《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計（通用6篇）
《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)目標】
1、交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。
2、積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。
3、感受語文的樂趣，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)語文的興趣。
【課前準備】
1、整理、搜集魯迅的名言警句。
2、趣味對聯(lián)故事。
【教學(xué)過程】
第一課時
交流平臺
一、提取資料，交流印象
1、通過這段時間的學(xué)習(xí)，我們對魯迅有了一些了解。讓我們來談一談自己心中的魯迅。
2、魯迅給你留下了怎樣的印象？結(jié)合課文中的事例談一談。
3、你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會和感受？
二、聯(lián)系課文，總結(jié)方法
1、在文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思，需要認真體會。
2、列舉含義深刻的句子，小組交流怎樣體會句子的含義。
3、全班回顧學(xué)習(xí)方法，共同交流。
4、師生共同小結(jié)：
“體會句子含著的意思”的基本方法：如，聯(lián)系上下文，結(jié)合時代背景，還可以聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，去體會句子含著的意思。
5、師：希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運用于閱讀實踐，提高自己的理解能力。
第二課時
一、日積月累
1、自讀句子，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。
2、全班齊讀，讀通順、流利。
3、自讀句子，體會其中的含義，并小組交流。
4、全班交流自己對名言警句的理解。教師給予幫助。
5、自由朗讀，力爭背誦。
6、檢查背誦，全班齊背（不能背誦的可以讀）。
7、你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？
8、你從這些名言警句中看到了一個怎樣的魯迅？
二、趣味語文
1、學(xué)生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容。
2、你從這個故事中，砍刀了一個怎樣的少年魯迅？
3、這個故事的趣味性體現(xiàn)在哪里？
4、你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢？請與大家一起交流一下吧！
《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計 篇2
【學(xué)習(xí)目標】
1、回顧本單元所學(xué)課文，交流對魯迅的認識。
2、交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會這類句子的方法。
3、積累魯迅的名言。
4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺
1、談?wù)勑哪恐械聂斞福?/p>
⑴ 學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>
⑵ 提出要求：
可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。
⑶ 小組討論，合作學(xué)習(xí)。
�、取R報交流，師生評議。
⑸ 教師小結(jié)：
閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。
2、交流體會含義深刻的句子：
�、拧W(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解：
師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？
⑵ 學(xué)生找句子，交流體會方法。
�、恰〗處煔w納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：
聯(lián)系上下文。
聯(lián)系生活實際。
結(jié)合時代背景。
展開豐富聯(lián)想。
……
師：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。
二、日積月累
�。Y過渡：
魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。
1、學(xué)生自讀。指名讀。
2、理解重點詞語：
千夫：眾多的人。
孺子：小孩子。
無端：沒有來由地；無緣無故地。
空耗：白白地消耗。
無異：沒有不同；等同。
3、有感情地朗讀、背誦。
課外再搜集一些魯迅先生的名言。
三、趣味語文
1、過渡：
魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。
2、學(xué)生自讀。指名讀。
周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？
文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。
《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計 篇3
學(xué)習(xí)目標
1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。
2.交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
3.積累成語，能理解并正確運用成語。
4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。
課時安排：1課時
教學(xué)過程
一、“詞語盤點”
1.自讀“詞語盤點”中的詞語。
2.小組抽測，聽寫詞語（四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進行聽寫）。
二、交流平臺
1.交流對“科學(xué)精神”的認識。
①回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章，用自己的話說說對“科學(xué)精神”的認識。
�、� 聯(lián)系實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。
2.交流學(xué)習(xí)收獲。
①六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧六年來你在學(xué)習(xí)中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧！
②讀一讀“交流平臺”中的提示。
�、圻x擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。
�、苋嘟涣�。
三、日積月累
1.讀“日積月累”中的成語。
2.交流：
�、倌阒滥膫�成語的意思，說一說。
�、� 你不懂哪個成語的意思，提出來。
3.根據(jù)意思分類
再讀這些成語，你會發(fā)現(xiàn)其中有些成語的意思相近或反映了同一個內(nèi)容，找找看。（例：第一行的四個成語都是關(guān)于“目標堅定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團結(jié)協(xié)作方面的；“革故鼎新、標新立異”是關(guān)于創(chuàng)新的；“舉一反三、觸類旁通”是關(guān)于“掌握規(guī)律、化難為易”方面的等。）
4.選擇其中一兩個成語練習(xí)說話。
5.抄寫背誦
四、成語故事
1.自由閱讀成語故事《舍本逐末》，說一說這則成語的主要內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。
3.同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。
《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計 篇4
學(xué)習(xí)目標
1、回顧本單元所學(xué)課文，交流對魯迅的認識。
2、交流體會本組課文中含義深刻的句子，總結(jié)體會這類句子的方法。
3、積累魯迅的名言。
4、通過閱讀“魯迅巧對先生”的故事，感受魯迅的敏捷才思。
教學(xué)過程
交流平臺
1、談?wù)勑哪恐械聂斞?/p>
�。�1）學(xué)了本單元的課文，我們被魯迅先生的才學(xué)和人格魅力所折服，這節(jié)課我們就來談?wù)勛约盒哪恐械聂斞浮?/p>
�。�2）提出要求：可以就課文來談，可以結(jié)合課外學(xué)習(xí)的收獲來談；可以講同魯迅有關(guān)的人和事，也可以說說讀魯迅作品的體會。
�。�3）小組討論，合作學(xué)習(xí)。
（4）匯報交流，師生評議。
�。�5）教師小結(jié)。閱讀了魯迅先生的文章，認識了魯迅這位偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，希望同學(xué)們能從他的身上汲取力量，超越自我。
2、交流體會含義深刻的句子。
（1）學(xué)生讀教材中的內(nèi)容，談理解。
師：含義深刻的句子表面是一層意思，卻暗含著更深的意義。那么本組課文中有哪些類似的句子，我們都是用什么方法去理解這些句子的？
�。�2）學(xué)生找句子，交流體會方法。
�。�3）教師歸納總結(jié)體會含義深刻的句子方法：
聯(lián)系上下文。
聯(lián)系生活實際。
結(jié)合時代背景。
展開豐富聯(lián)想。
……
師：希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)過程中，繼續(xù)運用我們總結(jié)的這些體會句子的方法去學(xué)習(xí)課文，一定會有更多的收獲。
日積月累
?過渡：魯迅先生的文章無疑是人類文化寶庫中的一筆財富，這節(jié)課我們一起細細品讀魯迅先生文章中的膾炙人口、發(fā)人深省的名言警句。
1、學(xué)生自讀。指名讀。
2、理解重點詞語：
千夫：眾多的人。
孺子：小孩子。
無端：沒有來由地；無緣無故地。
空耗：白白地消耗。
無異：沒有不同；等同。
3、有感情地朗讀、背誦。
課外再搜集一些魯迅先生的名言。
趣味語文
1、過渡：魯迅先生的童年發(fā)生過許多故事，這節(jié)課我們就來讀一個魯迅巧對先生的故事。
2、學(xué)生自讀。指名讀。
周樟壽的對子妙在哪里？他為什么對得好？
文人巧對對聯(lián)的故事還有很多，課后搜集此類故事，與同學(xué)們交流。
�。ㄉ綎|濰坊外國語學(xué)校王淑蘭山東安丘實驗小學(xué)王曉麗）
《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計 篇5
教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標
1.交流自己印象中的魯迅，交流理解句子深刻的含義的方法。
2.積累魯迅先生的名言警句，感悟大文豪的精神寫照。
3.感受語文的樂趣，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)語文的興趣。
課前準備
1.整理、搜集魯迅的名言警句。
2.趣味對聯(lián)故事。
教學(xué)過程
第一課時
交流平臺
提取資料，交流印象
1.通過這段時間的學(xué)習(xí)，我們對魯迅有了一些了解。讓我們來談一談自己心中的魯迅。
2.魯迅給你留下了怎樣的印象？結(jié)合課文中的事例談一談。
3.你在閱讀魯迅作品之后，有怎樣的體會和感受？
聯(lián)系課文，總結(jié)方法
1.在文章中多數(shù)句子一看就懂，但有的句子含著深層的意思，需要認真體會。
2.列舉含義深刻的句子，小組交流怎樣體會句子的含義。
3.全班回顧學(xué)習(xí)方法，共同交流。
4.師生共同小結(jié)：“體會句子含著的意思”的基本方法：如，聯(lián)系上下文，結(jié)合時代背景，還可以聯(lián)系已有的知識經(jīng)驗，去體會句子含著的意思。
5.師：希望同學(xué)們把習(xí)得的方法運用于閱讀實踐，提高自己的理解能力。
第二課時
日積月累
1.自讀句子，發(fā)現(xiàn)特征：魯迅先生的名言警句。
2.全班齊讀，讀通順、流利。
3.自讀句子，體會其中的含義，并小組交流。
4.全班交流自己對名言警句的理解。教師給予幫助。
5.自由朗讀，力爭背誦。
6.檢查背誦，全班齊背（不能背誦的可以讀）。
7.你還搜集了魯迅先生的哪些名言警句呢？全班交流？
8.你從這些名言警句中看到了一個怎樣的魯迅？
趣味語文
1.學(xué)生自由熟讀故事，了解故事主要內(nèi)容。
2.你從這個故事中，砍刀了一個怎樣的少年魯迅？
3.這個故事的趣味性體現(xiàn)在哪里？
4.你還知道哪些內(nèi)容類似的趣味語文故事呢？請與大家一起交流一下吧！
《回顧·拓展五》教學(xué)設(shè)計 篇6
a案
學(xué)習(xí)目標
1.回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流感受（談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神）。
2.交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
3.積累成語，能理解并正確運用成語。
4.養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，從課內(nèi)閱讀向課外閱讀延伸，交流讀書樂趣和學(xué)到的方法。
課時安排：
1課時
教學(xué)過程
一、“詞語盤點”
1.自讀“詞語盤點”中的詞語。
2.小組抽測，聽寫詞語（四人一組，組長任選其中15個詞語抽測組員，進行聽寫）。
二、交流平臺
1.交流對“科學(xué)精神”的認識。
回顧本組的四篇課文及課外閱讀的相關(guān)文章，用自己的話說說對“科學(xué)精神”的認識。
② 聯(lián)系實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。
2.交流學(xué)習(xí)收獲。
①六年的小學(xué)生活即將結(jié)束，回顧六年來你在學(xué)習(xí)中走過的每一步，感受一定會很多，讓我們一起交流交流吧！
②讀一讀“交流平臺”中的提示。
③選擇感興趣的話題在組內(nèi)交流。
④全班交流。
三、日積月累
1.讀“日積月累”中的成語。
2.交流：
①你知道哪個成語的意思，說一說。
② 你不懂哪個成語的意思，提出來。
3.根據(jù)意思分類
再讀這些成語，你會發(fā)現(xiàn)其中有些成語的意思相近或反映了同一個內(nèi)容，找找看。（例：第一行的四個成語都是關(guān)于“目標堅定、不懈努力”方面的，“集思廣益、群策群力”是關(guān)于團結(jié)協(xié)作方面的；“革故鼎新、標新立異”是關(guān)于創(chuàng)新的；“舉一反三、觸類旁通”是關(guān)于“掌握規(guī)律、化難為易”方面的等。）
4.選擇其中一兩個成語練習(xí)說話。
5.抄寫背誦
四、成語故事
1.自由閱讀成語故事《舍本逐末》，說一說這則成語的主要內(nèi)容。
2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，交流讀后受到的啟示，說說“舍本逐末”的含義。
3.同桌交換閱讀搜集到的成語故事，說說成語的含義。
（內(nèi)蒙古包頭市教育教學(xué)研究中心 吳秀玲）
b案
一、交流平臺
�。ㄒ唬┙涣鞅締卧n文內(nèi)容及課外學(xué)習(xí)的感受
1.學(xué)生小組交流：
2.全班交流。
�。ǘ┞�(lián)系實際，談?wù)勅绾卧谧约旱膶W(xué)習(xí)和生活中培養(yǎng)科學(xué)精神。
（三）交流小學(xué)六年來的學(xué)習(xí)收獲。
二、日積月累
1.借助手頭學(xué)習(xí)資料，提早預(yù)習(xí)，理解成語大意。
2.自由誦讀，初步理解成語意思，有不理解的可與小組同學(xué)合作探討。
3.指名朗讀。
4.交流成語意思。
5.練習(xí)背誦。
6.交流課外收集成語。
7.齊讀日積月累中的成語，并默記心頭。
三、成語故事
1.談話導(dǎo)入。
2.交流從課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法。
3.運用已有的閱讀方法自學(xué)成語故事《舍本求末》。
4.交流讀后感受。
5.教師小結(jié)，并推薦課外成語故事。
�。▋�(nèi)蒙古赤峰市紅山區(qū)教研與培訓(xùn)中心 侯文華 ）