作者：朱維山一.根據課文填空。1.( )的天空中掛著一輪( )的圓月，下面是( )的沙地，都種著( )的( )的西瓜。其間有一個( )的少年，項帶( )，手捏( )鋼叉，向一匹猹( )地刺去。那猹卻（ ），反從他的胯下( )了。...

善問者，如攻堅木，先其易者，后其節目。——《禮記?學記》 好問則裕，自用則小。——《尚書?仲虺之誥》 敏而好學，不恥下問。——《論語?公冶長》 讀書好問，一問不得，不妨再問。——鄭燮 有教養的頭腦的第一個標志就是善于提問。...

一、教學目標：1、認知目標：能找出表達廣玉蘭特點的句子，品讀感悟廣玉蘭旺盛的生命力，理解作者喜愛、贊美廣玉蘭的原因。2、情感目標：能通過對文中描寫廣玉蘭的優美句子的朗讀及廣玉蘭圖片的欣賞，培養學生的審美情趣，激勵學生到生活...

【全文教學設想】在 傳箴言、唱紅歌、讀經典、講故事活動中，學生們會唱《我的中國心》了。恰逢學習季羨林《懷念母親》，該課閱讀鏈接也是黃霑的詩歌《我的中國心》。...

知識目標:1、會寫8個生字,學寫8個詞語。2、有感情地朗讀課文,理解課文內容。能力目標:通過揣摩重點詞句,感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。情感目標:感同身受,增強對父母的感恩和對祖國的熱愛之情。...

設計理念：文言文是一種傳承祖國燦爛文化的載體。本設計借助文言文文本的特征，在教學中堅持自學為主，重點指導朗讀和背誦，強化感悟、注重積累的策略，采用情景引領，以讀為本，相機點撥，拓展積淀的方式，帶領學生去讀去思考去吸取，與...

教學目標：1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段；2、學會6個生字，理解由繩子組成的詞語；3、能聯系課文說出日本人民為什么稱聶將軍是“活菩薩”，是“中日友誼的使者”；教學重點：憑借具體語言材料，使學生感知聶將軍關心日...

27、《莫泊桑拜師》課文主要寫從小酷愛寫作的莫泊桑為了能夠寫出好作品，拜福樓拜為師，得到悉心指導的事。表現了莫泊桑對所有酷愛的事業執著追求的精神和福樓拜熱心提攜后輩，關心文學青年的名師風范。...

如：豪放的、雄渾的、火烈的、容不得束縛的、使人嘆為觀止的、激揚而飛動的、痛快了山河的、蓬勃了想象力的、充滿激情與力量的、凝聚生命力量的、象征黃土高原人元氣與神魂的等。三、研讀與賞析1.學生自讀，提出疑問，師生合作探究。...