《回顧·拓展三》教學設(shè)計
一、復習聽寫，檢查改錯1、聽寫“詞語盤點”中的詞語，注意把字寫好，注意聽寫速度。
2、對照“詞語盤點”檢查改錯。
3、全班交流：提醒容易寫錯的字詞。
二、學習“交流平臺”
1、自由交流學習收獲：
�、拧g覽本組教材，在小組里交流學習收獲。
�、啤≡谌嘟涣鲗W習收獲，可以從內(nèi)容、思想感情、寫法、議論文特點等方面自由談?wù)摗?br> 2、了解課本“交流平臺”中小林和小東交流了一些什么？
3、著重交流“首尾呼應(yīng)”的寫法：
回顧學過的哪些課文運用了首尾呼應(yīng)的寫法？這樣寫有什么好處？
（比如，《十六年前的回憶》《匆匆》《頂碗少年》。）
教師小結(jié)：
在我們自己的習作中，也可以運用首尾照應(yīng)的寫法來表達我們的情感。“交流平臺”也啟示我們：讀書不僅要讀懂內(nèi)容，要體會思想感情，了解人物形象，還要領(lǐng)悟文章的表達方法。
三、學習“日積月累”
1、朗讀《囚歌》，注意讀正確，讀流利。
2、了解葉挺生平及《囚歌》寫作背景：
葉挺是中國人民解放軍的創(chuàng)建人之一，軍事家，曾任新四軍軍長。后來被國民黨長期囚禁，堅決拒絕蔣介石的威逼利誘。這首詩就是他在重慶被囚禁時寫的。
3、引導學生談讀了《囚歌》的感受，體會葉挺的堅定信念和視死如歸的大無畏精神：
�、拧∮懈星榈乩首x并背誦《囚歌》。
�、啤⊥卣寡由欤�
引導學生回憶，還知道哪些革命詩抄？并引導了解教材最后“綜合復習”中《獄中聯(lián)歡》的對聯(lián)。
四、學習“課外書屋”
1、引入“課外書屋”：
從《囚歌》和《獄中聯(lián)歡》引出小說《紅巖》，進而引導讀“課外書屋”的提示，了解像《紅巖》一樣的革命題材的小說有很多。
2、自由交流：
說說自己了解哪本小說，或者小說中的某個情節(jié)，某個人物形象，借以調(diào)動學生閱讀的興趣。
3、鼓勵課外閱讀，讓閱讀成為一生的好習慣。