《百合花開》教案
教學(xué)目標(biāo)：
初步學(xué)會通過朗讀品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語言風(fēng)格，能做到有感情地朗讀課文，把握百合花的形象，進而理解信念對于人生的價值。
教學(xué)重點：
做到有感情地朗讀課文，領(lǐng)會關(guān)鍵詞句，理解信念對于人生的價值。
教學(xué)難點：
通過朗讀，品味本文清新優(yōu)美且富有哲理的語言風(fēng)格。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞百合花。（展示幻燈片）
2、簡介作者林清玄。
二、整體感知
散讀課文。
三、賞析品味
緊扣本單元主題“為生命喝彩”，思考：一株百合開花，如此尋常的事，為何要為之喝彩？從文中找出依據(jù)。
1、體會第1自然段百合生長的自然環(huán)境的惡劣。
抓住第3自然段“念頭”一詞，談?wù)剬Υ颂幇俸系脑挼睦斫狻＃ㄕ故净脽羝?/p>
2、思考：百合是在什么情況下說出“我要開花”一番話的？（雜草的譏諷嘲笑、蜂蝶鳥雀的勸告）找到相關(guān)語句。
交流第9自然段百合的話，看看有哪些更深的理解和體會。
分角色朗讀課文。（配樂）
適時齊讀第3和第9自然段，讀出百合堅定的信念。
3、思考：在這樣惡劣的環(huán)境下百合又是如何做的？結(jié)果怎樣？（“努力地吸收水分和陽光”、“積聚內(nèi)心的能量”等）找出相關(guān)的語句朗讀并評析。
找出百合花開的語句（“最美麗”、“極深沉的歡喜”等），體味百合花的美。（展示幻燈片）
4、第14和15自然段是否多余？說出理由。無數(shù)的人因何“感動落淚，觸動了內(nèi)心那純凈溫柔的一角”？小組討論交流。
5、思考：既然百合已經(jīng)開了花，贏得了無數(shù)的人的贊賞，為什么滿山的百合花還要謹(jǐn)記第一株百合花的留言，“全心全意默默地開花”呢？交流。
第16段“謹(jǐn)記”意思是牢記。第17段“全心全意”表現(xiàn)了百合努力開花時一心一意，專心執(zhí)著的特點。“默默”表現(xiàn)了百合不張揚、不炫耀的品質(zhì)。
四、思路拓展
我們?yōu)榘俸匣ㄩ_喝彩，從中可以得到什么啟示呢？
五、作業(yè)布置
1、摘錄文中值得欣賞的清新優(yōu)美且富有哲理的語句。2、聯(lián)想自己生活中有哪些物品給了你深刻的啟示，寫一段話。