《心田上的百合花開》課堂實錄
教學(xué)過程一、導(dǎo)入：
今天，我特意為大家?guī)硪皇鴿嵃酌利惖陌俸匣ā０俸匣ㄔ?jīng)盛開在中國臺灣著名作家林清玄的心田上，也曾經(jīng)盛開在無數(shù)人的心田上。現(xiàn)在就讓我們借助林清玄的散文《心田上的百合花開》，開展一次品賞百合花的語文活動。
（板書）：心田上的百合花開 林清玄
二、活動目標(biāo)：
這次活動我們要：品味文章的優(yōu)美語言，感受百合花的品質(zhì)精神。
課件：品味優(yōu)美語言，
感受百合精神。
三、整體感知：
現(xiàn)在老師把課文讀一遍，請同學(xué)們聽讀后，試著以百合的口吻講述它的成長經(jīng)歷。
（老師配樂范讀。 提3名學(xué)生談感受。）
四、重點賞析：
（一）環(huán)境
1、師：是啊。這么堅強自信（根據(jù)學(xué)生的回答用詞）百合花，起初生長在怎樣的環(huán)境中呢？
課件：百合花生長在怎樣的環(huán)境中？
（提名答）生：“在一個偏僻遙遠(yuǎn)的山谷里，有一個高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。”
師：“偏僻遙遠(yuǎn)的山谷、高達(dá)數(shù)千尺的斷崖。”這是一個什么樣的地方？
生：人跡罕至，無人問津。缺少溫暖、呵護(hù)，沒人關(guān)心的地方。
師：誰能用一個詞來概括一下這樣的環(huán)境？
生：惡劣！
師：在那樣惡劣的環(huán)境中長出了一株小小的百合。它是多么孤獨多么弱小，真像一個弱小的孩子被扔到了偏僻遙遠(yuǎn)的荒郊野外。
2、師：百合花生長在這樣惡劣的自然環(huán)境中。他周圍的人又是怎樣對待他的？
（學(xué)生閱讀，思考。提名）
生讀）：附近的雜草卻很不屑，它們在私底下嘲笑著百合：“這家伙明明是一株草，偏偏說自己是一株花，還真以為自己是一株花，我看它頂上結(jié)的不是花苞，而是頭腦長瘤了。”公開場合，它們則譏諷百合：“你不要做夢了，即使你真的會開花，在這荒郊野外，你的價值還不是跟我們一樣？” 偶爾也有飛過的蜂蝶鳥雀，它們也會勸百合不用那么努力開花：“在這斷崖邊上，縱然開出世界上最美的花，也不會有人來欣賞呀！”
師：（提名評讀）
生：答
師：對。他如果再能把雜草和蜂蝶鳥雀不同語氣讀出來就更好了。你能來試試嗎？
生：讀。
師：好。有點兒意思了。
（二）第三段
①齊讀
師：在這樣惡劣的自然環(huán)境中、面對別人的嘲諷和勸誡，百合是怎么想的呢？我們把第三段來齊讀一遍：
課件：：百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”
生（齊讀）：百合說：“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”
②自強自信
師：百合為什么要一遍遍地強調(diào)“我要開花”
（稍停，學(xué)生思考。）
生：在那樣惡劣的自然環(huán)境和人文環(huán)境中，百合花要一遍遍地給自己打氣，一次次地強化自己開花的信心和決心。
師：是啊！此時此地的百合花需要多少自信、多少堅強去戰(zhàn)勝自己內(nèi)心哪怕一絲一毫的畏懼、怯懦、放棄的念頭！所以，他一次又一次地說“我要開花！”好，讓我們帶著這樣的理解再來讀一遍。我要開花——
生：（齊讀）“我要開花，是因為我知道自己有美麗的花；我要開花，是為了完成作為一株花的莊嚴(yán)使命；我要開花，是由于自己喜歡以花來證明自己的存在。不管有沒有人欣賞，不管你們怎么看我，我都要開花！”