百合花開馥郁香——《心田上的百合花開》教學設計（第一課時）

百合花開馥郁香
    ——《心田上的百合花開》教學設計（第一課時）
    湖南省常德市德山桃花山小學　史彩平
    
    
    教材分析：
    《心田上的百合花開》是語文a版教材四年級下冊的一篇精讀課文，該文由中國臺灣作家林清玄創作，選作教材時編者做了較大改動。就我個人而言，更喜歡改動后的文章。因為線索更清晰，語言更精煉，而傳達的內容、承載的信息、蘊涵的感情卻能在篇幅縮水的情況下更淋漓盡致地展現出來。文章通篇運用擬人的手法，通過層層襯托，塑造了一個執著堅韌、充滿智慧的野百合的形象。作者意在通過野百合的遭遇說明：一個人社會價值的實現，只有一種方式，那就是“以花來證明”。
    
    教學目標：
    1、讀準6個會認字及謹記、鄙夷、誓愿、偏僻、斷崖、不懈、秀挺7個詞語。
    2、流利、有感情地朗讀課文。
    3、感受百合追求實現自身價值的執著，體會作者以“心田上的百合花開”為題的用意。
    
    教學難點：
    體會作者以“心田上的百合花開”為題的用意。
    
    教學準備：
    小黑板（正面寫要認讀的生字詞，反面寫百合想、說的三句話）
    
    教學過程：
    
    一、勾畫設疑，走進百合意境
    1、師邊以簡筆畫形式勾畫出山谷、斷崖、野草、百合，邊用語言描述：在一個偏僻遙遠的山谷里，有一個高達數千尺的斷崖。不知道什么時候，斷崖邊長出了一株小小的百合。
    （鄭重地凝視學生片刻）師：在這荒郊野外，在這終年不見人影的斷崖之上，這株小小的百合命運將會如何呢？請說說你的看法。
    2、師：就是這株小小的百合，竟然創造了一個令人驚嘆的奇跡，那會是一個怎樣的奇跡呢？讓我們一起走進中國臺灣作家林清玄的《心田上的百合花開》這篇課文。
    
    二、朗讀交流，感知百合形象
    1、聽師范讀課文。
    2、讀生字、詞語。小黑板出示：
    jǐn　　bǐ　yí　shì　　　　　pì　　yá　　　xiè
    謹　記、鄙　夷、誓　愿、偏　僻、斷　崖、不　懈、秀挺
    3、生自由讀課文，要求：給自然段標上序號；百合想了什么、說了什么，用波浪線劃下來。
    4、檢查課文朗讀情況。全班分四大組，每組讀2個自然段。
    5、教師正音。
    6、學生匯報劃波浪線的句子。
    7、小黑板出示下面三句話，指導學生讀。