（北師大版）六年級語文上冊教案 體育頌
教材分析：《體育頌》高歌了體育所蘊含的偉大精神，是一篇文筆優(yōu)美的散文，但由于此文是譯文且文章語句凝練，對于小學(xué)生來說，在理解其深刻句子的含義上存在著難度。
教學(xué)設(shè)想：
1.重視自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式的指導(dǎo)
1） 采用指導(dǎo)學(xué)法策略；
2） 采用小組競賽策略；
3） 采用創(chuàng)設(shè)情境策略；
4） 采用拓展延伸策略。
2.重視語言文字的訓(xùn)練
教師在教學(xué)中不僅注重品詞析句，并抓住“無與倫比”和“深思熟慮”兩個詞對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，突出了語文學(xué)科工具性的特點。
教學(xué)目標：
1.培養(yǎng)學(xué)生理解課文語句的能力，讓學(xué)生在情境中體驗，引導(dǎo)學(xué)生體會體育的真正內(nèi)涵。
2.激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和交流的熱情，在合作中探究。
3.有感情地朗讀文章。
4.激發(fā)學(xué)生對體育的熱愛，領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的拼搏精神。
教學(xué)重點：
抓住重點詞句，體會體育的主旨，領(lǐng)會奧林匹克的精神。
教學(xué)難點：
領(lǐng)悟體育的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)準備：
布置學(xué)生搜集、整理有關(guān)奧運會和作者顧拜旦的資料。
教學(xué)過程：
第一課時
一、交流現(xiàn)代奧運會的資料，導(dǎo)入課文：
1.你們熟悉奧運會嗎？喜歡看奧運大賽嗎？
2.知道現(xiàn)代奧運會是在何時，由何人倡導(dǎo)發(fā)起的嗎？（學(xué)生交流課前查閱的相關(guān)資料。）
3. 師激qing小結(jié)：一位法國的熱血青年，他癡迷于體育希望以體育救國，在他的倡導(dǎo)下于1896年在希臘雅典舉辦了現(xiàn)代第一次奧林匹克運動會，為此他曾奔走呼告 30個春秋，他讓奧林匹克風(fēng)吹遍了全世界。被譽為“現(xiàn)代奧運之父”。就連他死后也愿與體育同在，與奧運同在，后人按他的遺囑把他的心安葬在了奧林匹克的發(fā)祥地——奧林匹斯山下�，F(xiàn)在你們能叫出他的名字了嗎？（顧拜旦�。�
4.下面我們就一起走進顧拜旦用他的心與熱情所鑄就的體育的贊歌《體育頌》。（板書課題）
二、初讀感知，理清課文脈絡(luò)：
1.學(xué)生自由朗讀課文，思考：課文每個自然段圍繞哪句話來寫？
2.交流、匯總，師小結(jié)：這都是每一小節(jié)的首句，請同學(xué)們用直線在書上畫下來。
3.顧拜旦從哪幾個方面贊頌了體育？全班交流。
教師隨機點撥：從體育的力與美、所蘊含的精神內(nèi)涵、對整個人類社會發(fā)展的促進作用三方面贊頌了體育。
4.我們可根據(jù)以上三方面把課文分為三部分，那么這三部分之間的順序可調(diào)換嗎？為什么？
5.第二部分中的三部分能調(diào)換順序嗎？為什么？
第二課時
一、教師指導(dǎo)品讀感悟第一自然段。
1.學(xué)生自學(xué)，思考：你體會到了什么？在書上做批注。
2.全班交流：你體會到了什么？
3.教師點撥：
（1）同學(xué)們能抓住重點詞來體會，體會到了體育給人們帶來了歡樂與動力，那么能否舉個生活中的例子說明？
（2）出示殘奧會運動員奮力拼搏圖、以及殘奧會隊員會心的領(lǐng)獎圖。師：你看，那輪椅上奮力拼搏的天使，正微笑著迎接陽光生活，他們活得那樣精彩，那樣充實。就如同沐浴在晨曦中一般。
4.指導(dǎo)朗讀。（指名讀、指名評、齊讀。）
5.教師小結(jié)閱讀方法：
你們發(fā)現(xiàn)了沒有，我們是用什么方法理解課文語句的？（抓住重點詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際及資料）
二、學(xué)法遷移，小組競賽，合作學(xué)習(xí)第2－9自然段
（一）教師讓每個小組明確了本小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容，并出示“自學(xué)導(dǎo)航”:各小組的組員采用剛才的閱讀方法自學(xué)，并寫下體會，畫出不懂的語句。