的海，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)，還記得嗎？（生板書）3.這節(jié)課，我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。（讀題）在作者心中，引讀，出示：“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。”
2、過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫，怎樣的背景，怎樣的舞臺？就讓我們走進(jìn)這片海，一起來欣賞感受它與眾不同的美！
二、按順序品讀四季特點(diǎn)，感受寫作特點(diǎn)和作者情感。
（一）冬天的海：
過渡：平時我們寫文章，一般是按照春夏秋冬的順序來寫的，作者為什么要先寫冬天的海呢？冬天的海肯定有著那一份更為獨(dú)特的景觀，我們就一起先來欣賞冬天的海。（打開書本）
1.默讀第二小節(jié)，思考：冬天的海給你怎樣的感覺？圈畫出有關(guān)詞句，在旁邊寫寫你的感受。2.交流。3.出示：小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,有時竟把數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央.指名讀
這是個比喻句，把什么比作什么？（把涌浪比作小山，把涌浪比作千萬頭暴怒的獅子，把涌浪的聲音比作雷鳴）
這里也用了擬人的手法，從哪些詞語能夠看出來？（前赴后繼、鍥而不舍）是什么意思（前:前面的人沖上去了，后面的人緊跟上去，形容奮勇向前，連續(xù)不斷。鍥：比喻有毅力有恒心。）這是怎樣的撲啊。更讓人感受到了煙臺海的雄偉壯觀。這樣的氣勢可以從動詞數(shù)量詞看出來，（撲、濺、發(fā)、掀起、千萬頭、數(shù)丈高、數(shù)百斤、十幾米）
出示圖片，你能通過朗讀表現(xiàn)出煙臺海的的氣勢嗎？（指名讀、男生齊讀、女生齊讀）突出關(guān)鍵詞
4.點(diǎn)出：這樣氣勢磅礴、蔚為壯觀的景象，相比其他季節(jié)而言，給作者的是那一份凝重的感覺。其實(shí)，這一段除了寫海，還寫了---人（板書），這時候的大海，吸引了許多煙臺人和外地的游客，誰來讀讀人們的種種舉動，指名讀。出示：每到你有什么樣的感受？
5、追問：如果你來到這海邊，你敢拍照留念嗎？（敢）：巨浪把幾百斤重的石凳也能掀翻，你不怕嗎？怕，為什么還敢？看來你已經(jīng)被海的磅礴、海的壯觀所感染了。這樣的大海面前，你也升起了挑戰(zhàn)自然的豪邁情懷。煙臺人和游客也是如此，被感染了，讓我們一起讀讀這段話，讀出他們的勇敢和豪邁。（板書：勇敢、豪邁）
引讀這段話：每到風(fēng)景線。
6、.冬天煙臺的海如此獨(dú)特，怪不得作者一開始就先描繪了冬日的凝重。全體有感情的朗讀。
7、如此凝重的大海，是一幅畫，一幅壯麗的畫，是人們活動的一道廣闊背景，人們在這座壯麗的舞臺上，盡情展露自己的情懷。
邊說邊出示：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。齊讀。
教師小結(jié)第二小節(jié)的學(xué)習(xí)方法：整體讀——抓關(guān)鍵詞理解體會——用自己的話說感受——有感情地讀課件出示分組合作學(xué)習(xí)的要求。請同學(xué)們用上面的學(xué)習(xí)方法分組合作學(xué)習(xí)介紹春天、夏天、秋天的煙臺的海的段落。
各小組選擇自己喜歡的季節(jié)來學(xué)習(xí)，然后來匯報交流讀書成果。
（二）品讀春天的海
過渡：冬日，我們經(jīng)受了大海的強(qiáng)烈沖擊，轉(zhuǎn)眼，春天到了，我們發(fā)現(xiàn)，大海，她變了模樣：請選擇學(xué)習(xí)描寫春天這個季節(jié)的小組來匯報讀書情況，春天的海，給了你怎樣的感覺呢？
1、生：春天的海很“輕盈”，體現(xiàn)在它“微波泛起”時的美景上。
2、生：“微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲上來，像個頑皮的孩子。”這句話用“嬉笑、追逐、害羞”等表示人的動作、神態(tài)的詞語描寫海浪，又把海浪比作頑皮的孩子，突出海浪的生機(jī)勃勃，讓我們讀起來不由得更加喜歡海浪。（出示段落）
請這組女生讀出煙臺的海“微波泛起”時“輕盈”的感覺。全班齊讀。
3、師引讀：春天是播種的季節(jié)，大海也不例外。這時煙臺的人們----學(xué)生齊讀：脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。”
讀著這段文字，你的眼前，出現(xiàn)了一個個怎樣的煙臺人？（勤勞）課件出示圖片是呀，一年之計(jì)在于春，他們抓住時機(jī)，去播下魚苗，播下種子，播下秋的收獲和希望！（板書）
4.邊出示邊引說：難怪作者說“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”春天的海，是一幅輕盈的畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺，勤勞的煙臺人在這里播種希望。
（三）品讀夏天的海：請學(xué)習(xí)夏天煙臺海的小組匯報
（1）夏天的海很“浪漫”，就像“恬靜、溫柔的少女”。夏天煙臺海的“浪漫”，從哪些句子可以看出來？（小組成員找出相關(guān)句子出示：夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。）生：這段話把煙臺的海和初升的太陽描繪得生動活潑，充滿生機(jī)。引導(dǎo)學(xué)生通過說出生活中浪漫的情景來理解“浪漫”。小組成員誦讀，讀出“浪漫”的情調(diào)。師指導(dǎo)全班同學(xué)朗讀。
（2）夏天的傍晚，煙臺人在海邊休息，真是人海相依啊！板書：人海相依你向往這樣的生活嗎？向往什么呢？(清晨海邊的日出令人如癡如醉，夜晚---)在這樣如詩如畫的環(huán)境中舒適、悠閑地生活，是多么浪漫的事啊。引說：
在人們的眼中，煙臺夏天的海，就是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。課件出示夏天煙臺的海的圖片。
3.讓我們一起用動情而舒緩的朗讀，把自己融入那幅畫、那道背景、那座舞臺。
出示：夏日煙臺的海常常水平如鏡
（四）品讀秋天的海請學(xué)習(xí)秋天煙臺海的小組匯報
1、秋天的海的特點(diǎn)可以用“高遠(yuǎn)”來概括。課文是怎樣描寫的？
——是呀，秋高氣爽，天高云淡，神清氣爽，好一幅——海闊天空的秋意圖啊，這就是秋的高遠(yuǎn)。
2、這時，勤勞的煙臺人開始了他們秋的---收獲。板書：充實(shí)忙碌
3、出示：秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了，勤勞的煙臺人，你在海上忙碌什么？僅僅收獲了魚兒？你拿著魚兒心里會怎樣？對呀，你還收獲了那份快樂呀！出示圖片
出示：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。煙臺人在這里收獲著快樂。
4、回歸整體：一年又一年，一代又一代，煙臺人就是這樣，播種著、收獲著、生活著、創(chuàng)造著——他們的幸福與未來：——世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。
5、齊讀第六小節(jié)，出示
四、回環(huán)整體，品味結(jié)構(gòu)，感受情懷。
1.指板書回顧全文，你發(fā)現(xiàn)了嗎？作者圍繞這段話按季節(jié)順序，都是先寫景，再寫人。這種由景及人的寫作方法，是寫景文章常用的手法。我們平時也可以借鑒。2.而不管是寫景還是寫人，都是要表達(dá)作者的情懷。在這篇課文中，最濃烈最深沉的情感就集中在這一段，“煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。”從這段話中，你感受到了作者怎樣的情懷呢？
3.讓我們也像作者一樣，來贊美煙臺的海與煙臺的人吧！再來讀一讀這段話------
五、作業(yè)（選你喜歡的作業(yè)做）
1、煙臺的海一年四季都是那么迷人,你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢試著背下來。
2、做一回小導(dǎo)游,把你喜歡的那個季節(jié)的海向游客作一番介紹。
3、你游覽過什么地方，哪里給你留下了深刻的印象？寫一個片斷,介紹那里迷人的風(fēng)景。
《煙臺的海》教案 篇7
教學(xué)要求：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干，是本課教學(xué)的重點(diǎn)。
教學(xué)時間： 三課時
第一課時
一、看圖導(dǎo)入，揭題：
1 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎？談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。
2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）
3 揭題。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。
2 是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了！請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3 檢查自學(xué)：
（1）讀生字及詞語。
獨(dú)特景觀深褐色凝重前赴后繼鍥而不舍巨浪拍岸蔚為壯觀壯麗嬉笑害羞崇山峻嶺過濾宛如如癡如醉呢喃細(xì)語體驗(yàn)湛藍(lán)凝重輕盈浪漫忙碌
（2） 指名讀課文,評議糾正
（3） 理解詞語。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。
4 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙模恐饕獙懥耸裁矗?/p>
5 分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：新 課 標(biāo) 第一網(wǎng)
1 齊讀
2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。）
四、寫字指導(dǎo)
1 說說寫這些字時，要注意什么。
2 用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1 抄詞。
2 朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
說說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁础?/p>
過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點(diǎn)的呢？細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）
2 各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）
3 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。
（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷）
4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?
5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽.
6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段
1 學(xué)生自學(xué)（讀、說、背）
2 分四人小組討論、匯報。
3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。
（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。
第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）
四、布置作業(yè)
1 朗讀課文。
2 背誦第1—4自然段。
3 造句。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點(diǎn)？
2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎？指名讀2-4自然段。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
1 自瀆第5自然段，整體感知。
2 找出句子，朗讀并體會海的特點(diǎn)。
一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。
3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢？
從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。
4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
5 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？
一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。
三、細(xì)讀第三段：
1 齊讀第6自然段。
2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?/p>
說是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧耍徽f是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
四、總結(jié)全文：
1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好？
2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎？
五、作業(yè)：
1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
2 寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng)景。
板書設(shè)計(jì)：
3、煙臺的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴(yán)寒
春 活潑 勤勞播種
夏 寧靜 人海相依
秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌
————————- —————————
“畫”“背景”“舞臺”〈————〉“活劇”文章
《煙臺的海》教案 篇8
《煙臺的海》文質(zhì)兼美，以生動的筆觸，描寫了煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
對于從未體驗(yàn)過海邊生活，甚至從未見過大海的農(nóng)村孩子來說，要想感受煙臺海的綺麗壯觀是有一定難度的。怎樣調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和背景知識，架設(shè)起文本與生活的橋梁，深刻地品味與體驗(yàn)生活，是本堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。
下面我以教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解“夏海”的“浪漫”為例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：
一、聯(lián)系實(shí)際，理解“浪漫”
師：同學(xué)們，你覺得怎樣的情形才算浪漫呢？
生1：吃過晚飯后，暑氣消退了，和爸爸、媽媽在校園里散步。
生2：躺在大樹底下，看美麗的星空。
生3：坐在芳香四溢的花園里，讀一本自己喜愛的書。
……
什么叫“浪漫”？即使把詞語解釋“富有詩意，充滿幻想”告訴學(xué)生，學(xué)生也很難理解。怎樣的情形才算浪漫？在少數(shù)優(yōu)生的描述下，大部分學(xué)生的思維被激活，回答踴躍，氣氛熱烈。
【人們對客觀事物的認(rèn)識總是要經(jīng)過“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”循環(huán)往復(fù)的過程，語文教學(xué)也是如此。當(dāng)課文中有些內(nèi)容學(xué)生無法
理解時，我們不妨放開些，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，盡可能縮短文本視野
與學(xué)生視野之間的距離。】
二、走進(jìn)文本，品味“浪漫”
師：那么，煙臺的海到了夏日，帶給人們的又是怎樣的浪漫？
在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，通過品讀“涼爽和愜意……水平如鏡……浮出……拖著……倒映著……呢喃細(xì)語”等關(guān)鍵詞語，體會人們朝看日出，晚聽海語，人海相依，人與自然達(dá)到了高度的和諧。在理解的基礎(chǔ)上，請同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來。
【閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本的對話過程。在這一對話過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，形成個性化的理解。接著讓學(xué)生在朗讀中感受生活，實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生心靈的溝通，加深了對文本的理解。】
三、激發(fā)想象，體驗(yàn)“浪漫”
師：如果，你也是一名煙臺人，夜晚在海邊，你會做出哪些浪漫的事來？
生1：我會赤著腳在沙灘上走，讓細(xì)沙暖暖地搔著腳板。
生2：我會和好朋友躺在沙灘上，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng)撫摸我們的臉頰。
生3：我會去游泳，和大海來個親密接觸。
……
師：老師相信你們以后一定有機(jī)會去煙臺的海邊走走，玩玩。
《煙臺的海》教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1、在語言環(huán)境中理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語的意思。
2、能根據(jù)課文的重點(diǎn)句子組織語言，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。
3、欣賞煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的美好感情。
4、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入學(xué)習(xí)
1、引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Υ蠛５挠∠蟆?/p>
2、媒體出示中國地圖，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙臺以及其北面臨海的特點(diǎn)，板書：獨(dú)特。
3、板書課題，齊讀課題。
4、媒體出示課題。
二、初讀課文
1、聽錄音，了解課文寫作順序。
（1）、聽錄音，思考：課文按什么順序來介紹煙臺的海?
(2)、交流、板書：冬、春、夏、秋
2、過渡：自讀課文，劃出句子，寫上簡單批注。
三、研讀課文
1、師生學(xué)習(xí)第二自然段，自讀課文，劃出句子，寫上簡單批注。
2、出示句式，交流：
我最喜歡____________(季節(jié))的海，它是_________(怎樣的)。我從這些詞語_______________能感受到它的______________(怎樣)。請大家聽我讀一讀。
（1）學(xué)生交流。
（2）引導(dǎo)學(xué)生交流，媒體出示句子：“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句變紅。
（3）指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，體會煙臺海的獨(dú)特。
（4）過渡：冬日的海如此壯觀，人們會怎樣呢？
（5）找出課文中描寫人的有關(guān)詞句。
（6）學(xué)生交流，媒體出示句子：教師歸納：“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語變紅，體會煙臺的人和外地的游客被海所深深吸引的情感。
3、學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春、夏的兩個自然段。
（1）學(xué)生交流。
（2）朗讀，賽讀
（3）媒體出示：第3自然段，抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句變紅，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等語句，感受煙臺人對海的喜愛。
（4）媒體出示錄像，欣賞春季煙臺的海，有感情地朗讀第3節(jié)。
媒體出示：第4自然段，抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細(xì)語”等詞語變紅，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。
媒體出示錄像，欣賞夏季煙臺的海，有感情地朗讀第4節(jié)。
4、指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)精讀課文第5節(jié)。
（1）、自讀第五自然段，整體感知。
（2）、找出最能表現(xiàn)秋天海的特點(diǎn)的句子，朗讀體會。媒體出示：
“一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。”
“秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”
（3）、秋天是收獲的季節(jié)，哪些句子能夠看出漁民緊張忙碌的生活？
“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”
（4）、媒體出示錄像，欣賞秋季煙臺的海。
（5）從這些語句能讓我們感受到什么？
5、總結(jié)冬、春、夏、秋四季煙臺海的特點(diǎn)，
板書：
冬日的凝重
春日的輕盈
夏日的浪漫
秋日的充實(shí)（忙碌）
6、完成填空，回味四季的海景
三、過渡：煙臺的海一年四季的景色都是如此獨(dú)特，真是——
1、媒體出示填空：煙臺的海是一幅，是一道，是一座。
2、指名說一說。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？向游客作一番介紹。
2、學(xué)生自己練寫
附板書：
39煙臺的海
冬日的凝重
春日的輕盈
夏日的浪漫
秋日的充實(shí)（忙碌）
《煙臺的海》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。
3 能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。
4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。
教學(xué)時間：
三課時
第一課時
一，談話導(dǎo)入，，揭示課題。
1 同學(xué)們，你們看過或游覽過大海嗎?談?wù)勛约核私饣蝮w驗(yàn)過的海邊生活情景。
2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢?(煙臺)
3 揭題。
注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環(huán)境。
過渡：這里的海有什么獨(dú)特的景觀?作者想向我們介紹些什么呢?
二、初讀課文，了解內(nèi)容：
1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。 2 是的，煙臺的海一年四季的特點(diǎn)各不相同，景色太美了!請同學(xué)們自由輕讀課文要求讀正確。
3 檢查自學(xué)：
(1) 讀生字及詞語。
(2) 獨(dú)特景觀 深褐色 凝重前赴后繼 鍥而不舍 巨浪拍岸 蔚為壯觀 壯麗 嬉笑 害羞 崇山峻嶺 過濾 宛如 如癡如醉 呢喃細(xì)語 體驗(yàn) 湛藍(lán) 凝重 輕盈 浪漫 忙碌
(3) 指名讀課文,評議糾正(4) 理解詞語。看錄象，有關(guān)輪船、錨及起錨的過程。 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序?qū)懙?主要寫了什么? 5 分清段落層次。
三、學(xué)習(xí)第一段：
1 齊讀
2 讀懂了什么?(概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。)
四、寫字指導(dǎo)
1 說說寫這些字時，要注意什么。
2 用鋼筆描紅、臨寫。
五、作業(yè)：
1 抄詞。
2 朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)：
說說課文按什么順序?qū)懙模饕獙懥耸裁础?/p>
過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨(dú)特之處呢?誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀?作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點(diǎn)的呢?
細(xì)讀課文。
二、學(xué)習(xí)第2自然段，感受“獨(dú)特”
1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。(海，人)
2 各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。(突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象) 3 人們在冬天的海邊又是如何的?讀第二層。 (突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴(yán)寒、不怕風(fēng)浪的豪邁情懷)
4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風(fēng)光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風(fēng)光的?
5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內(nèi)試背,最后有感情地背誦給大家聽. 6 小結(jié)第2自然段的學(xué)習(xí)方法：
整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。
三、用上面的方法自學(xué)介紹春夏的兩個自然段 1 學(xué)生自學(xué)(讀、說、背)
2 分四人小組討論、匯報。
3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結(jié)果。 (第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”詞句領(lǐng)悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。)
(第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細(xì)語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。)
四、布置作業(yè)
1 朗讀課文。
2 背誦第1—4自然段。
3 造句。
第三課時
一、復(fù)習(xí)
1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點(diǎn)?
2 能通過你的讀表現(xiàn)出來嗎?指名讀2-4自然段。
二、繼續(xù)學(xué)習(xí)第二段
1 自瀆第5自然段，整體感知。
2 找出句子，朗讀并體會海的特點(diǎn)。 一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。
3 “秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌”這又表現(xiàn)在哪里呢? 從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠(yuǎn)的格調(diào)和漁民緊張忙碌的生活。
4 指導(dǎo)有感情的朗讀、背誦。
5 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢? 一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風(fēng)景線，又顯的那么凝重。(理解凝重)冬天煙臺的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。
三、細(xì)讀第三段：
1 齊讀第6自然段。
2 聯(lián)系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3 欣賞畫面，談?wù)勛约旱睦斫夂透惺堋?說是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?說是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_人物質(zhì)、文化生活的依托;說是壯麗的舞臺，是因?yàn)樗鼮闊熍_人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。
四、總結(jié)全文：
1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢?你來做導(dǎo)游向游客作一介紹。比誰介紹得好?
2 你游覽過什么地方?哪里給你的印象最深?能把那里的景色給同學(xué)們介紹嗎?
五、作業(yè)：
1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實(shí)。
2 寫一個片段，介紹一處迷人的風(fēng) 景
板書設(shè)計(jì)：
5、煙臺的海
海 人
冬 凝重 不畏嚴(yán)寒
春 活潑 勤勞播種
夏 寧靜 人海相依
秋 高遠(yuǎn) 充實(shí)忙碌
我的不同做法:
一.復(fù)習(xí)課文、檢復(fù)：
1.這堂課我們繼續(xù)來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢?(學(xué)生找句子，朗讀)
教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇”
(1)指名讀，你怎樣理解?
(2)你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷?(對海的熱愛，對人的歌頌)
(3)請你讀出作者的這種情懷來。
過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫?是怎樣的背景?怎樣的舞臺?煙臺的人上演著怎樣的活劇?讓我們走近這片海，欣賞海的美!
(打開課本)煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。誰能找出文中概括煙臺的海特點(diǎn)的句子?(生找)
出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠(yuǎn)。”
(1)有感情讀這段話;
(2)這部分告訴我們什么?(板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠(yuǎn))
過渡：冬天的海為什么是凝重的呢?我們一起來欣賞。
二、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)習(xí)第二小節(jié)(冬天的海)
(1)自由讀，這小節(jié)除了寫海，還寫了什么?(人)請你用“/”分層
(2)你認(rèn)為哪些句子最美?請你找出來讀一讀，其他同學(xué)看題頭圖片。
(3)此時煙臺的人在干什么呢?(觀海、拍照)
你認(rèn)為煙臺的人怎么樣?(不畏嚴(yán)寒)請你讀出他們的豪情壯志。
(4)請你用自己的話說說自己仿佛看到的情
(5)感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情!
(6)小結(jié)學(xué)習(xí)方法
〈1〉讀，分層;〈2〉讀，欣賞美;〈3〉說說畫面;〈4〉感情朗讀
2、用上面的方法分小組合作學(xué)習(xí)春、夏、秋天的海。
教學(xué)反思:
學(xué)生經(jīng)過預(yù)習(xí)課文后，總會在頭腦中積淀一些內(nèi)容，哪怕只是一丁點(diǎn)或課文的片言斷語，但這畢竟是他們在讀書時的收獲。因此，在導(dǎo)入課題后，我安排了讓學(xué)生說說“煙臺的海在你的心目中留下了怎樣的印象?”學(xué)生的興趣很高，紛紛舉手匯報自己在預(yù)習(xí)時的收獲。有的學(xué)生還能比較地進(jìn)行敘說。如“冬日的海是深褐色的，春日的海是綠盈盈的，秋日的海是湛藍(lán)的。”還有的說“冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，夏日的海如恬靜、溫柔的少女”等，我及時地給予評價，并把學(xué)生的敘說引向深入。
同時，結(jié)合學(xué)生說到“煙臺的海是一份獨(dú)特的海上景觀”時，學(xué)生不太明白煙臺的海獨(dú)特在什么地方?我還及時地調(diào)整教學(xué)策略，先描述了中國的大概版圖，并介紹煙臺的位置，以加深學(xué)生對煙臺海“獨(dú)特”的認(rèn)識 以上就是小編分享的煙臺的海教案設(shè)計(jì)的全部內(nèi)容。
《煙臺的海》教案 篇11
一、教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦精彩課文片段。
2、掌握修辭手法的運(yùn)用，特別是比喻、擬人對表達(dá)內(nèi)容的作用。
3、憑借語言材料，了解煙臺的海不同季節(jié)的不同特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
二、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一段
（1）、同學(xué)們，你們見過大海嗎?你在哪兒見過的？是什么樣子的？(交流你所看過的。)
（2）、老師發(fā)現(xiàn)看過大海的同學(xué)滔滔不絕，手舞足蹈，沒見過大海的同學(xué)還真羨慕他們！不要緊，下面我們一起隨著大屏幕領(lǐng)略一下大海的無窮魅力吧。（錄音機(jī)播放音樂）
3、大海美嗎？大海的景色壯觀嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于大海的文章。（一起讀《煙4、（出示地圖）你們能在地圖上找到煙臺的具體位置嗎？煙臺地理位置最顯著的特征是什么？（煙臺北面臨海）同學(xué)們看看地圖，我們的祖國有著遼闊的海域和漫長的海岸線，臨近海岸的城市，也特別多，你知道有哪些城市?作者為什么單單選擇煙臺的海來寫呢？請你們各自輕聲朗讀課文的首尾兩節(jié)，然后用煙臺的海這一句式來回答。（煙臺的海有一份獨(dú)特的海上景觀。煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景舞臺）板書：獨(dú)特(什么意思)
二、初讀課文，整體感知
過渡：在作者眼中，煙臺的海有一份獨(dú)特的海上景觀，那煙臺的海獨(dú)特在什么地方呢？（從文中找出一句話來概括一下嗎？）下面就請你用自己喜歡的方式讀課文。
三、創(chuàng)設(shè)情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)
一般寫四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來寫的，而煙臺的海描寫的順序是？（冬）
四、學(xué)習(xí)第二自然段，體會煙臺冬天海的獨(dú)特
臺的海》。）達(dá)嗎？（再次齊讀）
8、總結(jié)，煙臺冬天的海真是波濤洶涌，除此以外，它海面的顏色是深褐色的（看圖片）因此看起來很深沉，顯得很凝重。（板書：好，今天我們這堂課我們就重點(diǎn)來欣賞煙臺冬天海上的景觀。聽課文錄音，我有一種意猶未盡的感覺，我很想放聲朗讀，你們想讀嗎？如果讀一遍不過癮，還可以讀第二遍，第三遍，直到盡興為止。
這一小節(jié)描寫煙臺冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺海的哪些特點(diǎn)？
你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的涌浪馬路中央。）（因什么而壯觀）（分別感受到浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）讀，并試背。
是呀，天寒地凍，煙臺的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動，誰愿意聲情并茂地朗讀一下，出示小山似的涌浪。。。馬路中央。
作者用傳神的生花妙筆為我們描繪了冬天煙臺海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。（指導(dǎo)學(xué)生背誦）
同學(xué)們背得真好，想親眼看看那海上磅礴的景象嗎？（播放錄象）
7、親眼欣賞了煙臺冬天海上波濤洶涌、氣勢磅礴的景象后，你們能把冬天海上獨(dú)特的景象更好地用朗讀聲來表凝重波濤洶涌）
9、煙臺的海冬天真是氣勢磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么
壯觀的景象，吸引了無數(shù)游人。大家請看（出示句子：每到這巨浪拍岸的日子。。。。形成了一道壯麗的風(fēng)景線。）讀讀這段文字，你體會到了什么？（不怕嚴(yán)寒、勇敢。）
10、海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺的海更加獨(dú)特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。（板書：形成一道壯麗的風(fēng)景線）
五、口語交際：
1、過渡：冬天的海是最具特色，一定會吸引很多游客前來觀光，巴比兔旅游公司看到了這次商機(jī)，從中可以賺取利潤，可是唯一差的就是導(dǎo)游員，現(xiàn)在要從我們同學(xué)當(dāng)中選中最優(yōu)秀的導(dǎo)游員，去參加這一次煙臺之旅。不過在準(zhǔn)備之前，你們先來看一位同學(xué)寫得關(guān)于桂林山水的導(dǎo)游詞，先在下面讀一下，看看導(dǎo)游詞的格式。
同桌練習(xí)
2、全班交流（2-3名學(xué)生）各位游客，小導(dǎo)游還讓你滿意嗎？
六：布置作業(yè)
1、總結(jié)學(xué)法：剛才我們用什么方法來欣賞冬天煙臺的海的？
出示：1、找一找寫景的句子
2、說一說景的特點(diǎn)
3、讀一讀表達(dá)感受
4、演一演介紹給別人
2、今天這堂課上我們就用這些方法來學(xué)習(xí)了煙臺冬天的海，其他幾個季節(jié)的海也是各有特點(diǎn)，我們下堂課繼續(xù)學(xué)習(xí)，課后請大家按照這些學(xué)法自己先去學(xué)習(xí)。
板書設(shè)計(jì)：
煙臺的海
獨(dú)特
海 人
冬 凝重 波浪洶涌 喜愛大海
(浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大) (不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪)
形成一道壯麗的風(fēng)景線
《煙臺的海》教案 篇12
教材分析：
《煙臺的海》是一篇寫景散文。生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質(zhì)量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：（一）構(gòu)思精巧，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結(jié)構(gòu)，又突出了文章的重點(diǎn)。（二）語言凝練，生動形象，運(yùn)用比喻、擬人等手法，增強(qiáng)了語言的表達(dá)力。
設(shè)計(jì)理念：
在本課教學(xué)設(shè)計(jì)中，一是突出了研究性學(xué)習(xí)，教師提出問題，然后學(xué)生圍繞問題進(jìn)行研究，最后解決問題；二是體現(xiàn)了合作式學(xué)習(xí)，學(xué)生對問題的解決等，都以同桌或小小組的形式進(jìn)行；三是教師、教材、學(xué)生三者之間的變化。在整個教學(xué)過程中，教師不作繁瑣的分析，力求成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、合作者和激勵者。
學(xué)情分析：
對于寫景的文章學(xué)生并不陌生，但這篇課文寫景也寫人，景與人交相輝映，學(xué)生往往只注意寫景，而忽略了寫人。因此，教學(xué)時，要抓住重點(diǎn)語句讓學(xué)生感受煙臺人的勤勞、能干，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生命的美好感情。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造比方的句子。
2、憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。
3、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟課文中一些關(guān)鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。
教學(xué)過程：
一、整體感知，了解煙臺市
（出示地圖）煙臺市位于山東半島北部，臨黃海，是中國著名的漁港，由于它特殊的地理位置，成為了一個人杰地靈的地方。對于這座城市的風(fēng)光、歷史等，課前老師請同學(xué)們收集了一些相關(guān)資料，現(xiàn)在一起來分享你們的勞動成果，以便更加了解這座城市。（播放煙臺市圖片，可配上文字說明）
二、學(xué)習(xí)課文，了解海的特點(diǎn)
師：煙臺的海與眾不同，給人們所帶來的無窮歡樂。煙臺人在此歡笑，在此勞作，享受著大自然的恩賜，抒寫著歷史，展望著明天。這堂課我們就來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢？（學(xué)生找句子，朗讀）
教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇”
（1）指名讀，你怎樣理解？
（2）你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷？（對海的熱愛，對人的歌頌）
（3）請你讀出作者的這種情懷來。
過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人上演著怎樣的活劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美！
（打開課本）煙臺的海有著一份獨(dú)特的海上景觀，它的四季都有著獨(dú)特鮮明的特點(diǎn)。誰能找出文中概括煙臺的海特點(diǎn)的句子？（生找）
出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠(yuǎn)。”
（1）有感情讀這段話；
（2）這部分告訴我們什么？（板書：冬：凝重 春：輕盈 夏：浪漫 秋：高遠(yuǎn)）
過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞。
（一）學(xué)習(xí)第二自然段（出示第二段內(nèi)容）
1、自由讀第二自然段，冬天的海給你怎樣的感覺？我們從哪些句子中可以感受到呢？
2、交流，出示：來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數(shù)百斤重的石凳掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央。
（1）由這兩句話中你體會到了什么？
（2）指名讀。說說你的體會。（壯觀、有氣勢、力量大）你覺得要讀出煙臺海浪洶涌的壯觀景象，要突出哪些詞語？。
（3）自由讀。引導(dǎo)學(xué)生交流，歸納出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發(fā)出……掀到……”等詞句。
（4）“像千萬頭暴怒的獅子”使你有怎樣的感受呢？齊讀這一句。
（5）課件 出示圖片、聲音。（冬天的海）
（5）假如你在冬天來到了煙臺，看到如此壯觀的海景，你會說些什么呢？
（6）指導(dǎo)激情朗讀，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象，有氣勢、力量大，體會煙臺海的獨(dú)特。
3、這一段除了寫海，還寫了什么？（人）
（1）人們在冬天的海邊又是如何的？找出課文中描寫人的有關(guān)詞句。
（2）學(xué)生交流。（出示：每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的浪花作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。）
（3）看著煙臺人民和游客冒著嚴(yán)寒來到海邊，你會發(fā)出怎樣的感慨？（他們真勇敢，不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪）
（4）齊讀。教師歸納：（在句中顯示）“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語，體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒、不懼風(fēng)浪的豪邁情懷。
4、小結(jié)：煙臺冬天的海美麗壯觀，吸引了無數(shù)游客。我們可以用一個詞來概括煙臺冬季的海，是哪一個？（凝重、壯觀）
6、你覺得冬天的海美嗎？愿意記住它嗎？先自己讀讀，選擇你最喜歡的一、兩句有感情地背給大家聽。
（二）合作學(xué)習(xí)春、夏、秋季節(jié)的海。
過渡：冬天煙臺的海是凝重的，大家都覺得冬天的海上景觀是最為獨(dú)特的。其實(shí)，煙臺的海在不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn)，在春、夏、秋三個季節(jié)也有著各自的獨(dú)特之處。
1、請同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)3、4、5自然段，每個小組選擇其中你們最喜歡的一個季節(jié)，也就是選擇其中的一個自然段來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)時可以按照以下的要求：（出師要求：）
（1）說說這個季節(jié)的海有什么特點(diǎn)？你為什么喜歡？
（2）你認(rèn)為這部分哪些語句寫得很美？為什么？
（3）有感情地朗讀這一段，表現(xiàn)出煙臺的海的季節(jié)特點(diǎn)。
2、學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春、夏、秋的三個自然段。
3、交流，其他小組作適當(dāng)補(bǔ)充，并評議。教師作適當(dāng)指導(dǎo)并點(diǎn)撥，特別是重點(diǎn)詞句。
﹡第3自然段（出示：春天，海水變得綠盈盈的。微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。）
①學(xué)生說海的特點(diǎn)及喜歡的原因。板書：春 輕盈
②抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”（在句中顯示）等詞句，讓學(xué)生體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。
③通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)”等語句（在句中畫出），感受煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生機(jī)勃勃、充滿希望的幸福生活。
﹡第4自然段（出示：夏天，來自南太平洋的風(fēng)使許多南面臨海的城市感到濕漉漉的，而這股帶著潮氣的風(fēng)經(jīng)過膠東半島崇山峻嶺的阻攔、過濾，到達(dá)北面臨海的煙臺時，只剩下涼爽和愜意。因此，夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。傍晚，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。）
①說說你喜歡夏天的海的什么呢？你從哪兒感覺到的？
②你認(rèn)為哪些句子寫得很美？抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映著、呢喃細(xì)語”等詞語（在句中點(diǎn)出），感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。
③夏日的海可以用哪個詞來形容？板書：浪漫
﹡第五自然段。（出示：久居這座城市的人都有這樣的體驗(yàn)，一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。告別了冬日的凝重、春日的輕盈、夏日的浪漫，秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了…… ）
①秋天的海又有什么不同之處呢？（“一到立秋的這一天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，……，空氣中立刻就有了秋的涼意”）（“秋天的海平添了幾份充實(shí)與忙碌……”）
②充實(shí)與忙碌表現(xiàn)在哪里呢？漁民們?nèi)ジ墒裁戳耍窟@兒正好與前文哪個地方呼應(yīng)了？可見煙臺的人民是非常勤勞的。
③總結(jié)秋的特點(diǎn)：高遠(yuǎn)
（三）學(xué)習(xí)第四段。
1、煙臺的海，在不同的時期有著不同的景色，每一個季節(jié)都是一幅美妙的圖畫。齊讀第六節(jié)。
出示：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。
2、欣賞畫面（整個海），加深理解。
師：請同學(xué)們看大屏幕，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。
3、交流。
①是一幅怎樣的畫？
②說話提示：說是“一幅畫”，是因?yàn)椋?）；說是“廣闊的背景”，是因?yàn)椋?）；說是“壯麗的舞臺”；是因?yàn)椋?）。
4、齊讀。
三、總結(jié)全文。
煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢？能不能向我們的游客作一番介紹呢？
學(xué)生配樂復(fù)述課文片斷。
四、質(zhì)疑反思。
作者為什么將冬天的海放在開始來介紹呢？生自由討論，答案不求唯一。（作者可能是冬季來到煙臺；煙臺北面臨海，冬季的海如同一道獨(dú)特而凝重的風(fēng)景線。）
五、作業(yè)。
你游覽過什么地方？哪里給你留下了深刻的印象？寫一個片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。
《煙臺的海》教案 篇13
教材分析：本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。描寫了中國沿海城市煙臺“獨(dú)特”的海上景觀。其“獨(dú)特”之處按照一年四季的不同，具體描繪了冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫和秋日的充實(shí)與忙碌。文章的語言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，是學(xué)生欣賞、朗讀的很好范文。 另外，課文以“總——分——總”的結(jié)構(gòu)形式呈現(xiàn)，分述部分又按照季節(jié)變化順序展開，敘述了各個季節(jié)大海的不同景色，條理十分清晰。這對于學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)歸納課文內(nèi)容很有幫助。文章在重點(diǎn)段落寫作上采用了人景結(jié)合的方法，即文章以描繪四季海的特點(diǎn).和人與海的關(guān)系兩條線索展開，以此表現(xiàn)煙臺海的美麗誘人和人們對它的喜愛。文中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用使文章語句灑脫，富有詩意。教學(xué)中要注意讓學(xué)生積累這些寫作方法和修辭手法。學(xué)情分析雖然是海島學(xué)生，對于江海并不陌生，但對于煙臺的海的獨(dú)特的景觀的認(rèn)識還是有一定的困難，畢竟班中幾乎沒有學(xué)生親臨過煙臺的海的四季不同的景色。因此，教學(xué)時需要通過媒體資料的補(bǔ)充和各種形式的朗讀，并抓住比喻句、擬人句和重點(diǎn)詞語的品析，來填補(bǔ)學(xué)生認(rèn)識的空白，拉近學(xué)生與文本的距離。第七單元的文章主要是寫景的，本文是這一單元中的第四篇文章，學(xué)生對于抓住景物的特點(diǎn)概括文章的主要內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。而且《煙臺的海》這篇文章的特點(diǎn)是按季節(jié)變化順序，并采用人景結(jié)合的方法展開的，在教學(xué)中教師也要適時點(diǎn)撥，讓學(xué)生在概括主要內(nèi)容的時候有所體現(xiàn)。文章四個季節(jié)的海上景觀寫作方式相同，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可以重點(diǎn)指導(dǎo)一個段落，然后根據(jù)這一段的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)法遷移。圈劃和批注是前面第三第四單元學(xué)到的方法，遷移到這一課的學(xué)習(xí)中，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解煙臺海的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：1、借助預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“種”，在學(xué)習(xí)過程中理解“鍥而不舍”、“凝重”、“呢喃細(xì)語”等詞語的含義。2、繼續(xù)運(yùn)用圈劃批注的學(xué)習(xí)方法，理解文中的重點(diǎn)語句。在感情朗讀中欣賞煙臺的海一年四季獨(dú)特的景觀，體會煙臺的海養(yǎng)育了勤勞勇敢的煙臺人。3、運(yùn)用抓住景物特點(diǎn)和寫作順序的方法概括文章主要內(nèi)容。教學(xué)重難點(diǎn)：根據(jù)四個季節(jié)海的特點(diǎn)和文章的寫作順序，概括文章的主要內(nèi)容，預(yù)習(xí)作業(yè)：1、借助工具書讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過的方法理解“呢喃細(xì)語，鍥而不舍，凝重”等詞語的意思。2、認(rèn)真讀讀課文，試著抓住文章的寫作順序或重點(diǎn)詞句概括主要內(nèi)容。研究進(jìn)展分析進(jìn)行“小學(xué)語文主題式單元教學(xué)的實(shí)踐研究”以來，在平常的教學(xué)中，我較多采用的是“整體感知——部分感悟——整體回顧”的主題單元教學(xué)的流程。整體感知”是指在單元內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，進(jìn)行單元“導(dǎo)讀”。“部分感悟”指分課學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)主要是探尋單元教學(xué)中“部分感悟”的鞏固遷移和瞻前顧后的策略的研究。《煙臺的海》是本冊教材第七單元的第四篇文章，這一單元的訓(xùn)練目標(biāo)是概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章的寫作順序進(jìn)行概括、抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行概括，在前面幾篇課文中均有涉及，恰好可以遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。而且，文章四個季節(jié)的海上景觀寫作方式相同，學(xué)生在學(xué)習(xí)時，重點(diǎn)指導(dǎo)一個段落，讓學(xué)生運(yùn)用第三第四單元中學(xué)到的圈劃和批注的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后根據(jù)這一段的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也是鞏固遷移和瞻前顧后策略的體現(xiàn)。科研目標(biāo)探尋單元教學(xué)中“部分感悟”的鞏固遷移和瞻前顧后的策略的研究。教學(xué)時間：一課時教學(xué)媒體：多媒體課件教學(xué)過程：一、談話激趣，揭示課題：1、揭示課題2、（出示地圖）煙臺特殊地理位置造就了他獨(dú)特的海上景觀。設(shè)計(jì)說明：運(yùn)用地圖，直觀形象地幫助學(xué)生了解煙臺北面臨海的特殊的地理位置造就了它特殊的海上景觀。二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知（1）檢查詞語出示詞語： 種苗 播種 凝重 輕盈 浪漫 忙碌 前赴后繼 鍥而不舍 蔚為壯觀 呢喃細(xì)語指出多音字“種”理解 “ 鍥而不舍”“呢喃細(xì)語”。（2）交流主要內(nèi)容（初步了解）通過預(yù)習(xí)，你了解課文主要寫了些什么？設(shè)計(jì)說明：預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)中，就給了學(xué)生方法的提示，比如抓住文章的寫作順序或重點(diǎn)詞句概括主要內(nèi)容。這樣的方法在前面的課文中已經(jīng)學(xué)會，在這里就可以進(jìn)行方法遷移，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。三、深入學(xué)習(xí)，感悟語言（一）重點(diǎn)學(xué)習(xí)冬天煙臺的海1、輕聲讀課文第二小節(jié)，想想冬天煙臺的海是怎樣的？ 2、圈詞品讀感悟蔚為壯觀（1）再輕聲讀讀這一節(jié)，劃出表示海面壯觀的句子。交流出示：“小山似的涌浪……馬路中央。”（2）請大家認(rèn)真地默讀這一句，運(yùn)用我們在第三、第四單元所學(xué)習(xí)的圈劃批注的學(xué)習(xí)方法，圈出你認(rèn)為表示海浪壯觀的詞或短語，寫上批注。 （3）交流◇理解 “撲”（播放錄像）3、指導(dǎo)朗讀4、感悟煙臺是個旅游勝地。面對這樣蔚為壯觀的景象，人們在干什么呢？這蔚為壯觀的景象吸引了各地游客，使煙臺這個旅游城市更為勝名。5、小結(jié)：作者抓住了冬天海的特點(diǎn)，人景結(jié)合把文章寫生動了。設(shè)計(jì)說明：建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對當(dāng)前所學(xué)知識的意義構(gòu)建的目的。基于此認(rèn)識，我借助媒體——煙臺的海浪撲向堤岸的視頻，并通過語言的渲染創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生反復(fù)朗讀，來感受冬天海的獨(dú)特魅力。（二）學(xué)習(xí)方法的歸納剛才，我們按照這樣的學(xué)習(xí)過程來學(xué)習(xí)了課文的第二小節(jié)，現(xiàn)在請你運(yùn)用這個方法，選擇3-5小節(jié)中你最喜歡的一小節(jié)自主學(xué)習(xí)。出示學(xué)習(xí)過程朗讀 圈劃 劃 圈 寫 感悟 設(shè)計(jì)說明：圈劃和批注的學(xué)習(xí)方法是在第三第四單元中學(xué)到的，在這個單元的學(xué)習(xí)中繼續(xù)使用，體現(xiàn)瞻前顧后和鞏固遷移的策略。并且在本篇課文的學(xué)習(xí)中，也以一小節(jié)帶三小節(jié)的方式呈現(xiàn)，又一次體現(xiàn)了學(xué)法的遷移。（三）自主學(xué)習(xí) 交流感悟* 煙臺春天的海1、抓特點(diǎn)品讀句子。出示：“春天，海水變得……的孩子。”2、在描寫冬天煙臺海的時候也用上了這個“撲”，這兩個“撲”一樣嗎？ 3、人和海的關(guān)系此時的人們怎么做，你又感受到什么呢？* 煙臺夏天的海 能不能找出這一節(jié)中的關(guān)鍵詞來說說夏天海的特點(diǎn)。交流請男同學(xué)讀描寫冬天海的句子，女同學(xué)讀描寫夏天海的句子，通過比較感受夏天海的輕盈、浪漫。* 煙臺秋天的海現(xiàn)在誰能告訴我秋天海的特點(diǎn)。春天播種，秋天豐收。這個漁業(yè)基地養(yǎng)育了勤勞勇敢的煙臺人。來往的貨輪也使這一座海港城市更繁華。讀小節(jié)。四 、總結(jié)全文，感悟中心（一）感悟總結(jié)句一方水土養(yǎng)一方人，煙特的海上景觀吸引了眾多的游客，同時這片廣闊的海域也是煙臺人生活和工作的場所，他們把海當(dāng)作自己展示才華，創(chuàng)造幸福的舞臺。正如作者所說：（煙臺的海是——）引讀（二）抓住海的特點(diǎn)說主要內(nèi)容 1、同學(xué)們，讓我們回顧一下文章，看板書，有什么疑問嗎？2、根據(jù)板書，抓住煙臺海一年四季的不同特點(diǎn)和海與人的關(guān)系，概括地說一說課文的主要內(nèi)容嗎？ 設(shè)計(jì)說明：這是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生根據(jù)不同的課文，針對性地掌握概括主要內(nèi)容的方法，形成學(xué)習(xí)能力。（三）總結(jié)：煙臺的海是獨(dú)特的，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。讓我們把煙臺的海一年四季的美好景色牢牢地記在腦海中，長大了親身去瀏覽，親身去陶醉，到那時，你將會又有一番新的感受。五、布置作業(yè)：必做題：1、 寫一寫文章的主要內(nèi)容。2、 積累描寫煙臺的海的句子，選擇一個季節(jié)背一背。選做題：1、結(jié)合課文內(nèi)容，帶著自己的理解和想象，用上這個句式，來介紹煙臺各個季節(jié)的海。 （選一個季節(jié)寫）煙臺（季節(jié)） 的海 （特點(diǎn)） 。你看， 。人們 （干什么） 。 2、觀察我們的學(xué)校，選擇校園一個季節(jié)的景色選詞寫下來。（春意盎然 破土而出 烈日當(dāng)空 追逐嬉戲 郁郁蔥蔥 秋風(fēng)送爽 寒風(fēng)凜冽 陽光明媚） 板書：冬 凝重（壯觀） 34、 煙臺的海 春 輕盈 旅游勝地一年四季 夏 浪漫 漁業(yè)基地 獨(dú)特 秋 忙碌 海港城市
《煙臺的海》教案 篇14
《煙臺的海》文質(zhì)兼美，以生動的筆觸，描寫了煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀及在大海的背景下煙臺人的勞動與生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。
對于從未體驗(yàn)過海邊生活，甚至從未見過大海的農(nóng)村孩子來說，要想感受煙臺海的綺麗壯觀是有一定難度的。怎樣調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)和背景知識，架設(shè)起文本與生活的橋梁，深刻地品味與體驗(yàn)生活，是本堂課的重點(diǎn)與難點(diǎn)所在。
下面我以教學(xué)中如何幫助學(xué)生理解“夏海”的“浪漫”為例，談?wù)勛约旱膸c(diǎn)做法：
一、聯(lián)系實(shí)際，理解“浪漫”
師：同學(xué)們，你覺得怎樣的情形才算浪漫呢？
生1：吃過晚飯后，暑氣消退了，和爸爸、媽媽在校園里散步。
生2：躺在大樹底下，看美麗的星空。
生3：坐在芳香四溢的花園里，讀一本自己喜愛的書。
……
什么叫“浪漫”？即使把詞語解釋“富有詩意，充滿幻想”告訴學(xué)生，學(xué)生也很難理解。怎樣的情形才算浪漫？在少數(shù)優(yōu)生的描述下，大部分學(xué)生的思維被激活，回答踴躍，氣氛熱烈。
【人們對客觀事物的認(rèn)識總是要經(jīng)過“實(shí)踐—認(rèn)識—再實(shí)踐—再認(rèn)識”循環(huán)往復(fù)的過程，語文教學(xué)也是如此。當(dāng)課文中有些內(nèi)容學(xué)生無法
理解時，我們不妨放開些，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，盡可能縮短文本視野
與學(xué)生視野之間的距離。】
二、走進(jìn)文本，品味“浪漫”
師：那么，煙臺的海到了夏日，帶給人們的又是怎樣的浪漫？
在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，通過品讀“涼爽和愜意……水平如鏡……浮出……拖著……倒映著……呢喃細(xì)語”等關(guān)鍵詞語，體會人們朝看日出，晚聽海語，人海相依，人與自然達(dá)到了高度的和諧。在理解的基礎(chǔ)上，請同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來。
【閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本的對話過程。在這一對話過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本，形成個性化的理解。接著讓學(xué)生在朗讀中感受生活，實(shí)現(xiàn)了文本與學(xué)生心靈的溝通，加深了對文本的理解。】
三、激發(fā)想象，體驗(yàn)“浪漫”
師：如果，你也是一名煙臺人，夜晚在海邊，你會做出哪些浪漫的事來？
生1：我會赤著腳在沙灘上走，讓細(xì)沙暖暖地搔著腳板。
生2：我會和好朋友躺在沙灘上，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng)撫摸我們的臉頰。
生3：我會去游泳，和大海來個親密接觸。
……
師：老師相信你們以后一定有機(jī)會去煙臺的海邊走走，玩玩。
【生活是豐富的，煙臺人的生活更是如此。由于受時空的限制，學(xué)生不可能去親身實(shí)踐。課堂教學(xué)中，讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，感受海在煙臺人生活中不可或缺的地位，將我們無法真正體驗(yàn)到的煙臺人的多彩生活呈現(xiàn)出來。這一刻學(xué)生心情是愉悅的，教師也是愉悅的，達(dá)到了學(xué)習(xí)且快樂的境界。】
《煙臺的海》教案 篇15
活動目標(biāo)：
1、通過活動，豐富學(xué)生的語言積累，提高學(xué)生的語文綜合能力。
2、進(jìn)一步了解大海的壯美和海產(chǎn)品的豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感。
3、培養(yǎng)學(xué)生搜集、積累和初步運(yùn)用，創(chuàng)造信息的能力，培養(yǎng)合作精神和競爭意識。
活動準(zhǔn)備：
1、《大海啊，故鄉(xiāng)》的音樂。
2、學(xué)生搜集描寫大海的詞語、句子、詩、畫、歌等和海產(chǎn)品的資料。
3、抽簽用的材料。
4、拍攝學(xué)生在大海邊活動的錄像。
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
1、談話：同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《煙臺的海》一文，我們感受到海的凝重、輕盈、浪漫和高遠(yuǎn)，以及海上的忙碌。那情景是多么壯美，我們愛這樣的海，更愛她那寬大的胸懷。
2、揭題：今天，我們一起上一節(jié)語文活動課：我愛你，大海！
二、走近大海
1、課前，老師請你們搜集了有關(guān)大海的資料，下面請各小組匯報一下你們小組搜集資料的過程。
2、各組以自己喜歡的方式，展示資料，可以是圖畫；可以說說海產(chǎn)品；可以寫詩、念詩；可以讀優(yōu)美句子等等，不拘形式、內(nèi)容，只要與大海有關(guān)即可。
3、小結(jié)：從剛才的展示可以看出，同學(xué)們搜集資料的途徑很多：電腦網(wǎng)絡(luò)、圖書、圖片、電視等等。由于你們能分工合作、互相配合，資料展示豐富多彩，使我們更加走近了大海。
三、暢游大海
1、播放大海的畫面，我們來到寧靜的大海邊。你們想干什么？（學(xué)生任意回答）哦，你們想痛痛快快玩一玩。沒問題，但必須過了關(guān)再玩，同意嗎？下面我們就模擬開展暢游大海的活動。今天由班長帶我們過海，好不好？
《煙臺的海》教案 篇16
一,教學(xué)目標(biāo):
1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,學(xué)會生字,理解新詞.
3,聯(lián)系課文理解文中打比方的句子,并能模仿造句.
4,憑借課文的語言材料,了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質(zhì),文化生活,激發(fā)學(xué)生熱愛自然,熱愛生活的美好感情.
二,教學(xué)重點(diǎn):
1,指導(dǎo)學(xué)生正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.
2,感悟關(guān)鍵詞句,感受煙臺海的壯觀絢麗,人的勤勞能干.
三,教學(xué)時間:兩課時
第一課時
一,創(chuàng)設(shè)情境,構(gòu)建閱讀話題.
1,引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬Υ蠛５挠∠?
2,出示中國地圖,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)煙臺以及其北面臨海的特點(diǎn).
3,板書課題,齊讀課題.
二,初讀課文.
1,要求:讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字型,讀通課文.
2,檢查生字詞的自學(xué)效果.
(1)出示,點(diǎn)名認(rèn)讀.
(2)理解:礁石,錨,起錨等詞語的意思.
(3)點(diǎn)名說字形特點(diǎn)及書寫注意點(diǎn).
三,再讀課文,理清脈絡(luò).
1,說話提示:課文是按什么順序?qū)懙?主要寫了什么
2,是啊,煙臺的海的確很迷人,煙臺的海上景觀更有著一份——獨(dú)特(板書).課文是從幾個方面的描寫來體現(xiàn)煙特的海上景觀的 (冬,春,夏,秋四個季節(jié)的海上景觀)
3,煙臺的海在不同的季節(jié)有著各自鮮明的特點(diǎn),誰能把課文中那句概括煙臺海的四季特點(diǎn)的語句找出來讀一讀 學(xué)生找書上的句子.指名說后齊讀.
過渡:作者是按照怎樣的順序?yàn)槲覀兘榻B煙臺海的四季特點(diǎn)的呢 冬天的海有什么獨(dú)特之處呢 我們一起來感受一下.
四,學(xué)習(xí)第二自然段
1,課件 出示圖片,聲音.冬天的海給你怎樣的感覺
2,自由讀第二自然段,我們從哪些句子中可以感受到呢
3,交流.
①來自西伯利亞的寒流經(jīng)常氣勢洶洶地掠過這片海域.②小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,……有時竟把數(shù)百斤重的石登掀到十幾米遠(yuǎn)的馬路中央.(1)學(xué)生各自讀好這兩句話.由這兩句話中你體會到了什么
(2)指名讀.說說你的體會.(壯觀,有氣勢,力量大)你覺得要讀出煙臺海浪洶涌的壯觀景象,要突出哪些詞語
(3)自由讀.引導(dǎo)學(xué)生交流,歸納出"氣勢洶洶,像千萬頭暴怒的獅子,撲向……濺起……發(fā)出……掀到……"等詞句.(4)"像千萬頭暴怒的獅子"使你有怎樣的感受呢 齊讀這一句.
(5)假如你在冬天來到了煙臺,看到如此壯觀的海景,你會說些什么呢
(6)指導(dǎo)激qing朗讀,感受寒流襲來時,煙臺海浪洶涌的壯觀景象,有氣勢,力量大,體會煙臺海的獨(dú)特.
4,這一段除了寫海,還寫了什么 (人)
(1) 人們在冬天的海邊又是如何的 找出課文中描寫人的有關(guān)詞句.
(2) 學(xué)生交流.(每到這巨浪拍岸的日子,……,形成一道壯麗的風(fēng)景線.)
(3) 看著煙臺人民和游客冒著嚴(yán)寒來到海邊,你會發(fā)出怎樣的感慨 (他們真勇敢,不畏嚴(yán)寒,不懼風(fēng)浪)
(4) 齊讀.教師歸納:有"紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念"等詞語,體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴(yán)寒,不懼風(fēng)浪的豪邁情懷.
5,小結(jié):煙臺冬天的海美麗壯觀,吸引了無數(shù)游客.我們可以用一個詞來概括煙臺冬季的海,是哪一個 (凝重,壯觀)
6,你覺得冬天的海美嗎 愿意記住它嗎 先自己讀讀,選擇你最喜歡的一,兩句有感情地背給大家聽.
第二課時
一, 復(fù)習(xí):上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了煙臺的海冬天的特點(diǎn),其他季節(jié)煙臺的海又有什么特點(diǎn)呢
二, 合作學(xué)習(xí)春,夏,秋季節(jié)的海.
過渡:冬天煙臺的海是凝重的,大家都覺得冬天的海上景觀是最為獨(dú)特的.其實(shí),煙臺的海在不同的季節(jié)有著不同的特點(diǎn),在春,夏,秋三個季節(jié)也有著各自的獨(dú)特之處.
1,請同學(xué)們四人小組合作學(xué)習(xí)3,4,5自然段,每個小組選擇其中你們最喜歡的一個季節(jié),也就是選擇其中的一個自然段來學(xué)習(xí).學(xué)習(xí)時可以按照以下的要求:
(1) 說說這個季節(jié)的海有什么特點(diǎn) 你為什么喜歡
(2) 你認(rèn)為這部分哪些語句寫得很美 為什么
(3) 有感情地朗讀這一段,表現(xiàn)出煙臺的海的季節(jié)特點(diǎn).
2,學(xué)生按上述的學(xué)習(xí)方法在小組內(nèi)自學(xué)介紹春,夏,秋的三個自然段.
3,交流.
＊第3自然段 ①學(xué)生說海的特點(diǎn)及喜歡的原因.板書:春 輕盈
②抓住"嬉笑著追逐著奔向,觸摸到,退了回去,撲了上來,像個頑皮的孩子"等詞句,讓學(xué)生體會冬去春來,煙臺的海"微波泛起"的景象.
③通過"脫去,駕船駛過,播下希望的種苗,期待著收獲的季節(jié)"等語句,感受煙臺人不誤春時,勤勞繁忙的情景和生機(jī)勃勃,充滿希望的幸福生活.
＊第4自然段①說說你喜歡夏天的海的什么呢 你從哪兒感覺到的
②你認(rèn)為哪些句子寫得很美 抓住"涼爽和愜意,水平如鏡,浮出,拖著,倒映著,呢喃細(xì)語"等詞語,感受夏日煙臺的海的浪漫可愛,人海相依的恬靜和愜意.
③夏日的海可以用哪個詞來形容 板書:浪漫
＊第五自然段 ①秋天的海又有什么不同之處呢 ("一到立秋的這一天,海水立刻變得格外湛藍(lán),……,空氣中立刻就有了秋的涼意")("秋天的海平添了幾份充實(shí)與忙碌……")
②充實(shí)與忙碌表現(xiàn)在哪里呢 漁民們?nèi)ジ墒裁戳?這兒正好與前文哪個地方呼應(yīng)了 可見煙臺的人民是非常勤勞的.
③總結(jié)秋的特點(diǎn):高遠(yuǎn)
三,總結(jié)課文
1, 煙臺的海,在不同的時期有著不同的景色,每一個季節(jié)都是一幅美妙的圖畫.齊讀第六節(jié).
2, 欣賞畫面,加深理解.
①是一幅怎樣的畫
②說話提示:說是"一幅畫",是因?yàn)? );說是"廣闊的背景",是因?yàn)? );說是"壯麗的舞臺";是因?yàn)? ).
3,齊讀.
四,質(zhì)疑反思:作者為什么將冬天的海放在開始來介紹呢
生自由討論,答案不求唯一.(作者可能是冬季來到煙臺;
煙臺北面臨海,冬季的海如同一道獨(dú)特而凝重的風(fēng)景線.)
五,作業(yè).
1, 煙臺的海一年四季都是那么迷人,你最喜歡其中的哪個季節(jié)呢 試著背下來.
2, 做一回小導(dǎo)游,把你喜歡的那個季節(jié)的海向游客作一番介紹.
3,你游覽過什么地方 哪里給你留下了深刻的印象 寫一個片斷,介紹那里迷人的風(fēng)景.
煙臺的海
板書 冬 凝重
春 輕盈
夏 浪漫
秋 高遠(yuǎn)
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《煙臺的海》教案 篇17
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能：正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞，理解由生字組成的詞語，理清課文的寫作條理，理解課文的`內(nèi)容，品析文中的句子，領(lǐng)略文美、海美、人更美，積累文中精妙的句子詞語。
2、過程與方法：通過多媒體直觀感受煙臺海的特點(diǎn)，再通過朗讀品味語言文字，啟發(fā)想象，體會煙臺的海四季不同的景觀。
3、情感態(tài)度與價值觀：通過本課的教學(xué)，激發(fā)學(xué)生對煙臺海的熱愛之情，領(lǐng)略自然之美，陶冶自己的情操。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會“文美”、“海美”“人更美”，品析具體的語言文字，體會比喻、擬人、排比等描寫手法，領(lǐng)略煙臺的海的獨(dú)特的景觀。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入，引入情境
1、老師在黑板上寫“海”：說到海，你會想到哪些帶“海”字的成語？（五湖四海、天涯海角、滄海一粟、翻江倒海、海納百川、揚(yáng)名四海）你又會想到哪些帶“海”字的古詩名句？（海內(nèi)存知己，天涯若比鄰 百川東到海，何時復(fù)西歸等）
2、復(fù)習(xí)：《三亞落日》這一課也描寫到了海，三亞的海有什么特點(diǎn)？
3、師：今天我們要去煙臺走一走，領(lǐng)略一下煙臺海的風(fēng)采，（寫完整課題：煙臺的海）齊讀課題。（出示地圖）師：通過預(yù)習(xí)，你對煙臺及煙臺的海有多少了解呢？請交流資料。（學(xué)生交流，肯定學(xué)生的資料，然后出示課文第一自然段的文字：中國的沿海城市，東面或南面臨海的居多，北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海，所以便有了一份獨(dú)特的海上景觀。）理解“獨(dú)特”，初步感受到煙臺海的與眾不同。
過渡：煙臺的海有什么“獨(dú)特”的景觀呢？讓我們跟隨著作者一起去那煙臺的海看一看，然后來說一說，品一品。
二、整體感知，領(lǐng)略“文美”
1、自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀順課文。
2、《煙臺的海》這篇文章寫得怎么樣？學(xué)生交流。（文章寫得很美，即語言文字美，板書：文美）美文就要美美地欣賞，因?yàn)樗芴找蔽覀兊男郧椋o我們帶來一種美好的享受。接下來，請同學(xué)們從課文中找出美詞美句美段，美美地說一說。
（師舉例，美美地說一說：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫得美，作者把浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比雷鳴，連用三個比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺的海的特點(diǎn)。）
3、學(xué)生練習(xí)，美美地說一說課文的語言文字。
4、師小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們所說的美句都是巧用了擬人比喻的手法，這樣一來，使我們讀著親切，如見其景，你看：（引讀，出示文字）
小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……（師：把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前。）
微波泛起，一道道白色的浪花，從北面遙遠(yuǎn)的地平線嬉笑著追逐著奔向岸邊，剛一觸摸到岸邊的礁石、沙灘，又害羞似的退了回去，然后又撲了上來，像個頑皮的孩子。（師：用嬉笑、追逐、害羞等表示人動作的詞來形容大海，又把海浪比作頑皮的孩子，生機(jī)勃勃，讓我們不由喜歡，倍感親切。）
夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面，海面上拖著長長的倒影，每一次的海邊日出都使人如癡如醉。（師：把煙臺的海和初升的太陽描繪得鮮活靈動，如在眼前，充滿生機(jī)。）
5、美句給人一種美美的享受，其實(shí)文中還有很多美詞。（出示兩組詞語）
氣勢洶洶 綠瑩瑩 濕漉漉 飄飄悠悠 世世代代
（師：這些疊詞放在文中，使文章讀來朗朗上口，開拓了意境，充實(shí)了內(nèi)容，加強(qiáng)了文學(xué)作品的感染力。）
前赴后繼 鍥而不舍 如癡如醉 崇山峻嶺
蔚為壯觀 水平如鏡 巨浪拍岸 呢喃細(xì)語
（師：這些成語使文章表達(dá)更凝練，讀起來意猶未盡。）
6、美句美詞讓人讀來意猶未盡，文章的結(jié)構(gòu)層次也很美。指生說一說。
三、聚焦四季，領(lǐng)略“海美”
1、師：課文生動地描寫了煙臺的海一年四季的不同特點(diǎn)，文字優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，作者用這些美美的文字來描寫煙臺的海，你覺得煙臺的海怎么樣？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書：海美）
難怪作者說——（出示文字）煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。
過渡：一年四季，煙臺的海向人們展示了一幅幅怎樣的畫面呢？請仔細(xì)閱讀有關(guān)描寫冬春夏秋的煙臺的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅的畫，體會那是一種什么樣的美？
2、交流
預(yù)設(shè)：
⑴冬季煙臺的海——學(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：從這幅畫上，你能看到什么？（凝重的海面、波翻浪涌、浪不斷地?fù)湎虻贪丁?shù)丈高的浪花……）似乎能聽到什么？（濤聲轟鳴）
●播放冬季煙臺的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受。
●再想象一下這幅冬天的畫面，這是一種什么樣的美？（板書：雄壯）
●讀出這份雄壯的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
⑵春季煙臺的海——學(xué)生讀有關(guān)句子。
●師：這是一幅春天的海的畫面，你看到的是什么？（綠瑩瑩的海水、白色的浪花、浪花輕盈地?fù)渖习丁┧坪跄苈牭绞裁矗浚ɡ嘶禽p盈的嬉笑聲）
●播放春季煙臺的海的錄像片斷，學(xué)生直觀感受。
●這幅春天的畫面，是一種什么樣的美？（板書：輕盈或愉悅）
●讀出這份輕盈的美，學(xué)生有感情地朗讀句子。
⑶有同樣的方法交流夏季、秋季煙臺的海。
3、師小結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫，你看——（出示文字）煙臺的海，一幅凝重壯美的畫，一幅清新活潑的畫，一幅浪漫迷人的畫，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫。
出示文字：煙臺的海，冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫，秋日的充實(shí)。
出示文字：煙臺的海，千萬頭暴怒的獅子，頑皮的孩子，恬靜溫柔的少女，格外湛藍(lán)，格外明朗。
4、所以作者會說——（出示文字）煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。
煙臺的海再美，如果沒有人民，那么會平添一股空曠與蒼涼。讓我們走進(jìn)煙臺的人民。
四、走近人物，領(lǐng)略“人更美”
1、理解“活劇”： 褒義詞，表面的含義是活的戲劇，是最壯美的或曲折的生活的概括。活劇就是人們壯美的生活，活劇就是曲折的生活，就像活的戲劇一樣。
2、從課文中找出描寫煙臺人的句子，讀一讀，感受煙臺人的生活。（學(xué)生找出有關(guān)句子細(xì)細(xì)品讀，并與同桌交流。）
3、學(xué)生交流。
師：這就是煙臺人的生活，豐富多彩，浪漫迷人，充實(shí)忙碌而又富有生命活力——（引讀）
出示文字：脫去冬裝的漁民們駕船駛過平靜的海面，到養(yǎng)殖區(qū)去播下希望的種苗，期待著收獲的季節(jié)。
晚上，平靜的海面倒映著萬家燈火，岸邊的石凳上坐滿了游人，他們腳下，是海浪與堤岸的呢喃細(xì)語。
秋天的海平添了幾分充實(shí)與忙碌，漁家駕船出海了，貨輪起錨遠(yuǎn)航了……
每到巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風(fēng)跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景象。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數(shù)丈高的巨浪作背景拍照留念，形成一道壯麗的風(fēng)景線。
4、師：有沒有發(fā)現(xiàn)，煙臺人的生活與海有關(guān)系嗎？沒有煙臺的海，煙臺人的生活還會是這樣豐富多彩、浪漫迷人、充實(shí)忙碌嗎？所以說——
出示文字：煙臺的海，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。
5、如果現(xiàn)在讓你通過《煙臺的海》這篇文章來評價煙臺人，你會怎樣評價呢？（勤勞、智慧、浪漫、勇敢等）
師：獨(dú)特的煙臺海，造就了與眾不同的煙臺人，也造就了煙臺人與眾不同的生活，在欣賞的同時，讓我們也享受到了那份愜意、舒適和充滿希望。
五、合作探究，拓展延伸
1、課文沒有按照春夏秋冬的順序?qū)懀窍葘懚鞜熍_的海，這是為什么？引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生通讀課文，把握不同季節(jié)煙臺海的特點(diǎn)，通過比較，讓學(xué)生感受到先介紹冬季煙臺的海是因?yàn)樗木跋笥葹楠?dú)特，是一道壯麗的風(fēng)景線。
2、出示描寫海的詩歌、美句，學(xué)生積累。
六、作業(yè)拓展，鞏固提升
1、把自己最喜歡的一個季節(jié)的煙臺的海介紹給同學(xué)聽，要求繪聲繪色。
2、回憶一下自己游覽過什么地方？哪里給自己留下了深刻的印象？寫一個片斷，介紹那里迷人的風(fēng)景。
《煙臺的海》是一篇寫景散文，文質(zhì)兼美，以生動的筆觸描寫了煙臺的海一年四季的獨(dú)特景觀及在大海背景下煙臺人的勞動與生活，從而激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的美好情感。
如何讓學(xué)生愛上這篇課文，體會煙臺的海那獨(dú)特的美呢？我想了很多，初步構(gòu)思出“美”的課堂，讓“美”貫穿全文，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略“文美”“海美”“人更美”。
這是一篇文質(zhì)兼美的文章，擬人比喻手法的運(yùn)用，使得文章讀著親切，如見其景。在領(lǐng)略“文美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生找出文中寫得美的句子進(jìn)行“美說”。怕學(xué)生無句下手，我先做了示范：“小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥而不舍地?fù)湎虻贪叮瑸R起數(shù)丈高的浪花，發(fā)出雷鳴般的轟響……”這句話寫得美，作者把涌浪比作小山，比作暴怒的獅子，把浪聲比作雷鳴，連用三個比喻，把大浪形象地展現(xiàn)在我們面前，讓我們領(lǐng)略到冬季煙臺的海壯觀的特點(diǎn)。在我的引導(dǎo)下，學(xué)生“美說”了課文中的美句，基本上能把課文中的比喻、擬人的句子都美美地說出來，課件出示這些美的句子，學(xué)生再有感情地齊讀，自然而然，領(lǐng)略到比喻擬人句子的形象生動性，如在眼前，鮮活靈動，讓我們不由喜歡，倍感親切。
體會了美句，還有美詞。我出示了兩組詞語，一組是疊詞，一組是成語。我讓學(xué)生把這些詞帶到文中去體會，如“綠瑩瑩”“飄飄悠悠”，文中是這樣描述的：“春天，海水變得綠瑩瑩的。”“清晨，太陽像被水沖洗過的紅色氣球，飄飄悠悠地浮出水面……”讓學(xué)生反復(fù)朗讀體會疊詞在句子中達(dá)到的感染效果，A生說：疊詞使這個句子更有韻味了！B生說：疊詞使這個句子讀起來朗朗上口！C生說：疊詞讓這個句子更有感染力了，讀著感覺挺舒服的。聽著學(xué)生這些觸動心靈的發(fā)言，我享受著這個教學(xué)環(huán)節(jié)。
可在“聚焦四季，領(lǐng)略海美”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生不會“說”了，上得極其壓抑。現(xiàn)在想想，我發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)太單調(diào)了，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀描寫冬春夏秋的煙臺的海的句子，領(lǐng)略那一幅幅畫，體會那是一種什么樣的美，這個問題太籠統(tǒng)。再加上，學(xué)生對“美”的認(rèn)識是很粗淺的，讓他去體會什么樣的美，他說不出所以然來。另外，我沒有很好地做到語言文字與畫面的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生失去了發(fā)言的欲望。重新構(gòu)思了一下，做了如下改動：
一是課前談話，與學(xué)生聊聊“美”。出示一組圖片，有峰巒雄偉的高山，有絢麗多姿的落日，有百花爭艷，有一碧千里的草原……問學(xué)生這些景物美不美？為什么？這樣的談話，初步激發(fā)了學(xué)生對美的事物的喜愛。再問學(xué)生：在你的眼里，什么是美的，給你帶來了美的享受？這一談話，是了解學(xué)生對美的認(rèn)識，拓寬了美的范圍。
二是導(dǎo)入新課，感受煙臺海的美。播放一段煙臺的海的錄像，讓學(xué)生欣賞，然后說一說自己看后的感受，師揭題。
三是領(lǐng)略海美這一教學(xué)環(huán)節(jié)。緊扣“煙臺的海，是一幅畫”這一句，引導(dǎo)學(xué)生想象煙臺的海一年四季是一幅什么樣的畫。（師點(diǎn)出“文中有畫”）通過品析具體語言文字，體會每個季節(jié)畫的特點(diǎn)（可以小組學(xué)習(xí)，每個小組選一個季節(jié)的海進(jìn)行品析想象交流），最后師總結(jié)：一年四季，各是一幅精妙絕倫的畫，你看——（出示文字）煙臺的海，一幅凝重壯美的畫，一幅清新活潑的畫，一幅浪漫迷人的畫，一幅高遠(yuǎn)明朗的畫。
好的構(gòu)思能讓學(xué)生暢所欲言，相反，學(xué)生就會無話可說，或者是不知道說什么，課堂就出現(xiàn)了不和諧的一面。
當(dāng)然，我對字詞的研究不夠深，如對凝重、浪漫、撲等字詞的教學(xué)，流于形式，內(nèi)容膚淺。比如對夏季的“浪漫”可以這樣教學(xué)：
一、聯(lián)系實(shí)際，理解“浪漫”
師：同學(xué)們，你覺得怎樣的情形才算浪漫呢？
生1：吃過晚飯后，暑氣消退了，和爸爸、媽媽在校園里散步。
生2：躺在大樹底下，看美麗的星空。
生3：坐在芳香四溢的花園里，讀一本自己喜愛的書。
……
什么叫“浪漫”？即使把詞語解釋“富有詩意，充滿幻想”告訴學(xué)生，學(xué)生也很難理解。怎樣的情形才算浪漫？在少數(shù)優(yōu)生的描述下，大部分學(xué)生的思維被激活，回答踴躍，氣氛熱烈。
二、走進(jìn)文本，品味“浪漫”
師：那么，煙臺的海到了夏日，帶給人們的又是怎樣的浪漫？
在學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上，通過品讀“涼爽和愜意……水平如鏡……浮出……拖著……倒映著……呢喃細(xì)語”等關(guān)鍵詞語，體會人們朝看日出，晚聽海語，人海相依，人與自然達(dá)到了高度的和諧。在理解的基礎(chǔ)上，請同桌互讀，讀出“浪漫”的情調(diào)來。
三、激發(fā)想象，體驗(yàn)“浪漫”
師：如果，你也是一名煙臺人，夜晚在海邊，你會做出哪些浪漫的事來？
生1：我會赤著腳在沙灘上走，讓細(xì)沙暖暖地搔著腳板。
生2：我會和好朋友躺在沙灘上，一邊聊天一邊讓涼爽的海風(fēng)撫摸我們的臉頰。
生3：我會去游泳，和大海來個親密接觸。
……
師：老師相信你們以后一定有機(jī)會去煙臺的海邊走走，玩玩。