《黑孩子羅伯特》教學設計
師：喜歡到了什么程度？用句中的哪個字可以形容？
生：迷！
師：為了那架戰斗機，羅伯特都做了什么？
生：他每天放學后都要轉到那兒去看上一眼。
師：是每天嗎？
生：是！
……
師：這就是“迷”！這才叫“迷”！他終于攢夠了錢，可是他用這些錢買了戰斗機嗎？
生：沒有。
師：為什么？
生：因為麗莎生病了，他把錢捐給了麗莎。
師：捐給誰？
生：麗莎。
師：就是那個總喊羅伯特“小黑鬼”的麗莎嗎？（生：是）就是那個不止一次地拒絕和羅伯特做朋友的麗莎嗎？（生：是。）
師：那么迷戰斗機的羅伯特，那么辛苦才攢夠錢的羅伯特，聽說麗莎生病了，卻把錢全部捐給了她。課文哪一部分寫了羅伯特捐錢的事？
生：8－15自然段。
師：請同學們用心讀讀這一部分，標出你最感動的地方。
生讀文。
師：我們來交流一下。
生：我最感動的是否11自然段。
生讀，課件出示。
師：聽到麗莎生病了，而且可能會死去，羅伯特是怎么想的？
生讀，字體變色。
師：從羅伯特的想法中，你知道了什么？
生：羅伯特很害怕麗莎會死。
生：羅伯特想挽救麗莎。
師：在羅伯特的心目中，麗莎僅僅是他的同學嗎？（生：還是他的朋友。）可是，麗莎把他當朋友嗎？羅伯特計較這些了嗎？盡管麗莎說她是小黑鬼，盡管麗莎不止一次地拒絕和他做朋友，他還是把麗莎當朋友，他害怕麗莎會死，他想挽救麗莎，“呃，天哪！麗莎，麗莎，你不能死，不能死，絕不能死！”麗莎，你要活著，活著，好好地活著！一想到這些，羅伯特再也坐不住了。他做了什么？
生讀，字體變色。
師：從這幾個動詞中，你感受到了什么？
生：我從“摸一摸”體會到了他有點舍不得。因為買戰斗機是他最大的夢想。
生：我從“沖”體會到了他怕自己后悔。
師：他舍不得，他怕自己后悔。這才是人之常情！
師：最終他舍得了嗎？
生：舍得了。
師：舍得了不舍得的，這就是偉大！
師：他把錢掏了出來，他把錢全部掏了出來。他掏出來的僅僅是錢嗎？他掏出的還是什么？
生：還是他的夢想！
生：還是他的善良的心！
師：就是這個生活在灰暗、破爛、充滿霉臭的黑人區的羅伯特，就是這個被麗莎叫做“小黑鬼”的羅伯特，他掏出了自己辛苦攢夠的錢，簡單地說了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己的夢想，樸實地說了句——（生：給麗莎治病。）他掏出了自己水晶般純潔的心，滿含真情地說了句——（師生：給麗莎治病！）
師：這是一個怎樣的黑孩子啊？
生交流，師板書：寬容、善良……
師：你感動嗎？你敬佩嗎？帶著你的感動和敬佩讀一讀這段話。
生感情齊讀。
師：羅伯特的善良和寬容不僅感動了你，感動了我，還感動了誰？
生：麗莎的爸爸。
師：你是怎么知道的？
生：因為在麗莎的葬禮上，麗莎的爸爸擁抱了羅伯特。
師：一個最討厭黑人的白人，一個說黑人又蠢又臟的白人，竟然激動地擁抱了黑孩子羅伯特！（板書：擁抱）從這個擁抱中，我們看到了麗莎爸爸的感動，我們還能看到什么？
生：看到黑人和白人和睦相處的那一天。
……
師：黑孩子羅伯特用自己的善良、寬容感動了麗莎的爸爸，消除了他心中的種族歧視，也打動了我們所有人！我們有理由相信，馬丁路德金的這個夢——（課件出示，生齊讀）這個夢一定會實現，一定會的！