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《煙臺的海》教學設計

《煙臺的海》教學設計

教學目標:
1.認知目標                                                          
①正確、流利、有感情地朗讀課文 。
②在語言環境中理解“撲、呢喃細語、鍥而不舍”等詞語。
③能根據課文的重點句子組織語言,學習概括主要內容。
2.情意目標
欣賞煙臺的海一年四季的特點,激發熱愛自然、熱愛生活的美好感情。
教學時間:一課時
教學用具:地圖(中國);ppt課件
課前準備:查閱有關煙臺的資料。
教學過程:
一、導入
1、師:你們看過海嗎?大海給你的感受是什么?
交流(略)
2、揭題      34煙臺的海
讀題。
3、(學習第2節)理解煙臺的海獨特的原因。
出示地圖(中國)幫助理解。
4、通過預習,你知道作者的眼中,煙臺的海是怎樣的嗎?從書中找出一句話,用直線劃出。
出示:煙臺的海,是一幅畫,……。
指名讀
齊讀,教師引讀。
二、檢查預習,完成填空。
1、學生自讀課文,并完成練習(見幻燈片)
2、交流
①  出示填空內容
②  學生交流
3、采用不同形式讀這四段
4、思考:知道陳老師為什么要抽出這一段讓大家讀嗎?再交流
三、學習“冬、春、夏、秋”的煙臺的海
1、品“冬海”
師:每當到這巨浪拍岸的日子,人們在做些什么?
他們不怕被這海水打濕衣服嗎?(蔚為壯觀)
引讀
2、品“春海”
①  師:春天,海水變得綠盈盈的。
②  比較“冬海”和“春海”中“撲”的不同含義。
春天是播種的季節,大海也不例外。人們在干什么呢?“脫去冬裝的漁民們……”
3、品“夏海”
①  指名讀⑶語段
②  交流討論
什么是“呢喃細語”?是誰在“呢喃細語”?
③  海浪與堤岸會“呢喃細語”些什么呢?
同桌試著說一說。
4、讀“秋海”
①出示
②指名讀,想一想從中知道了些什么?
③這一節最后的省略號省略了些什么呢?
交流
④補充充實與忙碌的情景。
四、回歸整體
齊讀最后一節
五、作業
1、背誦文中你喜歡的小節
2、說寫雙通道(小練筆)

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