11、一本男孩子必讀的書

設計理念：
此文是由一篇讀書筆記而改編的文章，教學中，首先應讓學生理解文章大致寫作內容：書的來歷、主要內容、讀后感受這三部分。教學首先圍繞魯濱遜28年傳奇生活經歷展開，體會他聰明機智和堅強的毅力，然后在此基礎上發表見解，“我”讀了之后有怎樣的收獲，做出怎樣的決定。最后能理解這本書成為男孩子必讀的書的原因。領悟閱讀對成長的重要性。
同時能讓學生掌握讀書筆記的寫法。
教學目標：
1、學會本課8個生字，兩條綠線內的6個生字只識不寫，理解詞語。能正確、流利、有感情的朗讀課文。理清課文脈絡。
2、理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
3、了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。
4、掌握寫作讀書筆記的方法。
教學重點：
理解課文內容，領悟學會生存，學會堅強人生的道理，培養閱讀《魯濱遜漂流記》這部小說的興趣。
教學難點：
了解魯濱遜的經歷，理解“害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍”的含義。
教學時間：2課時
課前先學：
1、閱讀全文，讀準字音，理解生詞，有疑問的地方注意做記號。
2、閱讀小說《魯濱遜漂流記》
教學過程：
第一課時
一、交流導入
1、喜歡讀書嗎？最喜愛哪些類別的書？
2、讀過《魯濱遜漂流記》這本書嗎？
3、揭題：今天，我們來學習一篇讀書筆記改編的課文，齊讀課題。
4、對于題目：“一本男孩子必讀的書”對哪個詞語感興趣？
必讀、男孩子
二、初讀課文，學習第一部分
1、學生自讀課文
思考：
（1）課文中的我是誰？這本書是如何得到的？
（2）他得到的是一本怎樣的書？
(3)課文主要寫了哪幾方面的內容？　　
2、學生讀課文。
3、集體交流，你了解了哪些信息？
（1）我是吳緬，這本書是我爺爺傳給爸爸，爸爸又傳給我的。
（2）這本書是爺爺贈給爸爸，爸爸又贈給了“我”的一本三代相傳的書。
　　　這是一本扉頁上寫有爺爺給爸爸的贈言“這是一本男孩子必讀的書”和爸爸寫給“我”的贈言“學會生存”的書。
　　　這是一本歷險小說，主人公魯濱遜是一個聰明機智而又具有堅強毅力的人，他在一座荒蕪人煙的小島上有一段長達28年的歷險生活。
　　　這是一本讓吳緬非常喜歡的書，給了吳緬啟迪和希望的書。
（3）課文主要寫了書的來歷、主要內容、給我啟迪三部分內容。
三、學習寫字
1、師重點指導，學生寫字
2、展示評議

第二課時
一、復習導入
　1、這本書是怎么來的？
　2、書中主要寫了哪些內容？
3、提生回答
　二、學習課文
　1、自由讀課文，想一想，《魯濱遜漂流記》這部歷險小說究竟寫的是什么內容，讓我的家人要三代相傳？是什么內容讓“我”愛不釋手了呢？
提生回答：7至11節內容
　2、要能在一座孤島上生活28年需要什么？這些東西都是現成的嗎？魯濱遜是怎樣獲得生活的必需品的呢？
　　請同學們仔細閱讀課文的第七至十一節，畫出能夠體現魯濱遜聰明機智而又具有“堅強毅力”的詞句，多讀幾遍。
3、匯報交流，理解魯濱遜的聰明機智與堅強毅力
（1）一開始魯濱遜以什么為生，他做了些什么？（做木筏、送食物、搭帳篷）
（2）這些食物非常有限，為了維持生活魯濱遜又做了些什么？
　�。ǚN植大麥、水稻，做面包、馴養山羊、養鸚鵡、做家具）――物質