《春》教學設計之三

教學目標
　　　1.了解積累詞語的意義，交流積累詞句的方法，摘錄本課的好詞好句。
　　　2.學會10個生字，理解19個詞語意思，能解釋“賣弄”、“宛轉”、“烘托”、“抖擻”等詞語的意思。
　　　3.從春天美景的閱讀中，體會到春天的生機和希望，培養熱愛生活、熱愛大自然的情感。
　　　4.有感情地朗讀課文，能背誦課文。
　　重點與難點
　　　重點：了解積累詞語的意義、方法，養成積累詞句的習慣。
　　　難點：培養熱愛生活、熱愛大自然的情感，正確背誦課文。
　　教學準備
　　　春天色彩燈片、作業燈片及配樂的課文朗讀錄音帶。
　　教學時間：3課時。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第1課時
　　(一)教學目標
　　　1.學會生字詞，給文章分段。
　　　2.學習單元“學習提示”，讀第一段。
　　(二)教學過程

　　1.導入。
　　　　出示紅、黃、綠、灰四色燈片。看到這四種顏色，使你想到春天的是什么色彩，為什么?
　　　　今天讀朱自清的《春》，看看他筆下的春又是怎樣一幅畫圖。
　　2.自學。
　　　(1)自由讀課文，讀通課文,劃生字。
　　　(2)學習生字詞。
　　　(3)學生質疑問難。
　　3.初讀。
　　　(1)我們也寫春，為什么未自清筆下的“春”特別美?
　　　 　自由讀書5分鐘——討論問題——學習“單元提示”——明確目標。
　　　(2)自由讀書，用○○圈出特別傳神的詞，用劃出特別美的句子，讀出喜愛，讀出美來。
　　 　　自由讀劃——四人議論——全班匯報。
　　　(3)默讀課文:課文是從哪幾方面描繪春天的?課文可分幾段?
　　4.學習第一段。
　 　　這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較。
　 　　“東風來了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，太陽也變紅了。”
　　　　這燈片上的句子和第一段的內容差不多，但讀起來的感覺為什么會差多了?(突出擬人的寫法的生動形象，更好表達作者盼春之情。)
　　　　自由讀——指名讀——試背——齊背。
　　5.作業。
　　　(1)作業本第1題，修改課內組詞。
　　　(2)朗讀課文3遍。

　　　　　　　　　　　　　　 　　第2課時
　　(一)教學目標
　　　1.從春景中體會春的無限生機和希望，激發熱愛春天之情。
　　　2.有感情朗讀課文，摘錄好的詞句。
　　(二)教學過程

　　　1.檢查。
　　 　　看拼音寫詞；根據意思寫詞。
　　　2.研讀。
　　　　(1)齊背第一段，說大意。
　　　　(2)學習第二段。
　　　　　①自由讀，思考：第二段作者寫了春天哪幾方面的景物?
　　　　　　(小草、花、風、雨。)
　　　　　②指導讀“小草”部分。
　　　　　③伙伴互學“花”、“風”兩個自然段。
　　　　　　春花和春風各有什么特點?哪些詞句寫出這特點?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡?
　　　　　　用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風的柔和，讀出自己的喜愛之情。
　　　　　④獨立自學“春雨”自然段。
　　　　　　回顧前面的學法：劃找——思考——朗讀體味——匯報交流——訓朗讀。
　　　 　　 按此法學習。
　　　　　⑤課內做作業本3、4、5題。
　　　(3)學習第三段。
　　　 　這段講一個什么意思?在用詞上有什么新特點?(aabb式和abab式的使用。)
　　　(4)學習第四段。