《母親的純凈水》教學(xué)設(shè)計

　　　　母親：一向節(jié)儉；善于理解人（體育課拿純凈水，與女兒的對話）；言傳身教（聽聽我是怎么想的）；心不窮……
　　　　展示學(xué)生的評價……
　　六、布置作業(yè)。
　　　1、把這篇文章讀給你的家長聽，聽聽他們是怎么評價文中這對母女的？
　　　2、思考本單元后面的習(xí)作。

　　板書設(shè)計：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　13 母親的純凈水
　　　　　　　　　　　　　　　　小女孩：高興→酸楚→沉靜→喜歡
　　　　　　　　　　　　　　　　　母親：（認(rèn)識改變）窮

　　【教學(xué)流程】略

　　【教學(xué)效果評價設(shè)計】略

　　【教學(xué)設(shè)計點評】
　　《母親的純凈水》這篇課文，圍繞“純凈水”事件講述了一位母親在發(fā)現(xiàn)孩子對“窮”與“富”的思想認(rèn)識有偏差時，對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)和教育的過程。如何把握課文的德育資源，又要上出語文課的味道呢？顧雪蓮老師在設(shè)計教與學(xué)時是這樣做的：
　　一、走近小女孩，感受她心情的變化
　　小女孩心情的變化是貫穿全文的一條主線。每逢體育課的時候，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不同的。開始心里隱隱不安，可還是為那瓶純凈水而高興；一次體育課后，她知道了自己喝的一直都是涼白開，心里充滿了委屈和酸楚；聽了母親的看法后，她很沉靜了。
　　小女孩的心情為什么會有這樣的變化呢？上課伊始，顧老師就引導(dǎo)學(xué)生帶著學(xué)案二的這個問題：每逢體育課，小女孩都會拿著母親的純凈水，可是她前后的心情卻是不一樣的，誰來說一說？引領(lǐng)學(xué)生整體讀書，整合教材，走進(jìn)了小女孩的內(nèi)心世界。
　　先后三種情境下的心情不同，作者的筆墨也不同。“雖隱隱不安，還是為那瓶純凈水高興”顧老師用填空的形式引導(dǎo)合作朗讀，以讀代講，處理的簡略有效。在感受小女孩心情的同時又訓(xùn)練了學(xué)生的思維。
　　一次體育課，情況發(fā)生了變化,小女孩感到很尷尬，充滿了委屈和酸楚是這部分中重點讀懂的內(nèi)容，因為它是“關(guān)鍵”——它是母親那段含義深刻的話的緣起（學(xué)案一的第2點），也是讀懂母親的話的鋪墊，也必然是理解課題和結(jié)尾的基礎(chǔ)。
　　“哪給你的感受最深呢?”是一種開放的設(shè)計：學(xué)生抓住了重中之重的第9自然段，教師順學(xué)而導(dǎo)、上勾下連，立足2～14自然段這個小整體感悟小女孩的心情，體會到了小女孩委屈和酸楚的原因。
　　后來，聽了母親的話后，小女孩很沉靜了。
　　小女孩心情的變化，實際就是她對“窮”的認(rèn)識和看法的一種轉(zhuǎn)變。教學(xué)中，顧老師在引領(lǐng)學(xué)生感受小女孩心情變化的同時，也在引領(lǐng)著學(xué)生品味小女孩的情感和思想。
　　二、品讀母親的話，感受母親對小女孩的愛。
　　母親的話，有著較為深刻的涵義，是小女孩思想發(fā)生變化的原因，也是課文學(xué)習(xí)的重點和理解的難點。母親的這番話，不僅體現(xiàn)了她教育孩子的過程和方法，更體現(xiàn)了一位母親對孩子深深的愛。教學(xué)中顧老師沒有急于讓孩子直接理解母親的話，而是按照學(xué)案一層層展開。
　　1、聯(lián)系當(dāng)時的情境，感受母親對小女孩的愛。
　　母親是在什么情況下對小女孩說這些話的呢？在理解母親的話之前，顧老師先設(shè)計了這樣一個問題。此問題的設(shè)計可以幫助學(xué)生認(rèn)識和了解文中的母親。學(xué)生從上文可以感知：在小女孩受到同學(xué)的嘲笑時；在她心里感到委屈和酸楚時……母親對小女孩說的這些話。另外，從母親的言談話語中還可以感受到母親對小女孩的愛。