《回顧·拓展八》教材簡說（通用8篇）
《回顧·拓展八》教材簡說 篇1
【交流平臺】
本次“交流平臺”安排的交流任務(wù)比較重，包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
1、眼中的毛澤東是什么樣的。
2、有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用。
3、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。其中前兩方面的內(nèi)容是針對本組而言的，最后內(nèi)容是針對全學(xué)期而言。
認(rèn)識毛澤東，學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的方法是本組教學(xué)的重點(diǎn)，通過前面四篇課文的學(xué)習(xí)，在這里應(yīng)該有個(gè)小結(jié)。教學(xué)時(shí)，首先要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，認(rèn)識了多少就談多少，認(rèn)識到什么程度就談到什么程度。在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，教師也要進(jìn)行必要的梳理和歸納，特別是對學(xué)生可能產(chǎn)生的偏頗認(rèn)識要積極引導(dǎo)，以幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識。無論是學(xué)生發(fā)表意見，還是教師梳理、歸納，都要特別注意緊密聯(lián)系課文實(shí)際，既要有觀點(diǎn)或想法，也要有豐富的事實(shí)材料支撐自己的觀點(diǎn)和想法。
交流本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲，要經(jīng)過充分準(zhǔn)備，可同全學(xué)期學(xué)生的語文素質(zhì)發(fā)展?fàn)顩r評價(jià)結(jié)合起來。事前，組織學(xué)生回顧本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)情況，做好自我總結(jié)，準(zhǔn)備好能夠反映自己語文學(xué)習(xí)收獲的相關(guān)資料，如，學(xué)到的新知識記錄本，積累本。交流時(shí)，要求學(xué)生用事實(shí)說話，可以邊介紹，邊出示相關(guān)資料，實(shí)實(shí)在在地反映學(xué)習(xí)收獲。也可以舉辦本學(xué)期語文學(xué)習(xí)成果發(fā)布會、展覽會。交流后，組織學(xué)生相互評價(jià)，評出相應(yīng)的等級和各個(gè)方面的學(xué)習(xí)標(biāo)兵，并給予相應(yīng)的榮譽(yù)稱號，如“小作家”、“小書法家”、“小演講家”等，通過激勵性評價(jià)增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的信心。
【日積月累】
本次“日積月累”安排的是毛澤東所寫的一首詞，這首詞寫于1962年冬，當(dāng)時(shí)正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時(shí)候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時(shí)候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。詞的大意是： 風(fēng)風(fēng)雨雨剛把春天送走，
漫天飛雪又迎春天來到。
看懸崖已結(jié)下百丈堅(jiān)冰，
凌寒霜卻盛開花枝艷俏。
雖艷俏卻不同桃李爭春，
只把那春消息向人間預(yù)報(bào)。
等鮮花光燦燦開遍山野，
那梅花在花叢搖曳含笑。
通過這首詞的閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。可按如下基本步驟指導(dǎo)學(xué)生積累：先讀一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；再講一講──教師簡要說說詞的大意，以便于學(xué)生記憶；最后背一背──學(xué)生熟讀能背。
【成語故事】
這篇成語故事講的是“大公無私”這個(gè)成語典故。大公無私：指辦事公正，沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。
教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生獨(dú)立閱讀為主，由學(xué)生自己查閱工具書讀懂成語故事。再組織學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)，并能用自己的話講一講這個(gè)故事。教師可引導(dǎo)學(xué)生把閱讀成語故事的熱望延伸到課外，鼓勵學(xué)生多讀書，勤積累。
《回顧·拓展八》教材簡說 篇2
【教材分析】
《回顧·拓展八》是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
1.眼中的毛澤東是什么樣的。
2.有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用。
3.本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。
其中前兩方面的內(nèi)容是針對本組而言的，最后內(nèi)容是針對全學(xué)期而言�！叭辗e月累”安排的是毛澤東所寫的一首詞，通過這首詞的閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人.詞人的文學(xué)成就。成語故事講的是“大公無私”這個(gè)成語典故�？梢龑�(dǎo)學(xué)生把閱讀成語故事的熱望延伸到課外，鼓勵學(xué)生多讀書，勤積累。
【設(shè)計(jì)理念】
回顧拓展八圍繞“走近毛澤東”這一主題安排了三項(xiàng)內(nèi)容，在交流中，注意緊密聯(lián)系課文實(shí)際，提出觀點(diǎn)或想法，也要有豐富的事實(shí)材料支撐自己的觀點(diǎn)和想法。重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，整合知識和能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式和渠道。使他們在廣闊的空間里學(xué)語文.用語文，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。提高閱讀興趣，體會豐富的內(nèi)涵和情感，不斷積累素材.培養(yǎng)語感.體驗(yàn)品味，逐步達(dá)到熏陶感染，潛移默化的目的。《新課標(biāo)》指出，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，始終為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的毛澤東是什么樣的。
2.交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用；
3.在知識、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。
4.閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。
5.養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
注重積累知識，運(yùn)用知識，喜歡閱讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺
1.讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
學(xué)生從多角度評價(jià)（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對毛澤東的認(rèn)識。
（對知識有一個(gè)整體上的銜接，對人物有一個(gè)綜合的評價(jià)，對今后的學(xué)習(xí)，是一個(gè)提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。）
2.對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。
3.這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報(bào)：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價(jià)等都可以。）
4.自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新得。
5.進(jìn)行交流評價(jià)。
6.教師小結(jié)：
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時(shí)的生活中多聽，多記，多想，做一個(gè)有心人！
二、日積月累
1.自由讀詞：
�。ㄏ茸x一讀——通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
2.了解詞牌名、寫作背景：
�。ㄟ@首詞寫于1962年冬，當(dāng)時(shí)正是帝國主義和各國*聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時(shí)候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時(shí)候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）
3.熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
4.教師點(diǎn)評釋譯。
5.比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
6.你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）
沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反第二次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》、《十六字令三首》、七律《長征》.念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。
把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。
三、成語故事
1.閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
�。ù蠊珶o私：指辦事公正，沒有私心�，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。）
2.朗讀比賽。
3.分組講成語故事。（師生共同評價(jià)）
4.講講你課外收集的成語故事。
5.教師小結(jié)：
在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲。
《回顧·拓展八》教材簡說 篇3
【教材分析】
回顧拓展八是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
1、眼中的毛澤東是什么樣的。
2、有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用。
3、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。
其中前兩方面的內(nèi)容是針對本組而言的，最后內(nèi)容是針對全學(xué)期而言。“日積月累”安排的是毛澤東所寫的一首詞，通過這首詞的閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。成語故事講的是“大公無私”這個(gè)成語典故�？梢龑�(dǎo)學(xué)生把閱讀成語故事的熱望延伸到課外，鼓勵學(xué)生多讀書，勤積累。
【設(shè)計(jì)理念】
回顧拓展八圍繞“走近毛澤東”這一主題安排了三項(xiàng)內(nèi)容，在交流中，注意緊密聯(lián)系課文實(shí)際，提出觀點(diǎn)或想法，也要有豐富的事實(shí)材料支撐自己的觀點(diǎn)和想法。重在學(xué)科內(nèi)外的聯(lián)系，重在學(xué)習(xí)過程，注重激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能，整合知識和能力，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容，形式和渠道。使他們在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文，拓寬視野，豐富知識，砥礪能力。提高閱讀興趣，體會豐富的內(nèi)涵和情感，不斷積累素材、培養(yǎng)語感、體驗(yàn)品味，逐步達(dá)到熏陶感染，潛移默化的目的。《新課標(biāo)》指出，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握學(xué)習(xí)的方法，始終為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展服務(wù)。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的毛澤東是什么樣的。
2、交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用；
3、在知識、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。
4、閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。
5、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
注重積累知識，運(yùn)用知識，喜歡閱讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心
【課時(shí)安排】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】 第一課時(shí) 交流平臺
一、交流平臺
1、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
學(xué)生從多角度評價(jià)（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對毛澤東的認(rèn)識。
�。▽χR有一個(gè)整體上的銜接，對人物有一個(gè)綜合的評價(jià)，對今后的學(xué)習(xí)，是一個(gè)提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。）
2、對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。
3、這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報(bào)：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價(jià)等都可以 。）
4、自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新得。
5、進(jìn)行交流評價(jià)。
6、教師小結(jié)：
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時(shí)的生活中多聽，多記，多想，做一個(gè)有心人！
第二課時(shí) 日積月累、展示臺
二、日積月累
1、自由讀詞：
�。ㄏ茸x一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
2、了解詞牌名、寫作背景：
�。ㄟ@首詞寫于1962年冬，當(dāng)時(shí)正是帝國主義和各國反動派聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時(shí)候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時(shí)候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）
3、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
4、教師點(diǎn)評釋譯。
5、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
6、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）
教師推薦：網(wǎng)站
沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、減字木蘭花《廣昌路上》 、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反第二次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》 、《十六字令三首》、七律《長征》、念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》、七律《和柳亞子先生》 、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》 、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》 、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。
把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。
三、成語故事
1、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
�。ù蠊珶o私：指辦事公正，沒有私心�，F(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。）
2、朗讀比賽。
3、分組講成語故事。（師生共同評價(jià)）
4、講講你課外收集的成語故事：
教師推薦
5、教師小結(jié)：
在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲最大。
【教學(xué)建議】
1、回顧拓展在結(jié)合本單元專題學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，作為最后一個(gè)單元，對本冊的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧。在交流平臺中，應(yīng)注意要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)表意見，認(rèn)識了多少就談多少，認(rèn)識到什么程度就談到什么程度。并且不能局限學(xué)生的思維，在學(xué)生充分發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，必要的梳理和歸納，特別是對學(xué)生可能產(chǎn)生的偏頗認(rèn)識要積極引導(dǎo)，以幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)識。
2、通過學(xué)生獨(dú)立閱讀，理解大意即可，不做詳細(xì)分析。注重激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，將閱讀引向課外，通過誦讀體會其內(nèi)涵和情感，不斷積累沉淀，正像蒙臺梭利所說“連續(xù)反復(fù)的活動，可以叩開兒童天賦的大門�！�
《回顧·拓展八》教材簡說 篇4
【教學(xué)目標(biāo)】
1、增強(qiáng)口語表達(dá)的能力。
2、培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住場景特點(diǎn)進(jìn)行描寫。
3、積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力和按一定順序把場景寫具體、寫清楚。
【教學(xué)時(shí)間】
4課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
收集革命影視作品。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
口語交際
一、導(dǎo)入新課
談話引入：暑假看過革命題材的影視作品嗎？
二、讀課題，明要要求
1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（革命題材的影視作品）
2、圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？
⑴ 作品的名稱。主要講的是誰，講的是什么事？
⑵ 有那些印象深刻的情節(jié)。
⑶ 還可以講自己的感受。
3、除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什么。（自由補(bǔ)充）
三、分小組討論
1、提出要求：
⑴ 圍繞中心話題進(jìn)行討論。
�、啤》止ず献�，團(tuán)結(jié)協(xié)作。
�、恰W(xué)會傾聽
2、作好記錄，形成表格式的讀書筆記：
影視作品名稱作品年代：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作品的主要人物：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
作品的主要內(nèi)容：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
印象深刻的情節(jié)：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
自己的真切感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、自由組合，并選出組長。
4、進(jìn)行作品介紹。
5、各小組進(jìn)行補(bǔ)充。
6、評一評：
取長補(bǔ)短，統(tǒng)一意見，評出故事大王。
第二課時(shí)
習(xí)作
一、導(dǎo)入新課
談話引入：在本單元學(xué)習(xí)中，我們學(xué)習(xí)了一些習(xí)作的方法。今天，我們從習(xí)作提供的幾個(gè)角度，選擇一個(gè)進(jìn)行練習(xí)。
二、讀題，明要求
1、自讀習(xí)作要求的介紹，弄清寫作的內(nèi)容和要求。
2、梳理內(nèi)容：
�、拧∵x取一處場景，按一定順序把場景寫具體、寫清楚。
⑵ 從最近讀過的文章或看過的影視作品中，選擇一個(gè)寫梗概。
要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。
三、指導(dǎo)選材
1、典型性：
寫一處場景，選擇印象最深刻的、自己觀察得最仔細(xì)的。
寫故事梗概，選擇自己最喜歡的、自己感受最深刻的。
2、新穎：
善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的，自己體會最真切的。
四、指導(dǎo)寫法
1、寫場景：
要有一定的順序、采用“點(diǎn)面”結(jié)合的方法。
寫梗概：
把書、文章或影視作品的主要內(nèi)容用簡練的語言寫下來。
2、怎樣寫具體：
觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。
第三課時(shí)
交流平臺 日積月累 成語故事
一、交流平臺
1、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
2、對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了那些方法？
3、這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？
4、自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新德。
5、進(jìn)行交流評價(jià)。
6、各小組進(jìn)行補(bǔ)充。
二、日積月累
1、自由讀詞。
2、了解詞牌名、寫作背景。
3、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
4、教師點(diǎn)評釋譯。
5、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
6、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。
三、成語故事
1、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
2、朗讀比賽。
3、分組講成語故事。
4、講講你課外收集的成語故事。
《回顧·拓展八》教材簡說 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
★交流自己對毛主席的了解；結(jié)合自己的習(xí)作，交流場面描寫的收獲和運(yùn)用，交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受。
★朗誦背誦毛主席的詩詞。
★閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。
課前準(zhǔn)備：
★課前閱讀有關(guān)毛追的相關(guān)資料。
★準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí)。
教學(xué)過程：
一、交流“我眼中的毛澤東”。
1.談話導(dǎo)人。
a.通過我們在課內(nèi)外閱讀有關(guān)毛澤東主席的文章，我們開一次交流會，題目就是“我眼中的毛澤東”。
b.提出交流要求：語言要通順，材料要翔實(shí)。
2.小組交流。
在四人小組內(nèi)先交流，評出本組的代表。
3.全班交流。
交流場面描寫的收獲和運(yùn)用在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫，請同學(xué)評一評描寫得怎樣。交流本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的感受說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么？試著填寫下面的內(nèi)容。
我最喜歡的課文是_________，因?yàn)槲覐闹兄懒薩________。
我最喜歡的人物是_________，因?yàn)槲覐乃纳砩蟔________。
我印象最深的是_________，因?yàn)槲疫�有很多的收獲：_________。
二、朗讀背誦毛主席詩詞。
◆朗讀《卜算子·詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味。
◆自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。
◆交流毛主席的其他詩詞。
三、閱讀成語故事
◆閱讀成語故事，說說對祁黃羊的印象。
◆交流對“大公無私”的理解。
《回顧·拓展八》教材簡說 篇6
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過本單元的學(xué)習(xí)，說說眼中的毛澤東是什么樣的。
2、交流有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用；
3、在知識、方法、語言、習(xí)慣、練筆等方面的學(xué)習(xí)收獲。
4、閱讀詩詞，進(jìn)一步領(lǐng)略毛澤東作為詩人、詞人的文學(xué)成就。弄懂成語故事的內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際交流讀后的體會和受到的啟發(fā)。
5、養(yǎng)成多讀書，勤積累的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
注重積累知識，運(yùn)用知識，喜歡閱讀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
通過學(xué)習(xí)，學(xué)會綜合評價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的信心
【課時(shí)安排】2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí) 交流平臺
一、交流平臺
1、讀了本組的幾篇文章，你心中的毛主席是什么樣子？
學(xué)生從多角度評價(jià)（是了不起的偉人，是慈愛的父親，是百姓的朋友，是獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷的領(lǐng)袖，是虛懷若谷的偉人，心里有他人的人……）讓學(xué)生根據(jù)自己的理解，談對毛澤東的認(rèn)識。
�。▽χR有一個(gè)整體上的銜接，對人物有一個(gè)綜合的評價(jià)，對今后的學(xué)習(xí)，是一個(gè)提煉的過程，思維得到訓(xùn)練。）
2、對場景描寫和人物描寫，你學(xué)會了哪些方法？結(jié)合學(xué)過的課文《開國大典》、《青山處處埋忠骨》的描寫方法，談自己在習(xí)作中的運(yùn)用。
3、這學(xué)期你在語文學(xué)習(xí)中，感受最深的是什么？
�。▽W(xué)生自由發(fā)言，從多角度匯報(bào)：語言、方法、習(xí)慣、體會、同學(xué)之間的評價(jià)等都可以。）
4、自由組合，分小組進(jìn)行討論，并交流新得。
5、進(jìn)行交流評價(jià)。
6、教師小結(jié)：
同學(xué)們，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期即將過去，在剛才的發(fā)言中我聽到了你們學(xué)習(xí)的收獲，真為大家高興，希望能在平時(shí)的生活中多聽，多記，多想，做一個(gè)有心人！
第二課時(shí) 日積月累、展示臺
一、日積月累
1、自由讀詞：
�。ㄏ茸x一讀──通過自由讀、同座互讀、指名讀、范讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。）
2、了解詞牌名、寫作背景：
�。ㄟ@首詞寫于1962年冬，當(dāng)時(shí)正是帝國主義和各國*聯(lián)合起來反華鬧得正兇的時(shí)候，也是我國遭受三年特大災(zāi)害，經(jīng)濟(jì)上遇到困難的時(shí)候。毛澤東寫此詞，首先在干部中傳閱，用意在鼓勵大家敢于蔑視困難，戰(zhàn)勝困難。）
3、熟讀詞句，說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。
4、教師點(diǎn)評釋譯。
5、比一比，看誰讀得有感情，看誰背得快。
6、你還讀過毛主席的那些詩詞，讀給大家聽。（師生共同交流）
沁園春《長沙》、菩薩蠻《黃鶴樓》、西江月《井崗山》、清平樂《蔣桂戰(zhàn)爭》、采桑子《重陽》、如夢令《元旦》、減字木蘭花《廣昌路上》、蝶戀花《從汀州向長沙》、漁家傲《反第一次大圍剿》、漁家傲《反第二次大圍剿》、菩薩蠻《大柏地》、清平樂《會昌》、憶秦娥《婁山關(guān)》 、《十六字令三首》、七律《長征》、念奴嬌《昆侖》、清平樂《六盤山》、七律《人民解放軍占領(lǐng)南京》、七律《和柳亞子先生》、浣溪沙《和柳亞子先生》、浪淘沙《北戴河》、水調(diào)歌頭《游泳》、蝶戀花《答李淑一》、七律二首《送瘟神》、七律《到韶山》 、七律《登廬山》、七絕《為女民兵題照》、七律《答友人》、七絕《為李進(jìn)同志題所攝廬山仙人洞照》、七律《和郭沫若同志》、卜算子《詠梅》、七律《冬云》、滿江紅《和郭沫若同志》、虞美人《枕上》、七律《洪都》。
把學(xué)生的興趣由課上引導(dǎo)到課外，擴(kuò)大閱讀面，拓展自己的視野，使語文素養(yǎng)整體提高。
二、成語故事
1、閱讀成語故事，想想講了什么，你明白了什么道理。
�。ù蠊珶o私：指辦事公正，沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。）
2、朗讀比賽。
3、分組講成語故事。（師生共同評價(jià)）
4、講講你課外收集的成語故事：
5、教師小結(jié)：
在課外多讀書，積累自己的知識，拓展視野，看誰的收獲�！ �
《回顧·拓展八》教材簡說 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、引導(dǎo)學(xué)生圍繞三個(gè)方面展開交流，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣和信心。
2、讀背、積累《卜算子·詠梅》，感受毛澤東的情懷。
3、閱讀成語故事，從中受到啟發(fā)。
【教具準(zhǔn)備】
有關(guān)內(nèi)容投影圖片或課文。
【教學(xué)過程】
一、揭示教學(xué)內(nèi)容
二、自由讀“交流平臺”有關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行任務(wù)歸納
總共包括三個(gè)方面的內(nèi)容：
1、你眼中的毛澤東是什么樣的。
2、有關(guān)場面描寫和人物描寫的方法及運(yùn)用。
3、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的收獲。
三、逐題交流
1、生自由發(fā)言。
2、師生共同梳理、評點(diǎn)。（以鼓勵為主）
四、讀背《卜算子·詠梅》
1、生自由讀。
2、小組比賽讀。
3、理解詩詞意思：
風(fēng)雨把春天送回來了，一場飛雪迎到了春天。懸崖上雖然冰凌百丈，卻還有梅花迎風(fēng)雪怒放�；▋呵嘻愐膊缓痛禾毂让�，只是悄悄告訴人們：“春天來了�！钡鹊交▋洪_滿山野時(shí)，她在花叢中欣慰地笑了。
4、指導(dǎo)感情讀。
5、指導(dǎo)背誦。
五、閱讀《大公無私》
1、默讀，概括主要內(nèi)容。
2、釋詞：
大公無私，指辦事公正，沒有私心。現(xiàn)多指從集體利益出發(fā)，毫無個(gè)人打算。
3、談?wù)剰闹惺艿降膯l(fā)。
4、聯(lián)系身邊的人夸一夸。
《回顧·拓展八》教材簡說 篇8
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、交流自己眼中的毛澤東。結(jié)合自己的習(xí)作，交流場面描寫和人物描寫的收獲和運(yùn)用。交流本學(xué)期的語文學(xué)習(xí)感受。
2、朗讀背誦毛主席詩詞。
3、閱讀成語故事，感受祁黃羊“外舉不避仇，內(nèi)舉不避親”的寬闊胸懷。
【課前準(zhǔn)備】
1、課前閱讀有關(guān)毛澤東的相關(guān)資料。
2、準(zhǔn)備好本單元的習(xí)作練習(xí)。
【教學(xué)過程】
一、交流《我眼中的毛澤東》
1、談話導(dǎo)入：
⑴ 通過我們在課內(nèi)課外閱讀的有關(guān)毛澤東主席的資料，我們開一次演講會，題目就是“我眼中的毛澤東”。
�、啤√岢鲅葜v要求：
演講時(shí)語言要通順，材料要翔實(shí)。
2、小組交流：
在四人小組內(nèi)先演講，評出本組的演講代表。
3、全班交流：
在全班的交流演講中，評出演講優(yōu)勝者。
二、交流場面描寫和人物描寫的收獲和運(yùn)用
在小組內(nèi)讀出自己習(xí)作中的場面描寫或者人物描寫，請同學(xué)幫你評一評你描寫得怎樣。
三、本學(xué)期語文學(xué)習(xí)的感受
說說在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，你感受最深的是什么？試著填寫下面的內(nèi)容：
我最喜歡的課文是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因?yàn)槲覐闹兄懒耍撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
我最喜歡的人物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因?yàn)槲覐乃纳砩希撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
我印象最深的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿，因?yàn)椋撸撸撸撸撸撸撸撸摺?/p>
我還有很多的收獲：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
四、朗讀背誦毛主席詩詞
1、朗讀《卜算子.詠梅》，要讀得準(zhǔn)確、有韻味。
2、自由讀，小組讀，指名讀，展示讀，配樂讀。
3、交流毛主席的其它詩詞。
五、閱讀成語故事
1、閱讀成語故事，說說你對祁黃羊的印象。
2、談?wù)勀銓Α按蠊珶o私”的理解。