生命的林子 教案

教學目標：
　　　1、 讀懂課文，理解“晨鐘暮鼓”“郁郁蔥蔥”“莽莽蒼蒼”等詞語，并積累這些詞語。
　　　2、 學習文中的比喻句，體會老方丈借喻說理誘導弟子的話語。
　　　3、 學習本文形象描寫的方法。
　　　4、 明白一個人成材離不開它所存在的環境，離不開競爭的道理。
　　教學重難點：領悟本文語句中所蘊涵的道理。
一、導入

1、吳承恩的神話小說《西游記》中有四個栩栩如生的人物，給我們留下了深刻的印象。其中，一個著名的人物就是唐僧。你們知道唐僧是根據我國唐朝哪個高僧的原型塑造的嗎？
2、今天我們就來學習玄奘成為一代高僧之前的一個故事《生命的林子》齊讀課題

二、教學過程

（一）學習1-3節

1、相傳當年玄奘就在法門寺修行，那這到底是怎樣的一座寺廟？自由讀找出寫法門寺的句子。交流談理解（你從哪些句子中感受到它是一座名寺？你對那個詞最有感覺，請你抓住它談談你的理解。
2、作為一位僧人，面對這樣一座名寺會是什么感覺呢？ 請同學們帶著自己的感情讀這兩句話。
3、這么一個天下名寺，玄藏還曾一度想離開，但最終還是留了下來，如果此時玄藏就站在你的面前，你會問他些什么？教師板書：走  留
 4、你們想了解嗎，老師也想了解，玄奘為什么要離開法門寺呢？下面請大家自由讀課文1-3小節，在書上做出相應的圈劃。

5、交流討論
6、玄藏有很大的抱負，可待在這個法門寺想出人頭地容易嗎？ 所以他決意要離開。從決意這個詞中你體會到什么？
7、小結：想出人頭地又一時難以實現愿望的玄奘在聽信了別人的勸說之后，決意要離開法門寺。這可以理解，這是一種很普遍的心理，生活中是很多人都認為寧可做雞頭也不做鳳尾。
（二）學習4——9自然段
1、但玄奘后來為什么又留下來了呢？方丈到底用了怎樣的方法留住了玄奘呢？請同學們自己讀讀課文的4——9自然段，然后我們一起討論一下。
（1）問玄奘要做太陽還是燭火？太陽和蠟燭有什么不同？ 問要做燭火還是太陽，實際上是想了解什么？（是方丈想了解玄藏究竟想做什么樣的人先問玄奘的心意，更進一步地明確了玄奘的目標。抓住了玄奘的心理，為下面的啟發奠定了基礎。）
（2）接下來方丈是怎樣做的？同樣是松樹，它們有什么不同？（學生自由答）

（3）為什么會有這樣的不同呢？指名說。
（4）對呀，你們的認識和老方丈是一樣的，誰來讀讀方丈的話。

a學生大聲讀這段話，說說對這段話的理解。（因為松林里有的樹木亂枝縱橫，只能做煮粥的薪柴，有的樹木郁郁蔥蔥，可以做棟梁，老方丈想借樹木成材告訴玄奘道理。我想老方丈借樹木成材的環境告訴玄奘不要害怕競爭。競爭反而有利于成才。）
b方丈的話說得多么的有道理啊，你能學著方丈的語氣讀讀這段話嗎？自由讀——指讀-齊讀
c其實方丈的話沒說完啊，他想說“玄奘啊，假如你……就能成為……，假如你……就只能成為……”請你將方丈心里的話補充出來。

2、你們的悟性很高啊，玄奘是否像你們一樣心中有答案了呢？指讀第九自然段：玄奘聽了，慚愧地說——
（1）你聽出什么來了？

（2）交流討論（慚愧和決心，對這段話的理解）

（3）再讀第九自然段，讀出慚愧讀出決心。板書：方丈以林為喻 勸導點撥
3、“再回頭看看，法門寺還是原來的法門寺　晨鐘暮鼓，香客如流，沒有時間；名滿天下，水深龍多，壓力大。玄奘現在該怎么做呢？