《煙臺的海》教學設計
《煙臺的海》教學設計一、課前積累:
1、看,我們的眼前出現了?(碧藍的大海)出示大海
你知道哪些形容大海的詞語?(學生自由發言)我也整理出一些(出示大海的詞語)
古往今來,大海以它的浩瀚、氣勢,成為文學作品的永恒的主題。
2、兒童文學作家冰心奶奶,她和大海也有著不解的情緣,誰來讀一讀!(出示冰心)
3、現在,我們將一起走進冰心奶奶童年生活的舞臺——煙臺的海,關于煙臺,你們了解些什么?
(煙臺位于山東省,煙臺市,因有煙臺山而得名。
煙臺是一座沿海城市,北面臨海,旅游業是當地人民收入的重要來源之一。)
二、課堂新授:
(一)理清脈絡
1、課文第1自然段:
對!煙臺是我國的沿海城市!(出示第1自然段)中國的沿海城市,東面或南面臨海的居多,北面臨海的卻很少。煙臺恰是北面臨海,所以便有了一份獨特的海上景觀。
師引讀——指名讀,其余同學思考:有什么問題?
提問:這份獨特的海上景觀究竟是怎樣的?
2、是的,作者不僅僅贊譽它為獨特的海上景觀,還贊頌它:
指名讀:煙臺的海,是一幅畫,是一道廣闊的背景,是一座壯麗的舞臺。
這是文中哪個自然段的句子?這個自然段除了這句話,還寫了什么?學生反饋:世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。幻燈片5
再讀一讀這兩句話,分析一下,這兩句話分別寫的是 和
?出示填空題
3、看來,課文既寫了煙臺的海,同時還寫了煙臺的人,迅速瀏覽課文,首先看看作者是按照什么順序寫的?反饋:(時間:冬、春、夏、秋)我們一般的習慣應該是按照春夏秋冬的順序去寫,為什么要將冬天的煙臺放到開始來介紹呢?作者又為什么給予煙臺的海、煙臺的人如此高的贊譽呢?
讓我們先走近冬日的煙臺的海,一探究竟。
(二)分析特點
1、a、冬天,煙臺的海的特點是什么?從哪里可以看出來?