《梅香正濃》教學設計

教學目標：通過閱讀，了解史可法的感人事跡，感受“梅香”的具體含義，體會英烈們的氣概。
　　教學重點：了解史可法的感人事跡。
　　教學難點：感受“梅香”的具體含義。
　　教學方法：研體式。
　　教學過程：
　　一、導入新課：
　　　　歷史的星空多么璀璨，是英雄俊杰之士的肝膽，像日月一樣照徹了歷史的乾坤。天地因有正氣而萬劫不衰，一個民族也因為有英雄而萬代不朽，他們是照耀星空的日月！他們是貫穿古今的永不枯竭的江河！他們是民族的脊梁！這些英雄的品質比松挺，比梅香，比翠竹更挺拔！今天，讓我們借助《梅香正濃》這篇課文回到那民族危亡的時刻，感受他們的氣概。
　　二、自主學習：
　　　（一）、讀標準音：寡廉鮮（xiǎn）恥縱情逸（yì）樂高官厚祿（lù）
　　　　　　　　　　　　拜謁（yè）崇（chóng）敬虬（qiú）枝崢嶸（zhēng róng）捐（juān）軀昏庸(yōng)
　　　　　　　　　　　　殉（xùn）自刎（wěn）尸骸（hái）饗（xiǎng）楹（yíng）酷（kù）愛召(zhào)集
　　　　　　　　　　　　瞻（zhān）仰體恤（xù）戕（qiāng）害佇（zhù）立慫恿(sǒngyǒng)
　　　（二）解詞：
　　　　　1、酷愛：十分喜愛。
　　　　　2、拜謁：拜訪、拜見。
　　　　　3、高官厚祿：官大，待遇高。
　　　　　4、尸骸：尸骨。
　　　　　5、楹聯：掛或貼在堂屋柱子上的對聯。
　　　　　6、寡廉鮮恥：形容人沒有操守不知羞恥。
　　　　　7、戕害：殺害、殘害。
　　　（三）自由閱讀課文，初步感知課文。
　　　　　（主題：作者借傲雪的梅花,在風雨中依然清香如故的不屈不撓的品格，重點介紹了明朝的遺臣的史可法的感人事跡，歌頌了民族危亡之時英雄們的崇高氣概。）
　　三、合作學習（深入閱讀課文，并思考以下問題）
　　　1.文章第2-6自然段，詳細寫了史可法的英雄事跡，共寫了哪幾件事？
　　　　　第一件：寫在民族危亡之時幾次起草奏章，提出救亡方略，規勸皇帝，為國家民族的前途擔憂。
　　　　　第二件：寫史可法在明朝大勢已去之時，發誓與揚州城共存亡。
　　　　　第三件：揚州陷落，史可法寧死不降，最后“大罵氣絕身亡”。
　　　2.感情線索：
　　　　崇高——感動——傷感而肅然——感慨萬分
　　四、探究學習：
　　　　文章的結尾“梅香”的含義？
　　　　（指梅花的品格，及具有“梅花”品格的英雄身上所體現的凜然正氣）
　　五、回顧反思：
　　　1、請學生談本節課的收獲。
　　　2、請學生結合歷史講，具有“梅香”品格的英雄的事跡
　　教后記：