11、一本男孩子必讀的書
（3）后來生活又如何？
（救下一個俘虜 ，成了好朋友）――精神
（4）魯濱遜在島上的生活怎樣？你覺得他的生活幸福嗎？
（體會魯濱遜從一開始的孤獨、艱難到后來充實而幸福的生活，理解他的聰明機智和堅強毅力。）
4、讀到這里，你覺得這部小說的內容有吸引力嗎？你還想了解些什么？
三、我的收獲
1、讀書要讀出自己的感受，課文中的吳緬讀了這本書后有什么感受呢？
（1）很喜歡笛福在書中的一句名言。13節
（2）非常喜歡魯濱遜這個人物。14節
（3）要把這本書珍藏起來，傳給兒子。15節
2、理解“名言”
（1）吳緬喜歡上了書中的一句名言，這句名言的內容是什么？
害怕危險的心理比危險本身還要可怕一萬倍。
（2）我”是怎樣理解的呢？
（一個具有大無畏冒險進取精神的人，即使在惡劣的環境中，也終將成為一個成功者，一個英雄。）
（3）我們的大家是怎樣理解這句名言的呢？能不能結合自己的經歷或者讀過的書來說說自己的理解。
學生自由交流。
（4）思考：如果魯濱遜有害怕的心理，他會有怎樣的結果呢？
3、除了理解一些名言的意思外，吳緬在讀書過程中就慢慢在心目中勾畫出魯濱遜的樣子，讓我們來讀一讀課文的地十四節。
問：吳緬為什么希望自己成為這樣一個人呢？從這身裝束打扮中你能看出魯濱遜是一個探索者、一個發明家，一個善于創造性勞動的人嗎？
四：理解課題，深化感悟
1、緬的爺爺為什么要把書傳給他的爸爸，他爸爸為什么又要把書傳給吳緬呢？吳緬為什么要把這本書珍藏起來，傳給兒子呢？
2、討論：現在我們能不能說說課文為什么要以“一本男孩子必讀的書”為題嗎？這本書女孩子不能讀嗎？
（1）學生交流討論
（2）全體交流
五、讀寫結合，促進發展
1、這篇課文不僅是一篇日記，而且是一篇非常優秀的讀書筆記，學習了課文我們不能說說這篇讀書筆記主要是圍繞哪些方面來展開的？
（書的來歷、主要內容、讀后感受）
2、我們也選擇一本書，認真閱讀，圍繞這三個方面嘗試寫一篇讀書筆記，準備開一個讀書報告會。