數雞(浙版教學設計2篇)
（2）院子里，公雞、母雞、白雞……使我眼花潦亂
（3）雞聽見這熟悉的聲音一窩蜂似地擁來
（4）并排十幾個雞筐里都有雞在生蛋。
……
并說明自己的理由。
11、思考：
外婆家哪來這么多的雞？這和外婆家的生活有什么關系呢？外婆家能辦起養雞場*的是什么？
三、研讀第三段。
1、 自由讀這一段，思考：
從這一段中，你有什么新的發現？
2、交流：
（1） 重點體會外婆的話。
（2） 我的心理樂滋滋的僅僅是因為帶回了三只小雞和一籃雞蛋嗎？
句中的省略號表示什么？
用自己的話說說“我”心里為什么樂滋滋的。
四、學習“學習提示”。
1、 默讀提示，思考：這一學習提示告訴我們什么？
2、 交流：
你從學習提示中讀懂了什么？
3、 小結：今后，我們要運用這樣的方法去理解、掌握文章的中心思想。
教后記：
本課教學設計，我覺得比較滿意的有兩處。一處是我讓學生來數雞，看他們是否數得清。反過來討論“我”為什么數不清，說明了什么。這樣欲揚先抑，一方面調動了學生的積極性，另一方面也促進了學生對文本的理解。另一處是我的板書設計，從數雞到一有空就去數，再到運用了各種各樣的方法數，最后到數不清，得出結論“黨的政策好，農村發展快”。條理清晰，易于學生讀懂、理解。最后一條曲線連回來，說明了只有黨的政策好，才能有外婆家這么多的雞數，才能有農村人民生活的富足。
不過，我也有個疑問。如果沒有學習提示，學生是不是能領會到本課的中心思想呢？我看有困難。
二
一、教學目標
1、知道什么是中心思想，初步學會領會文章的中心思想。
2、學會本課的4個生字，理解10個詞語的意思；了解多義詞“生、開”在句子中的意思。
3、能按事情發展順序給課文分段，根據段落大意，并能借助課題概括課文的主要內容。
4、懂得農村經濟發展快，農民生活富裕，*黨的經濟政策好。
二、教學過程： （一）復習檢查
昨天，我們已學習了《數雞》的第一段，現在請一位同學說說這一段主要講什么？
（板書：午飯豐盛競是蛋的天下）
（二）學習第二段
引：外婆家哪來這么多的雞蛋呢？今天我們繼續往下學習，你就會明白。
1、請打開課文25頁，默讀課文第二段，想一想：“我”在外婆家幾次數雞？每次怎么樣？結果怎樣？并填表。
（出示投影，邊讀邊做）
2、交流填表內容，歸納板書：
第一次 橫數豎數 數不清
幾次數雞 中間幾次 大——小 數不清
最后一次 放一只數一只 數不清
3、看板書，說說“我”是怎樣數雞的？（要求語言簡潔、流暢）
（“我”一只一只數，從大數到小，從小數到大，放一只數一只，雞多得這樣數那樣數都數不清。）
4、“我”幾次數雞的方法各不相同，你認為哪種方法最多？<第三次>
5、齊讀第8節。
6、那為什么結果都數不清呢？（雞實在太多。）
7、找一找，文章中還有哪些句子、詞語明的暗的寫雞多？
（1）啊，滿滿一籮筐蛋：白的，粉紅的。<暗寓雞多>