天游峰的掃路人教學設計

教學目標：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品讀課文，體會天游峰掃路人自強不息的精神和自信、豁達開朗的生活態度。
3、學習襯托的寫作方法。
教學重難點：
1、引導學生透過文中人物的外貌、神態、語言、動作的描寫，感受“天游峰掃路的老人是一個怎樣的人”；
2、品味文中老人話語中所蘊含的人生哲理。
教學準備：課件
一 揭示課題 ，導入新課。
1 今天這節課我們繼續學習15天游峰的掃路人
2從課題上我們可以看出文章主要寫什么呢？（掃路人）那么這是一位什么樣的掃路人
作者為什么要寫掃路人呢？這是我們這節課的主要內容。下面就讓我們跟著作者一起去面對面地認識這位老人。
二、精讀感悟，體會掃路人的精神品質。
1、（課件出示：掃路人圖片）師：課文有兩處寫老人的外貌，請大家打開書，用筆畫出來，并仔細地讀一讀，看看這位老人給你留下了什么印象？是從哪些詞句中感受到的？
2、分別出示兩處外貌描寫的句子，說說你讀出了什么？（老人的勤勞、善良、樸實、健康、精神煥發等）
3、你能通過朗讀把你的體會讀出來嗎？
過渡：這兩處外貌描寫都是寫老人的，為什么不把它們放在一起呢？第一處是在傍晚時分看到的老人，第二處是在晚上借著淡淡的星光看到的老人，為什么天色越來越暗，作者對老人的觀察卻越來越細致了呢？（因為一開始作者對老人不了解，后來通過交談對老人有了更深刻的了解）
師：對了，正是因為作者與老人的交談使他對老人的了解越來越多，越來越深，才使他忍不住仔細打量起老人，那么他與老人交談說了哪些內容，從中又能體會到他是什么樣的人呢？
下面請同學們自由讀課文5——12節讀完后，畫出課文中描寫老人語言的句子，再聯系上下文談談你從中感受到這時一位怎樣的老人？
4、交流：
①誰來讀一讀老人說的是第一段話。
課件出示：“不累，不累，我每天早晨掃上山，傍晚掃下山，掃一程，歇一程，再把好山好水看一程。”他說得輕輕松松，自在悠閑。
②老人每天早晨掃上山，傍晚掃下山，到底累不累呢？要體會老人到底累不累，我們要聯系課文的第二自然段和第七自然段。
5、出示：我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。可是這位老人，每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來……我不禁倒抽了一口氣。
①指名讀。
②從這段話你體會到了什么？（天游峰險）從哪里看出？
③你還讀出了什么？（高）從哪里看出？
④看圖片
師：百聞不如一見，讓我們來看看天游峰的圖片。看，在這崇山峻嶺之間，蜿蜒盤旋的石梯，多一根從空中拋下的銀絲呀！
⑤看了圖片，大家的感受是不是更深了?誰再來讀一讀，看能不能讀得更高，更險。
過渡：天游峰真是又高又險，文中還有介紹嗎？
6、出示：我抬頭望了望在暮色中頂天立地的天游峰，上山九百多級，下山九百多級，一上一下一千八百多級。那層層疊疊的石階，常常使游客們氣喘吁吁，大汗淋漓，甚至望而卻步，半途而返。可是這位老人，每天都要一級一級掃上去，再一級一級掃下來……我不禁倒抽了一口氣。