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《煙臺的!方虒W設計

《煙臺的海》教學設計


      春日煙臺的海給我們留下了輕盈的印象,這里的人則讓我們感覺到他們的勤勞。
      夏:夏天呢?
           好一幅寧靜的海之圖!冬日的海像千萬頭暴怒的獅子,春日的海像頑皮的孩子,而秋天的海則宛如一個恬靜、溫柔的少女。你們看(出示圖片)師范讀
      景、人無法清晰地分開,寫景的句子中寫了人,因為人在觀景,寫人的句子中也寫了景,因為人已成了景中景,好一幅人海相依的畫面!
      秋:告別了冬的……,春的……,夏的……,煙臺的海步入秋的……。久居這座城市的人都有這樣的體驗……(引讀)
      格外湛藍、格外明朗(出示圖片),較之昨日……
      如果說高遠是秋天的煙臺的海的特點,那此時煙臺的人則……
      最簡潔的詞語概括(充實忙碌)?
     
     
     
     
     
     
     
     
     
     
      (三)深化主題
      1、師:現在我明白了,這份獨特的海上景觀究竟是怎樣的?這里的海,冬日?春日?夏日?秋日?這里的人,冬日?春日?夏日?秋日?他的四季都有著獨特鮮明的特點,所以稱之為獨特的海上景觀。
     
      2、師:現在,你明白了嗎?為什么稱煙臺的海是一幅畫?(是因為它像畫一樣美麗多姿)為什么稱煙臺的海是一道廣闊的背景?(是因為它是煙臺人物質、文化的依托)為什么稱煙臺的海是一座壯麗的舞臺?(是因為它為煙臺人的生存、發展、創造提供了巨大的空間)
      再看這里的煙臺人,他們具有著不畏嚴寒、不怕風浪的豪邁情懷,有著勤勞、創造的美德,他們與大海相依、他們忙碌、充實,他們生氣蓬勃、不懈的追求著自己的幸福生活,所以作者不禁由衷贊頌:世世代代的煙臺人在這里上演著威武雄壯的活劇。
     
      3、我想:這篇課文的學習,我們既體會到了作者對煙臺的海的熱愛,更感受到作者對生活在這里的煙臺人的歌頌。我沒有去過煙臺,但是那里的海和人已經給我留下了深刻的印象,你們呢?那好,給你一個準備的時間,我想請一個同學當一回小導游,介紹一下某一季節煙臺的海。開始準備,反饋!
          讓我們一起記住:煙臺的!R讀第6自然段)
     
      三、課外延伸:
      1、當一回小導游,給你的家長或朋友介紹一下某一季節煙臺的海;
4頁,當前第31234
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