煙臺的海教案（精選6篇）

煙臺的海教案 篇1

　　【教學設計】

　　一、導入課文

　　1.（多媒體出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。請同學們來找找一找煙臺在什么地方，并說說煙臺哪面臨海？

　　這個地理位置很獨特，所以，他便有了一份獨特的海上景觀（獨特）

　　2、欣賞照片，出示課題：煙臺的海（生齊讀課題。）

　　過渡：今天，我們就一同走進煙臺的海，一同來領略這幅與眾不同的北國風光。

　　二、初讀課文

　　出示學習要求

　　1.默讀課文，想想課文2—5小節是按照什么寫作順序寫的？

　　2.教師巡視

　　3.出示：四季變換的時間順序

　　三、學習煙臺的四季

　　1.學習冬季

　　過渡：那我們就隨著作者孫為剛的文筆一同走進冬日的煙臺。

　　出示描寫冬天煙臺的海的語段

　　（1）請個別學生朗讀

　　師：讀了這個語段，你覺得冬天的海給你一個什么感受？

　　（2）同桌相互讀并交流

　　（3）師生交流對冬天煙臺海的印象（氣勢洶洶 蔚為壯觀、波濤洶涌、波濤澎湃、排山倒海……）板書：冬：凝重

　　（4）這些印象是語段里的哪些詞句（出示變紅）男同學朗讀，將冬天大海的氣勢讀出來。

　　（5）面對氣勢磅礴的大海，人們又是怎樣表現的呢？出示語段，女同學來讀。（紅字出示表現游客和煙臺人對大海的喜愛）

　　（6）兩段語段出示，男女同學比一比讀一讀。

　　2.學習春天的大海

　　過渡：當我們走出寒冷的冬季，來到萬物復蘇的春季時，煙臺的海又是一番怎樣的景象呢？讓我們來共同學習課文的第三小節。

　　（1）.出示語段，請學生談談對春天大海的感想（詞句標紅）

　　板書：春：輕盈

　　請女生來讀出春天輕盈的感覺，點出春天煙臺的還像個“頑皮的孩子”

　　（2）.春天的煙臺人也沒閑下來，讓我們看看煙臺人在春天的活動吧

　　出示語段，點出人們在春天的辛勤勞作

　　（3）.播放春天海的錄像

　　（4）.比較兩個“撲”的作用，并男女分組讀

　　3.學習夏季的景色

　　過渡：請同學們輕聲朗讀課文的第四小節，一同走進夏天的煙臺，感受夏季的浪漫。

　　（1）出示語段，請學生結合自己的預習作業來解釋紅色詞語

　　（2）結合錄像朗讀語段。感受夏季的浪漫（板書：夏：浪漫）

　　4.學習秋季的煙臺的海

　　過渡：春華秋實，海上的秋天又是一番怎么樣的場景呢？

　　師引讀，請學生比較第五小節在寫法上和前面幾個小節有什么不同？

　　指導：秋天的描寫重點在于描寫煙臺的人，點出“充實與忙碌”

　　出示錄像

　　充實與忙碌加紅，學生朗讀

　　板書：秋：充實

　　四.總結全文

　　1、正是這一年四季波瀾壯闊的情景讓煙臺的海是一幅（  ），是一道（  ）廣闊的背景），是一座（壯麗的舞臺）

　　2.。交流為什么說煙臺的海是畫，背景，舞臺

　　3。復習本課的詞語

　　3、指導學生學習本課借景抒情的寫法，以《嘉定的……》為題，寫一篇小作文，學以致用，以提高寫作能力。

　　板書設計：

　　煙臺的海

　　畫     背景    舞臺

　　冬　　                             凝重

　　春　          獨特                 輕盈

　　夏　　                             浪漫 

　　秋　　                             充實

　　【教學目標】

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、在語言環境中理解“恬靜、凝重、前赴后繼、鍥而不舍”等詞語的含義，能運用文中積累到的詞語來介紹煙臺的海。

　　3、學習抓住事物特點來歸納課文主要內容。

　　4、了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　【教學重點、難點】

　　1、體會作者抒情與寫景巧妙的結合，了解作者的寫作意圖。

　　2、能在學習小組內運用讀注法體會句子的含義。

煙臺的海教案 篇2

　　教學目標：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　

　　2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。 　　　

　　3 能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿造打比方的句子。

　　4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。 　　

　　教學重點： 　　

　　指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，同時感悟課文中一些關鍵詞句的意思，感受煙臺的海綺麗壯觀，煙臺的人勤勞、能干。

　　教學時間：　

　　三課時 　　　　　　　　　　　　　 　　

　　第一課時　　

　　一，談話導入，，揭示課題。

　　1 同學們，你們看過或游覽過大海嗎？談談自己所了解或體驗過的海邊生活情景。　　

　　2 看中國地圖，沿海城市很多，有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）　

　　3 揭題。

　　注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點，接著寫中間的橫，最后寫下面的點。再從地圖上了解一下煙臺、渤海灣、膠東半島、西伯利亞、南太平洋的地理位置和自然環境。　

　　過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？　

　　二、初讀課文，了解內容：　

　　1 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。　　　  2 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文要求讀正確。

　　3 檢查自學：

　　（1） 讀生字及詞語。

　　（2） 獨特景觀  深褐色    凝重前赴后繼   鍥而不舍  巨浪拍岸  蔚為壯觀    壯麗 嬉笑 害羞 崇山峻嶺 過濾 宛如 如癡如醉 呢喃細語 體驗 湛藍 凝重 輕盈 浪漫  忙碌

　　（3） 指名讀課文,評議糾正（4） 理解詞語。看錄象，有關輪船、錨及起錨的過程。　 默讀課文，邊讀邊想：課文是按什么順序寫的？主要寫了什么？　　　5 分清段落層次。　　

　　三、學習第一段：　　

　　1 齊讀　　

　　2 讀懂了什么？（概括介紹煙臺北面臨海，有一份獨特的海上景觀。）　

　　四、寫字指導　　

　　1 說說寫這些字時，要注意什么。　

　　2 用鋼筆描紅、臨寫。　

　　五、作業：　　

　　1 抄詞。　　　

　　2 朗讀課文。　　　　　　　　　

　　第二課時　　 　　　

　　一、復習：　　

　　說說課文按什么順序寫的，主要寫了什么。　　　　

　　過渡：煙臺的海一年四季的景觀有什么獨特之處呢？誰能把文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀？作者是怎樣具體為我們介紹煙臺海的四季特點的呢？

　　細讀課文。　

　　二、學習第2自然段，感受“獨特”　　

　　1 朗讀想想這一段除了寫海，還寫了什么，分層。（海，人）　　

　　2 各自讀介紹“海”的部分，看看題頭的照片，體會一下該如何讀好這段話。（突出“氣勢洶洶、像千萬頭暴怒的獅子、撲向……濺起……發出……掀到……”等詞語，感受寒流襲來時，煙臺海浪洶涌的壯觀景象）　　　3 人們在冬天的海邊又是如何的？讀第二層。　　　　（突出“紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念”等詞語,體會煙臺人和外地游客不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷）　　

　　4 通過讀,你欣賞到了煙臺的海冬天的風光了嗎?能不能用自己的話說說你看到的海是怎樣的?你又是怎樣享受這冬海風光的?　　　

　　5 你覺得冬天的海美嗎?愿意記住它嗎?先自己讀讀,再在小組內試背,最后有感情地背誦給大家聽.　　　  6 小結第2自然段的學習方法：

　　整體讀，想想講了那幾個意思——分層朗讀、理解、體會——用自己的話說一說——背誦。　

　　三、用上面的方法自學介紹春夏的兩個自然段　　　  1 學生自學（讀、說、背）　　　

　　2 分四人小組討論、匯報。　

　　3 各小組成員分工讀、說、背向全班匯報，評議結果。　（第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。）　　

　　（第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。）

　　四、布置作業　

　　1 朗讀課文。

　　2 背誦第1—4自然段。

　　3 造句。　　　　　　　　　　　　

　　第三課時　

　　一、復習　　

　　1 在冬、春、夏三季中，煙臺的海各有什么特點？

　　2 能通過你的讀表現出來嗎？指名讀2-4自然段。　

　　二、繼續學習第二段　　

　　1 自瀆第5自然段，整體感知。　　

　　2 找出句子，朗讀并體會海的特點。　　　　一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。

　　3 “秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現在哪里呢？　　　　從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。　　　

　　4 指導有感情的朗讀、背誦。　

　　5 把2—5自然段連起來讀一讀，想一想：作者為什么將冬天的海放到一開始來介紹呢？　　　　一般的地方，冬天是蕭條、冷落的，而冬天煙臺的海卻是一道壯麗的風景線，又顯的那么凝重。（理解凝重）冬天煙臺的海景象尤為獨特，所以一開始就介紹它。　

　　三、細讀第三段：

　　1 齊讀第6自然段。　　

　　2 聯系全文，體會這是怎樣的畫、怎樣的背景、怎樣的舞臺。　　

　　3 欣賞畫面，談談自己的理解和感受。　　　　說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。　

　　四、總結全文：

　　1 煙臺的海一年四季都是那么迷人，你最喜歡其中的哪個季節呢？你來做導游向游客作一介紹。比誰介紹得好？　　　

　　2 你游覽過什么地方？哪里給你的印象最深？能把那里的景色給同學們介紹嗎？　

　　五、作業：　

　　1 課后向爸爸、媽媽等說說煙臺的海一年四季的樣子，讓他們也感受一下那里的壯觀、美麗、蓬勃、充實。

　　2 寫一個片段，介紹一處迷人的風 景         

　　板書設計：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

　　5、煙臺的海　　　　　　　　　　　　　　　

　　海　　　　　　　人　　　　　　　

　　冬　　凝重　　　　不畏嚴寒　　　　　　

　　春 　 活潑　　　　勤勞播種　　　　　　

　　夏　　寧靜　　　　人海相依　　　　 

　　秋    高遠　　　  充實忙碌　　　　　　　

　　我的不同做法:

　　一.復習課文、檢復：

　　1.這堂課我們繼續來欣賞煙臺的海。在作者眼里，煙臺的海是什么呢？（學生找句子，朗讀）

　　教師出示：“煙臺的海，是一幅畫，是......活劇”

　　（1）指名讀，你怎樣理解？

　　（2）你體會到作者對煙臺的海有怎樣的情懷？（對海的熱愛，對人的歌頌）

　　（3）請你讀出作者的這種情懷來。

　　過渡：煙臺的海是怎樣的一幅畫？是怎樣的背景？怎樣的舞臺？煙臺的人上演著怎樣的活劇？讓我們走近這片海，欣賞海的美！

　　（打開課本）煙臺的海有著一份獨特的海上景觀，它的四季都有著獨特鮮明的特點。誰能找出文中概括煙臺的海特點的句子？（生找）

　　出示：“煙臺的海告別了冬日的凝重......步入了秋的高遠。”

　　（1）有感情讀這段話；

　　（2）這部分告訴我們什么？（板書：冬：凝重春：輕盈夏：浪漫秋：高遠）

　　過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞。

　　二、學習第二段

　　1、學習第二小節（冬天的海）

　　（1）自由讀，這小節除了寫海，還寫了什么？（人）請你用“/”分層

　　（2）你認為哪些句子最美？請你找出來讀一讀，其他同學看題頭圖片。

　　（3）此時煙臺的人在干什么呢？（觀海、拍照）

　　你認為煙臺的人怎么樣？（不畏嚴寒）請你讀出他們的豪情壯志。

　　（4）請你用自己的話說說自己仿佛看到的情

　　（5）感情朗讀這一段，體會煙臺的海的凝重，人的豪情！

　　（6）小結學習方法

　　〈1〉讀，分層；〈2〉讀，欣賞美；〈3〉說說畫面；〈4〉感情朗讀

　　2、用上面的方法分小組合作學習春、夏、秋天的海。

　　教學反思:

　　學生經過預習課文后，總會在頭腦中積淀一些內容，哪怕只是一丁點或課文的片言斷語，但這畢竟是他們在讀書時的收獲。因此，在導入課題后，我安排了讓學生說說“煙臺的海在你的心目中留下了怎樣的印象？”學生的興趣很高，紛紛舉手匯報自己在預習時的收獲。有的學生還能比較地進行敘說。如“冬日的海是深褐色的，春日的海是綠盈盈的，秋日的海是湛藍的。”還有的說“冬日的海像千萬頭暴怒的獅子，春日的海像頑皮的孩子，夏日的海如恬靜、溫柔的少女”等，我及時地給予評價，并把學生的敘說引向深入。

　　同時，結合學生說到“煙臺的海是一份獨特的海上景觀”時，學生不太明白煙臺的海獨特在什么地方？我還及時地調整教學策略，先描述了中國的大概版圖，并介紹煙臺的位置，以加深學生對煙臺海“獨特”的認識.

煙臺的海教案 篇3

　　一,教學目標:

　　1,正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2,學會生字,理解新詞.

　　3,聯系課文理解文中打比方的句子,并能模仿造句.

　　4,憑借課文的語言材料,了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質,文化生活,激發學生熱愛自然,熱愛生活的美好感情.

　　二,教學重點:

　　1,指導學生正確,流利,有感情地朗讀課文,背誦課文.

　　2,感悟關鍵詞句,感受煙臺海的壯觀絢麗,人的勤勞能干.

　　三,教學時間:兩課時

　　第一課時

　　一,創設情境,構建閱讀話題.

　　1,引導學生談談對大海的印象.

　　2,出示中國地圖,引導學生發現煙臺以及其北面臨海的特點.

　　3,板書課題,齊讀課題.

　　二,初讀課文.

　　1,要求:讀準字音,認清字型,讀通課文.

　　2,檢查生字詞的自學效果.

　　(1)出示,點名認讀.

　　(2)理解:礁石,錨,起錨等詞語的意思.

　　(3)點名說字形特點及書寫注意點.

　　三,再讀課文,理清脈絡.

　　1,說話提示:課文是按什么順序寫的 主要寫了什么

　　2,是啊,煙臺的海的確很迷人,煙臺的海上景觀更有著一份——獨特(板書).課文是從幾個方面的描寫來體現煙特的海上景觀的 (冬,春,夏,秋四個季節的海上景觀)

　　3,煙臺的海在不同的季節有著各自鮮明的特點,誰能把課文中那句概括煙臺海的四季特點的語句找出來讀一讀 學生找書上的句子.指名說后齊讀.

　　過渡:作者是按照怎樣的順序為我們介紹煙臺海的四季特點的呢 冬天的海有什么獨特之處呢 我們一起來感受一下.

　　四,學習第二自然段

　　1,課件 出示圖片,聲音.冬天的海給你怎樣的感覺

　　2,自由讀第二自然段,我們從哪些句子中可以感受到呢

　　3,交流.

　　①來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域.②小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子,……有時竟把數百斤重的石登掀到十幾米遠的馬路中央.(1)學生各自讀好這兩句話.由這兩句話中你體會到了什么

　　(2)指名讀.說說你的體會.(壯觀,有氣勢,力量大)你覺得要讀出煙臺海浪洶涌的壯觀景象,要突出哪些詞語

　　(3)自由讀.引導學生交流,歸納出"氣勢洶洶,像千萬頭暴怒的獅子,撲向……濺起……發出……掀到……"等詞句.(4)"像千萬頭暴怒的獅子"使你有怎樣的感受呢 齊讀這一句.

　　(5)假如你在冬天來到了煙臺,看到如此壯觀的海景,你會說些什么呢

　　(6)指導激qing朗讀,感受寒流襲來時,煙臺海浪洶涌的壯觀景象,有氣勢,力量大,體會煙臺海的獨特.

　　4,這一段除了寫海,還寫了什么 (人)

　　(1) 人們在冬天的海邊又是如何的 找出課文中描寫人的有關詞句.

　　(2) 學生交流.(每到這巨浪拍岸的日子,……,形成一道壯麗的風景線.)

　　(3) 看著煙臺人民和游客冒著嚴寒來到海邊,你會發出怎樣的感慨 (他們真勇敢,不畏嚴寒,不懼風浪)

　　(4) 齊讀.教師歸納:有"紛紛頂著……觀賞……不顧……站在……拍照留念"等詞語,體會煙臺的人和外地的游客不畏嚴寒,不懼風浪的豪邁情懷.

　　5,小結:煙臺冬天的海美麗壯觀,吸引了無數游客.我們可以用一個詞來概括煙臺冬季的海,是哪一個 (凝重,壯觀)

　　6,你覺得冬天的海美嗎 愿意記住它嗎 先自己讀讀,選擇你最喜歡的一,兩句有感情地背給大家聽.

　　第二課時

　　一, 復習:上節課我們學習了煙臺的海冬天的特點,其他季節煙臺的海又有什么特點呢

　　二, 合作學習春,夏,秋季節的海.

　　過渡:冬天煙臺的海是凝重的,大家都覺得冬天的海上景觀是最為獨特的.其實,煙臺的海在不同的季節有著不同的特點,在春,夏,秋三個季節也有著各自的獨特之處.

　　1,請同學們四人小組合作學習3,4,5自然段,每個小組選擇其中你們最喜歡的一個季節,也就是選擇其中的一個自然段來學習.學習時可以按照以下的要求:

　　(1) 說說這個季節的海有什么特點 你為什么喜歡

　　(2) 你認為這部分哪些語句寫得很美 為什么

　　(3) 有感情地朗讀這一段,表現出煙臺的海的季節特點.

　　2,學生按上述的學習方法在小組內自學介紹春,夏,秋的三個自然段.

　　3,交流.

　　＊第3自然段 ①學生說海的特點及喜歡的原因.板書:春 輕盈

　　②抓住"嬉笑著追逐著奔向,觸摸到,退了回去,撲了上來,像個頑皮的孩子"等詞句,讓學生體會冬去春來,煙臺的海"微波泛起"的景象.

　　③通過"脫去,駕船駛過,播下希望的種苗,期待著收獲的季節"等語句,感受煙臺人不誤春時,勤勞繁忙的情景和生機勃勃,充滿希望的幸福生活.

　　＊第4自然段①說說你喜歡夏天的海的什么呢 你從哪兒感覺到的

　　②你認為哪些句子寫得很美 抓住"涼爽和愜意,水平如鏡,浮出,拖著,倒映著,呢喃細語"等詞語,感受夏日煙臺的海的浪漫可愛,人海相依的恬靜和愜意.

　　③夏日的海可以用哪個詞來形容 板書:浪漫

　　＊第五自然段 ①秋天的海又有什么不同之處呢 ("一到立秋的這一天,海水立刻變得格外湛藍,……,空氣中立刻就有了秋的涼意")("秋天的海平添了幾份充實與忙碌……")

　　②充實與忙碌表現在哪里呢 漁民們去干什么了 這兒正好與前文哪個地方呼應了 可見煙臺的人民是非常勤勞的.

　　③總結秋的特點:高遠

　　三,總結課文

　　1, 煙臺的海,在不同的時期有著不同的景色,每一個季節都是一幅美妙的圖畫.齊讀第六節.

　　2, 欣賞畫面,加深理解.

　　①是一幅怎樣的畫

　　②說話提示:說是"一幅畫",是因為( );說是"廣闊的背景",是因為( );說是"壯麗的舞臺";是因為( ).

　　3,齊讀.

　　四,質疑反思:作者為什么將冬天的海放在開始來介紹呢

　　生自由討論,答案不求唯一.(作者可能是冬季來到煙臺;

　　煙臺北面臨海,冬季的海如同一道獨特而凝重的風景線.)

　　五,作業.

　　1, 煙臺的海一年四季都是那么迷人,你最喜歡其中的哪個季節呢 試著背下來.

　　2, 做一回小導游,把你喜歡的那個季節的海向游客作一番介紹.

　　3,你游覽過什么地方 哪里給你留下了深刻的印象 寫一個片斷,介紹那里迷人的風景.

　　煙臺的海

　　板書 冬 凝重

　　春 輕盈

　　夏 浪漫

　　秋 高遠

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煙臺的海教案 篇4

　　教學過程：

　　（一）播放關于大海的多媒體課件導入新課，并揭示課題：

　　1、同學們，看見過大海嗎？誰能說說大海是什么樣子？

　　2、（多媒體出示中國地圖）這是一幅地圖，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。請同學們來找找一找煙臺在什么地方，并說說煙臺哪面臨海？

　　4、出示課題：煙臺的海（生齊讀課題。）

　　（二）檢查預習

　　1、聽寫詞語：石凳、蔚為壯觀、嬉戲、崇山峻嶺、過濾、恬靜、如癡如醉、湛藍、鍥而不舍、前赴后繼、呢喃細語

　　2、說出下列詞語的意思

　　蔚為壯觀——    前赴后繼——       鍥而不舍——      呢喃細語——

　　崇山峻嶺——    如癡如醉——       嬉戲——    恬靜——    湛藍——

　　3、校正錯誤、鞏固掌握不牢的問題。 

　　（三）感知課文

　　1、在作者的眼中，煙臺的海是什么樣的呢？指導有感情讀。（對海的熱愛）

　　2、我們再到文中找一找句子，那句話概括了煙臺的海四季的特點？

　　（板書：冬：凝重  春：輕盈  夏：浪漫  秋：充實忙碌）

　　3、過渡：冬天的海為什么是凝重的呢？我們一起來欣賞課文的第二小節。

　　（四）重點學習第二節。

　　1、出示學習要求：

　　（1）自由讀第二小節；

　　（2）用直線劃出描寫海的句子；并找出其中的修辭方法，說說這樣寫有什么好處。

　　（3）圈出你要突出大海特點的詞語。

　　2、冬天煙臺的海是怎樣的呢？誰來讀一讀，并能重點突出你剛才圈出的詞語。

　　3、說說你為什么這樣讀？（理由圍繞“壯觀、有氣勢、力量大”）指導朗讀。

　　4、請大家看屏幕（播放海浪多媒體課件），體會煙臺的海冬天的磅礴氣勢。再次指導朗讀。

　　5、此時煙臺的人在干什么呢？

　　6、壯觀的景象指什么？壯麗的風景線說的是什么？

　　7、小結讀：煙臺人和游客并未懼怕氣勢洶洶的大海，而是觀賞這蔚為壯觀的景象。讓我們做一回煙臺人，用不畏嚴寒、不懼風浪的豪邁情懷來讀一讀。

　　8、剛才，我們一起欣賞到了煙臺的冬天的海是那么凝重，人是多么豪情！

　　（五）分學習小組展開學習

　　1、現在用學習第二小節的方法，每個學習小組，完成學習春夏秋三個季節煙臺的海的景觀特點。

　　2、每一小組選擇完成一個季節的學習。

　　3、按上述四項內容共同完成學習活動，可以互相補充，討論。

　　第3自然段

　　1)第3自然段：抓住“嬉笑著追逐著奔向、觸摸到、退了回去、撲了上來，像個頑皮的孩子”等詞句，體會冬去春來，煙臺的海“微波泛起”的景象。通過“脫去、駕船駛過、播下希望的種苗，期待著收獲的季節”詞句領悟煙臺人不誤春時、勤勞繁忙的情景和生氣蓬勃、充滿希望的幸福生活。

　　2)煙臺人在勤勞播種，春天的海輕盈得像個頑皮的孩子，這是一片多么生機勃勃的春海啊！

　　第4自然段

　　①第4自然段：抓住“涼爽和愜意、水平如鏡、浮出、拖著、倒映、呢喃細語”等詞語，感受夏日煙臺的海的浪漫可愛，人海相依的恬靜和愜意。“夏日煙臺的海常常水平如鏡，宛如一個恬靜、溫柔的少女。”進行仿句練習。

　　②這真是一幅人海相依的恬靜畫面，所以說夏日煙臺的海是浪漫的。

　　第五自然段

　　①“秋天的海平添了幾分充實與忙碌”這又表現在哪里呢？從“漁家駕船出海了，貨輪起錨遠航了……”體會出秋日煙臺的海清新高遠的格調和漁民緊張忙碌的生活。并且能找出與前文相對照的，春種秋收。

　　②這真是一個收獲的季節，煙臺人充滿希望和幸福的生活著，所以說秋天的海是充實與忙碌的。

　　（六）小結全文：

　　1、總結板書，配樂朗誦2—5小節。

　　2、我們再次來體會作者眼中煙臺的海：

　　出示：煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。

　　3、齊讀，說說感受。為什么說煙臺的海是一幅畫？一道廣闊的背景？一座壯麗的舞臺？

　　說是一幅畫，是因為它像畫一樣美麗多姿；說是廣闊的背景，是因為它是煙臺人物質、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺，是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間。　　

　　六、達標檢測

　　冬天，深褐色的海面顯得很凝( ning nin )重。來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶的掠過這片海域。小山似（si shi ）的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，從北邊的天際前赴后繼、鍥( qi qie )而不舍地撲向堤岸，濺起數丈高的浪花，發出雷鳴般的轟響，有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。每到這巨浪拍岸的日子，許多煙臺人和外地的游客，紛紛頂著寒風跑到岸邊，觀賞這蔚為壯觀的景(象像)。還有的不顧被浪花打濕衣服，站在岸邊，以那數丈高的浪花作背景拍照留（戀念），形成一道壯麗的風景線。

　　1、用“”劃去文中括號內不正確的字或者讀音。

　　2、讀了畫線的句子，你分別想到________和________這兩個成語。

　　3、“……有時竟把岸邊數百斤重的石凳掀到十幾米遠的馬路中央。”從句中“數百斤重”、“十幾米遠”我體會到＿＿＿＿＿＿＿＿＿，“竟”應讀出＿＿＿＿＿＿＿＿＿的語氣。這個片段中“前赴后繼”一詞充分表現了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，一個“掀”字讓你感受到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　4、根據語境，理解“寒流”一詞的意思。

　　①來自西伯利亞的寒流經常氣勢洶洶地掠過這片海域。

　　“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　②爺爺去世的噩耗傳來，小華的心中立刻涌起一陣寒流。

　　“寒流”是指＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　5、如果把煙臺的海比作人，那么春天煙臺的海就像個頑皮的孩子，夏日煙臺的海宛如＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，冬天煙臺的海仿佛是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　6、片段中作者把小山似的涌浪比作千萬頭暴怒的獅子，你還可以將小似的涌浪比作什么？請你發揮想象將下列句子寫完整。

　　小山似的涌浪像千萬頭暴怒的獅子，像＿＿＿＿＿＿像＿＿＿＿＿＿＿……

　　7、這段話寫出冬日煙臺的海＿＿＿＿＿的特點，作者采用了采用了比喻的手法，把＿＿＿＿＿比作＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿,寫出了海浪的氣勢盛大;還采用具體數字，用＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿，寫出＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；另外,作者還用許多詞語生動反映海浪洶涌,請你作一分析: ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　8、請你為煙臺的海設計一句廣告語：

　　＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

煙臺的海教案 篇5

　　教材分析：本文是一篇優美的寫景散文。描寫了中國沿海城市煙臺“獨特”的海上景觀。其“獨特”之處按照一年四季的不同，具體描繪了冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫和秋日的充實與忙碌。文章的語言優美，描寫細膩，是學生欣賞、朗讀的很好范文。 另外，課文以“總——分——總”的結構形式呈現，分述部分又按照季節變化順序展開，敘述了各個季節大海的不同景色，條理十分清晰。這對于學生抓住景物的特點歸納課文內容很有幫助。文章在重點段落寫作上采用了人景結合的方法，即文章以描繪四季海的特點.和人與海的關系兩條線索展開，以此表現煙臺海的美麗誘人和人們對它的喜愛。文中比喻、擬人修辭手法的運用使文章語句灑脫，富有詩意。教學中要注意讓學生積累這些寫作方法和修辭手法。學情分析雖然是海島學生，對于江海并不陌生，但對于煙臺的海的獨特的景觀的認識還是有一定的困難，畢竟班中幾乎沒有學生親臨過煙臺的海的四季不同的景色。因此，教學時需要通過媒體資料的補充和各種形式的朗讀，并抓住比喻句、擬人句和重點詞語的品析，來填補學生認識的空白，拉近學生與文本的距離。第七單元的文章主要是寫景的，本文是這一單元中的第四篇文章，學生對于抓住景物的特點概括文章的主要內容有一定的基礎。而且《煙臺的海》這篇文章的特點是按季節變化順序，并采用人景結合的方法展開的，在教學中教師也要適時點撥，讓學生在概括主要內容的時候有所體現。文章四個季節的海上景觀寫作方式相同，學生在學習時，可以重點指導一個段落，然后根據這一段的學習方法讓學生自主學習，實現學法遷移。圈劃和批注是前面第三第四單元學到的方法，遷移到這一課的學習中，可以幫助學生更好地學習和理解煙臺海的特點。教學目標：1、借助預習自主學習生字新詞，讀準多音字“種”，在學習過程中理解“鍥而不舍”、“凝重”、“呢喃細語”等詞語的含義。2、繼續運用圈劃批注的學習方法，理解文中的重點語句。在感情朗讀中欣賞煙臺的海一年四季獨特的景觀，體會煙臺的海養育了勤勞勇敢的煙臺人。3、運用抓住景物特點和寫作順序的方法概括文章主要內容。教學重難點：根據四個季節海的特點和文章的寫作順序，概括文章的主要內容，預習作業：1、借助工具書讀準字音，運用學過的方法理解“呢喃細語，鍥而不舍，凝重”等詞語的意思。2、認真讀讀課文，試著抓住文章的寫作順序或重點詞句概括主要內容。研究進展分析進行“小學語文主題式單元教學的實踐研究”以來，在平常的教學中，我較多采用的是“整體感知——部分感悟——整體回顧”的主題單元教學的流程。整體感知”是指在單元內容學習之前，進行單元“導讀”。“部分感悟”指分課學習。本節課的教學主要是探尋單元教學中“部分感悟”的鞏固遷移和瞻前顧后的策略的研究。《煙臺的海》是本冊教材第七單元的第四篇文章，這一單元的訓練目標是概括文章的主要內容，抓住文章的寫作順序進行概括、抓住重點詞句進行概括，抓住景物的特點進行概括，在前面幾篇課文中均有涉及，恰好可以遷移到本節課的學習中。而且，文章四個季節的海上景觀寫作方式相同，學生在學習時，重點指導一個段落，讓學生運用第三第四單元中學到的圈劃和批注的方式進行學習，然后根據這一段的學習方法讓學生自主學習，也是鞏固遷移和瞻前顧后策略的體現。科研目標探尋單元教學中“部分感悟”的鞏固遷移和瞻前顧后的策略的研究。教學時間：一課時教學媒體：多媒體課件教學過程：一、談話激趣，揭示課題：1、揭示課題2、（出示地圖）煙臺特殊地理位置造就了他獨特的海上景觀。設計說明：運用地圖，直觀形象地幫助學生了解煙臺北面臨海的特殊的地理位置造就了它特殊的海上景觀。二、檢查預習，整體感知（1）檢查詞語出示詞語：     種苗    播種                     凝重    輕盈     浪漫  忙碌   前赴后繼     鍥而不舍   蔚為壯觀   呢喃細語指出多音字“種”理解 “ 鍥而不舍”“呢喃細語”。（2）交流主要內容（初步了解）通過預習，你了解課文主要寫了些什么？設計說明：預習作業的設計中，就給了學生方法的提示，比如抓住文章的寫作順序或重點詞句概括主要內容。這樣的方法在前面的課文中已經學會，在這里就可以進行方法遷移，真正體現學以致用。三、深入學習，感悟語言（一）重點學習冬天煙臺的海1、輕聲讀課文第二小節，想想冬天煙臺的海是怎樣的？ 2、圈詞品讀感悟蔚為壯觀（1）再輕聲讀讀這一節，劃出表示海面壯觀的句子。交流出示：“小山似的涌浪……馬路中央。”（2）請大家認真地默讀這一句，運用我們在第三、第四單元所學習的圈劃批注的學習方法，圈出你認為表示海浪壯觀的詞或短語，寫上批注。       （3）交流◇理解 “撲”（播放錄像）3、指導朗讀4、感悟煙臺是個旅游勝地。面對這樣蔚為壯觀的景象，人們在干什么呢？這蔚為壯觀的景象吸引了各地游客，使煙臺這個旅游城市更為勝名。5、小結：作者抓住了冬天海的特點，人景結合把文章寫生動了。設計說明：建構主義學習理論強調以學生為中心，在整個教學過程中教師起組織者、指導者、幫助者和促進者的作用，利用情境、協作、會話等學習環境要素充分發揮學生的主動性、積極性和首創精神，最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義構建的目的。基于此認識，我借助媒體——煙臺的海浪撲向堤岸的視頻，并通過語言的渲染創設情境，組織學生反復朗讀，來感受冬天海的獨特魅力。（二）學習方法的歸納剛才，我們按照這樣的學習過程來學習了課文的第二小節，現在請你運用這個方法，選擇3-5小節中你最喜歡的一小節自主學習。出示學習過程朗讀                    圈劃   劃   圈    寫    感悟            設計說明：圈劃和批注的學習方法是在第三第四單元中學到的，在這個單元的學習中繼續使用，體現瞻前顧后和鞏固遷移的策略。并且在本篇課文的學習中，也以一小節帶三小節的方式呈現，又一次體現了學法的遷移。（三）自主學習 交流感悟* 煙臺春天的海1、抓特點品讀句子。出示：“春天，海水變得……的孩子。”2、在描寫冬天煙臺海的時候也用上了這個“撲”，這兩個“撲”一樣嗎？ 3、人和海的關系此時的人們怎么做，你又感受到什么呢？* 煙臺夏天的海  能不能找出這一節中的關鍵詞來說說夏天海的特點。交流請男同學讀描寫冬天海的句子，女同學讀描寫夏天海的句子，通過比較感受夏天海的輕盈、浪漫。* 煙臺秋天的海現在誰能告訴我秋天海的特點。春天播種，秋天豐收。這個漁業基地養育了勤勞勇敢的煙臺人。來往的貨輪也使這一座海港城市更繁華。讀小節。四 、總結全文，感悟中心（一）感悟總結句一方水土養一方人，煙特的海上景觀吸引了眾多的游客，同時這片廣闊的海域也是煙臺人生活和工作的場所，他們把海當作自己展示才華，創造幸福的舞臺。正如作者所說：（煙臺的海是——）引讀（二）抓住海的特點說主要內容 1、同學們，讓我們回顧一下文章，看板書，有什么疑問嗎？2、根據板書，抓住煙臺海一年四季的不同特點和海與人的關系，概括地說一說課文的主要內容嗎？ 設計說明：這是本單元的學習重點，幫助學生根據不同的課文，針對性地掌握概括主要內容的方法，形成學習能力。（三）總結：煙臺的海是獨特的，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。讓我們把煙臺的海一年四季的美好景色牢牢地記在腦海中，長大了親身去瀏覽，親身去陶醉，到那時，你將會又有一番新的感受。五、布置作業：必做題：1、  寫一寫文章的主要內容。2、  積累描寫煙臺的海的句子，選擇一個季節背一背。選做題：1、結合課文內容，帶著自己的理解和想象，用上這個句式，來介紹煙臺各個季節的海。 （選一個季節寫）煙臺（季節） 的海 （特點） 。你看，               。人們      （干什么）         。  2、觀察我們的學校，選擇校園一個季節的景色選詞寫下來。（春意盎然  破土而出  烈日當空  追逐嬉戲  郁郁蔥蔥  秋風送爽  寒風凜冽  陽光明媚） 板書：冬     凝重（壯觀） 34、 煙臺的海          春     輕盈                        旅游勝地一年四季          夏    浪漫                        漁業基地         獨特            秋     忙碌                        海港城市

煙臺的海教案 篇6

　　教案背景

　　1，面向學生：  □小學         2，學科：語文

　　2，課時：3

　　3，學生課前準備：

　　一、 初讀課文，了解課文大意。

　　二、 自學生字新詞，讀準生字的讀音，查閱生詞的意思。

　　三、 自學課文，思考課后的問題。

　　四、 讓學生提出自學中遇到的問題。

　　二、教學課題

　　教養方面：

　　1 正確、流利、有感情地朗讀課文，爭取熟讀成誦。

　　2 掌握本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3 能聯系課文理解文中打比方的句子的意思，并能仿寫。

　　4 憑借課文語言材料，了解煙臺四季不同的海上奇觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發熱愛大自然、熱愛生活的美好感情。

　　教育方面：

　　1、 培養學生互助合作、勤學好問的良好習慣。

　　2、 激發學生熱愛大自然、熱愛祖國壯麗山河的情感。

　　發展方面：

　　培養學生的想象能力、思維能力、語言表達能力。

　　三、教材分析

　　《煙臺的海》是蘇教版小學語文六年級下冊第一單元的一篇課文。本課是一篇寫景散文，課文生動地描寫了煙臺的海一年四季的獨特景觀和煙臺人豐富多彩的物質、文化生活，激發了我們熱愛大自然、熱愛生活，為不斷提高生活質量而努力的美好感情。本文的語言很美，寫法上也著鮮明的特色：（一）構思精巧，結構嚴謹。文章寫“景”也寫“人”，“景”與“人”交相暉映。“總——分——總”的結構，又突出了文章的重點。（二）語言凝練，生動形象，運用比喻、擬人等手法，增強了語言的表達力。

　　本課的教學重點是“煙臺的海冬季的獨特景觀”這部分，因為這部分既是煙臺的海獨特的風景的鍵之處，從文章寫作結構上來說也為后面三個季節的分析起到了指導作用。難點是理解“煙臺的海是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺。”

　　教學之前用百度在網上搜索《煙臺的海》一文的相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。然后根據課堂教學需要，利用百度搜索在百度視頻中找到課文的朗讀視頻學習參考，課堂上帶領學生朗讀課文。用百度圖片網上搜索找到煙臺的海各個季節的圖片做成ppt課堂給同學們演示，給學生視覺上的直觀感受。

　　四、教學方法

　　本課課文的結構簡單明晰，語言文字優美，為了突出教學重點，在教學中我把讀貫穿全文。通過語言文字來感悟煙臺的海四季的自然景觀和人文特點。我打算分三課時來學習，分別定義為《識字閱讀課》、《合作探究課》、《拓展實踐課》。我為《合作探究課》設定了三個教學目標：1、欣賞煙臺四季的海的獨特景觀。2、了解煙臺人多彩的生活。3、感受祖國語言文字的美。

　　圍繞以上目標，我從以下幾方面入手：

　　（一）品詞析句教學。教學煙臺冬日的海時我主要采用這種方法，讓學生從作者是如何來描寫的角度去品重點詞，析重點句。并通過朗讀來感悟冬日海的壯觀。這樣的設計既可以提高學生的品析能力，又能提升學生的語感。

　　（二）借圖促情。學生對于四季海的變化會產生疑問，在學生從文本中找答案的基礎上，出示地圖以及四季不同海景的圖片，幫助學生對課文語言理解得更為透徹。

　　（三）朗讀感悟美文欣賞，一是從作者的語言文字中去賞，另外要從朗讀中去賞，所以教學時我設計了多種朗讀，以情感朗讀來體現語言文字的美妙，從而感悟作者對大自然的美好情感。

　　五、教學過程：

　　《一》識字閱讀課

　　1、 同學們，看見過大海嗎？（由于我們沒有生活在海邊，同學們沒有接觸過大海，所以這個問題比較模糊。）

　　2、（出示中國地圖）【百度搜索】

　　，太平洋在我國的東南面，我國大部分的沿海城市，都是東面或南面臨海。有沒有北面面臨著大海的城市呢？（煙臺）

　　3、出示課題，齊讀課題。

　　過渡：這里的海有什么獨特的景觀？作者想向我們介紹些什么呢？請同學們自由朗讀課文，思考一下，并畫出本課的生詞。

　　4、師出示生詞：石凳  蔚為壯觀  嬉笑  崇山峻嶺  過濾  恬靜  如癡如醉  湛藍  鍥而不舍  愜意

　　5、小組交流過后，激勵學社主動展示。

　　6、 看畫面，聽配樂朗誦，說說自己的感受。

　　【百度視頻】課文《煙臺的海》朗讀視頻。

　　7、小組交流，派代表展示

　　學生甲：我覺得煙臺的海真美，有機會一定要親自去體驗一下。

　　老師：是啊！老師也想馬上去看一下。

　　學生乙：我發現課文在寫煙臺的海的時候是按照冬春夏秋的順序，為什么？不按春夏秋冬來寫呢？

　　老師：你真是一個細心的孩子，觀察得很仔細。因為煙臺北面臨海，所以冬季的海就顯得尤為獨特了。

　　學生丙：我知道課文運用了“總---分----總”的結構，我經常這樣寫作文。

　　老師：你說得真棒！（……）

　　8、師總結： 是的，煙臺的海一年四季的特點各不相同，景色太美了！請同學們自由輕讀課文，要求讀正確，讀流利，讀出感情。（可以讀給同伴聽）